电大汉语言文学专业社会调查报告《成人自主学习方式调查》.doc

平顶山广播电视大学社会调查报告 分 校 专 业 年 级 年 季题 目成人自主学习方式调查 姓 名 学 号 指导教师 职 称 2016年 2 月 20 日被调查单位意见单位盖章20 年 月 日调查报告评语成绩 成人自主学习方式调查随人类文明脚步的不断加快，社会对人全面发展的要求越来越高，越来越多的人相信，进入二十一世纪后人类应该具备越来越多的自主学习的能力。特别是在网络普及的今天，成人的自主学习不仅有了广阔的空间，更有了极为迫切的现实必要性。 一、网络教学的特点 网络教学是“一种在师生相对分离的情况下，以学生自主学习为主，在教师的指导下，有目的、有计划地使用多种媒体整合，优化教学资源进行交互学习”的一种教学方式。它与传统的教育相比有其独特的特点。 1知识传授间接，但教学时空灵活。 网络教学，教师不直接面对学生讲授知识，师生之间的教与学，是一种“人机器人”的教学模式，即教师向学生传授知识要经过“机器”这一中间环节进行。这种间接的教学方式，虽不及课堂讲授的效果，却可使学生的学习不再受到时间和空间的限制，为学习者提供了较方便。同时，机器具有强大的存贮功能和重复播放功能，可使教育者从繁重的体力劳动中解脱出来，又可以实现教育资源的共享。 2教学非实时，但满足学生的差异化。 网络教育模式改变了传统教学中的“满堂灌、填鸭式”的单向教学方式，使教师和学生进行实时和非实时的教学与问答，一定程度上满足了成人教育中的个性差异教学。针对成人教育中各学生水平不均衡的特点，学习者可根据自身的需求与水平来选择，有助于实现差异化教学。 3交流不直接，但培养自主学习能力。 网络化使得教育资源的共建共享成为可能，有更快、更新、更多的学习资源供成人学习者使用，更能满足学习者对知识更新的需求，充分发挥成人学习者自主学习的积极性和能力，培养学生自主学习的能力，从而更好的达到成人教育的目标。 二、成人学习的特点 成人的学习主要是为了适应社会和生活的变化，提升自身素质、适应终生学习的需要，具有以下特点： 1一般具有明确的目标。成人学习者往往根据工作需要来确定参加学习的课程，针对性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。 2一般具有较强的学习动力。在明确的目标驱动下，他们往往表现较强学习欲望和学习自觉性。 3一般具有较强的自学能力。与其他在校大学生相比，成人学习者更成熟、更理性，具有更强的自制和自我规划能力，能独立、主动、持续地进行学习，管理学习过程，寻求可能的学习帮助，因而也就能适应网络化教学。 4一般学习时间相对分散。多数成人学员都有正式工作，一些甚至担任单位领导，很多学员已经建立了家庭，需要照顾老人和孩子，日常工作和生活中种种事务占用了大量时间和精力，所以学习时间相对分散。 三、网络为促进成人自主学习的教育提供了广阔的发展空间 网络的发展在给人们提供丰富便捷的信息的同时，也促进了人们学习方式的转变，特别是成人学习方式的转变，在网络条件下，成人自主学习的教育展现出了广阔的发展空间。 1、 网络为成人的自主学习提供了足够的资料支持 在互联网没有普及之前,成人的学习主要来自课本与教师的讲义。这种局限性在很大成度上使学员只能被动的看、听、记，他们自主学习的可能被剥夺。而网络的出现，就为对学员的自主学习教育展现了广阔的发展空间。借助于互联网丰富的资料支持，教师可以不再像以往那样生硬的灌输，而只是把学习的目标交给学生，让学生自由的到网上去查阅资料，完成学习的过程。教师的主要任务是让课堂成为师生、生生交流与探讨、汇报与展示的场所，把课堂变成为学员的自主学习助推、引领、修正、强化的场所。2、 网上学习会真正的实现师生平等互动 自主学习的一个很重要的条件就是学员内心的真正自由，不受教师权威的影响。达到这个条件的一个明显的标志就是真正的师生平等互动。而网上学习由于学习空间发生了明显的变化，教师不再是高高站在讲台上的解惑者，而是与学员一样的坐在电脑前的一名参与者。在这种情况下，如果教师能处处以激发学员主动学习的热情为己任，那么，就会真正的实现师生平等互动，就会极大的激发学员自主学习的热情。3、 网络会使学员真正实现自主学习在自主学习的外部条件成熟的条件下，学习者的学习感受与效果就显得尤为重要了。试想，如果学员的网上学习经常会有挫折感、效果也不理想，他还会有自主学习的动力吗？但在事实上，网上学习由于其所面对的空间极大，这就注定了很多问题都可以在这里得到解决，而且，还会有教师的网上支持，更会使学员在不断的体验到自我探索的成功的快乐中获取知识、提高能力。 四、提高成人网络自主学习的策略 所谓网络环境下自主性学习是指以网络为手段，以学生为主体，是学生自主探索、发现新知的过程。通过学习，提高学生发现、吸收新信息和提出新问题的能力，最终培养学生创造性地解决问题的学习方式。下面就提高成人网络自主学习的策略，提几点建议： 1、制定详细学习计划。明确的学习计划是提高学习效率的首要因素，模糊不清的目标和计划容易使网络学习偏离主题，容易被垃圾信息所淹没。因此，每次上网之前应对上网的目的、内容、程序、时间分配进行必要的计划，做到有的放矢，避免无所事事地随意浏览。 2、合理分配时间。合理安排时间，高效管理时间是网络环境下学习的必要保证。网络学习的优势在于为学习者在不同时间、不同地点学习提供同样的服务。但对学习者来说，选择最佳的学习时段、合理控制网络资源仍然是必须注意的问题。3、做好电子笔记。利用书本等印刷媒体学习时，人们的习惯往往是边学习边记笔记，既是对学习内容的复述，又可以随时记录并整理自己的思路，安排好进度，并为日后的复习奠定基础。随着网络技术的发展，电子化的笔记很方便，免去了用笔书写的繁琐，但如果不认真按照时间顺序组织，学习者从中就难以理清自己的思路，重新建构自己的知识结构。 4、寻求他人支持服务。网络环境下学习与优势之一是可以在网上及时获得各种学习支持服务。比如可以获得远程教师的在线答疑；比如可以将问题发表在网络上，获得同学和大量网民的帮助；可以参考大量的网络专题网站；可以充分利用学校的电子图书和电子文献。 5、积极加入网络学习社区。特别注重加入专题性的学习社区，与具有共同爱好的朋友交流，互相帮助。国内外对于合作学习及学习社区的研究证明，在一个有共同学习目标的群体中学习，会大大提高学习效率。由于社区能提供良好融洽的情感氛围，使人的孤独感、焦虑程度下降；不同学习者从不同角度理解问题，提出不同的解决问题的方法，可以开阔思路；共同学习的经历使学习者之间建立一种良性竞争与互相监督的关系。 6、注重网络环境下学习的反馈和评价。在整个学习过程中，成人都应随时关注学习的进程，及时获得教师针对本人的反馈和评价。由于网络环境下学习的复杂性，反思更为重要。在一次次的反思之后，学习者的元认知能力将不断增强，更加明确如何在自由的网络环境下开展更为有效的学习活动。在此基础上，优化学习进程，保证认知活动有效地达到学习目标，实现学习的高质量和高效率。应及时进行总结性评价，综合分析学习策略的应用情况，从而不断改进与完善学习策略，并争取在学习策略的改进与完善中，形成新的学习策略。一种新的学习策略的形成是成人自主学习水平得以提高的