基础教育生物课程资源开发与利用维度划分.doc

基础教育生物课程资源开发与利用维度划分（一）一级维度二级维度三级维度题项生物课程资源的认识与识别概念3. 您是否清楚生物课程资源的概念? A没听说过 B听说过 C很清楚认识课程资源20. 您是否清楚课程资源都包括哪些内容? A是 B不十分清楚 C否生物课程资源21. 您能否识别哪些是生物课程资源？ A是 B不一定 C否课程资源的范畴27.您认为下列哪些属于课程资源?(不定项选择)A、生物教科书教学辅导书练习册 B、生物教学挂图 C、本地区植物分布情况 D、生物黑板报 E、生物实验室 F、学校图书馆 G、生物园 H、当地社区人士的生物学知识 I、学生的生物学知识 J、广播电视等媒体 K、医院(或卫生园) L、生物技术研究机构 M、自然博物馆、少年宫等场所 N、养殖场 0、动物、植物园 P、教师知识经验，教学智慧 Q、学生家长的生物知识，动植物种养经验 R、网络资源 S、科学精神科学态度 T、教学光盘、录像、录音等科技科普资料 U、师生关系28. 你能对身边的课程资源分类吗？ A能 B不能 C不清楚生物课程资源的分类29. 您能识别哪些资源是校内课程资源或隐性课程资源吗? A能 B不能 C不清楚 30. 您能识别哪些资源是校外课程资源或显性课程资源吗? A能 B不能 C不清楚4. 您是否认为开发利用生物课程资源的很重要? A是 B不一定 C否教师能力5. 您是否认为新课程理念教师应具备课程资源开发利用的能力? A是 B不一定 C否生物课程资源的开发利用的意义教育16. 您认为课程资源开发有哪些意义?(不定项选择) A、拓展现有狭窄的教育内容，促进学生全面发展 B、导致教育方法的变革，带动教育手段，教学组织形式等多方面变革C、推动现行教育模式的改革，提高学生的主体性，学习兴趣，实践能力， 创新能力D、提升全社会的教育意识，教育观念，推动学习化社会来临教师专业水平6. 您是否认为教师开发课程资源有利于提高自身专业水平?A是 B不一定 C否学生受益情况升学考试7. 您认为开发和利用生物课程资源有助于学生考试升学的需要吗？ A是 B不一定 C否学生全面发展17. 您认为开发利用课程资源可以拓展现有的教育容，促进学生全面发展吗? A是 B不一定 C否知识的掌握8. 您认为开发和利用生物课程资源有助于学生更好的掌握生物知识吗？ A是 B不一定 C否感性认9. 您认为开发和利用生物课程资源有助于增加学生的感性认识吗？ A是 B不一定 C否学习方式10. 您认为开发和利用生物课程资源是为了促进生物学习方式的变革吗？ A是 B不清楚 C否人为素养11. 您认为开发和利用生物课程资源是为了促进学生的人为素养吗？ A是 B不清楚 C否知识结构12. 您认为开发和利用生物课程资源是为了改变学生生物知识结构吗? A是 B不清楚 C否参与程度25.您是否认为在课堂上利用课程资源有助于提高学生的参与程度? A是 B不一定 C否学习兴趣24. 您是否认为在课堂上利用课程资源有助于提高学生的学习兴趣? A是 B不一定 C否教学过程中课程资源的开发与利用课程资源的利用课堂效果19. 您认为在课堂上利用课程资源与课堂教学效果是否有关?A是 B不一定 C否利用情况26.您开发利用生物课程资源的情况是 A经常 B偶尔 C从不新课程的实施13. 对于正在实施的新课程，您能适应吗？ A基本适应 B 很难适应 C部分适应15. 您是否认为课程资源的不足会造成新课程实施的障碍?A是 B不一定 C否教师行为教师的作用14. 您如何认识教师在课程资源开发中所起的作用? A不起作用 B参与者 C主导和决定性作用教学目标的调整34.当教学内容与当地季节或实情有出入时，您在处理教材时对课程进度或内容有无调整? A经常调整 B偶尔调整 C从不调整课堂教学方式36、 您经常采用的生物课堂教学方式是 A教师讲授生物教材 B学生实验学习 C生物多媒体教学 D课外探究活动 E合作讨论 野外学习40.您是否经常带学生到当地果园或其他生产基地参观学习？ A经常 B偶尔 C从不教材利用33.您是否完全按照教材的安排的进度完成教学任务? A是 B否 C不一定教学资料教学资料的收集网络资源39.您利用网络收集教学资料吗? A经常 B偶尔 C从不教学积累37.您整理自己教学中积累的好的课程资源吗? A经常 B偶尔 C从不教学内容调整教学内容的补充41. 某老师在上课时经常额外补充一些相关的课程资源，您认为这样做好不好?A、没必要，影响教学进度，容易分散学生注意力B、好，提高学生学习兴趣，有助于学生的终身发展C、为了不冲淡重点内容，只应适当补充影响因素个人因素性别 男 女教龄A.15年 B.510年 C.lO20年 D.20年以上学历A.专科 B.本科 C.本科 D.研究生 E.专科以下职称A特级 B高级 C一级 D二级 E其它专业1. 您所学的专业 A、生物专业 B、其他专业教学态度35.您习惯写课后反思三吗? A经常 B偶尔 C从不学校因素地理位置所在学校：A、城区中学 B、农村中学 C、民办中学配备情况专职实验员2.所在学校专职生物实验员的配备情况： A有 B无教学设施42.您所在学校的教学设施、实验器材以及其他与课程资源有关的设施配置情况是 A齐全 B正在筹建中 C严重缺乏 D不清楚态度重视程度18. 您所在学校是否对课程资源开发与利用非常重视? A是 B不一定 C否经费提供43.您所在的学校为课程资源的开发与利用提供经费吗？ A 提供 B不提供 C不清楚钻研38. 在开发利用课程资源过程中，您是否经常与同事交流、探讨？ A经常 B偶尔 C从不社会因素开发利用课程资源的困难31. 您认为教师开发利用生物课程资源存在的主要困难(多选) A.担心学生人身安全 B.教师的时间精力有限 C.学校难以解决所需经费 D.不熟悉校外资源及联系方式 E.校外资源不适用 F.家长不赞同 G.社会各界不支持 H.缺少经费和必要的外部条件 I.工作负担重，精力有限 J.教师开发利用课程资源的主动性差 K.教师对课程资源的实际开发能力低 L.其他政府的扶持44.您所在的学校政府有对课程资源的开发与利用扶持吗？ A有 B没有 C不清楚社会需求倾向最需要的课程资源32、您认为实施中学新课程最需要的课程资源是什么? A、各类配套教材教参、设施设备 B、面向学生开放的实验室等场地 C、网上资源 D、校外环境和社区资源 E、图书馆等相关文本资料 F、教师，家长 G、生物专业的专职实验员 H、精选教案、习题集等网络资源库 I、生物实践基地 J、教育教学研究室等专家的人力支持 K更系统、专业化的新课标培训 L、其他最缺乏的课程资源23. 您认为实施新课程学校最缺乏的课程资源是什么? A、各种教学资料和设备 B、可使用的社区资源 C、专家的人力支持 D、自主获取课程资源的途径(如网络、电子媒体) E、校内外活动场所 F、其他基础教育生物课程资源开发与利用维度划分（二）一级维度二级维度三级维度题项生物课程资源的概念与开发利用的意义定义概念l、你了解生物课程资源的概念吗? A很了解 B了解一些 C不了解生物课程资源开发与利用的意义学习兴趣4、你是否认为在课堂上利用课程资源有助于提高学生的学习兴趣? A是 B不一定 C否参与程度5、你是否认为在课堂上利用课程资源有助于提高学生的参与程度? A是 B不一定 C否教学效果6、你是否认为利用课程资源有助于获得良好的课堂教学效果? A是 B不一定 C否 学习成绩7、你是否认为在课堂上利用课程资源有助于提高学生的学习成绩? A是 B不一定 C否显性课程资源广播电视等媒体30、 你是否注意广播、电视上的生物学信息并结合教材将有关的知识介绍其他人或运用于生活中？ A是 B不一定 C否果园、生产基地16、你是否希望老师能够带领大家到当地果园或其他生产基地参观? A希望 B一般 C不希望学校图书馆8、你是否希望随时到校内的图书馆查询有关的学习资料? A希望 B一般 C不希望学校实验室10、你是否希望随时到校内的生物实验室做有关的探究性实验? A希望 B一股 C不希望网络9、你是否希望经常在互联网上查找有关的学习资料? A希望 B一般 C不希望生物黑板报、知识竞赛等11、你是否希望利用教室内的墙报、生物知识竞赛、办生物墙报、板报或布置生物橱窗等宣传生物学知识? A希望 B一般 C不希望校园、社区的植物分布12、你是否希望老师能够带领你们对校园或社区植物分布做调查并挂牌吗? A希望 B一般 C不希望生物课程资源识别与利用探究性实验31、 你希望经常自己动手做一些探究性实验吗？ A希望 B一般 C不希望科技馆、博物馆等 14、生物教师经常组织你们走出校门参观科技馆、展览馆、博物馆或进行野外实习、观测等活动吗? A经常 B偶尔 C从不生物挂图、仪器、模型等15、生物教学中教师经常使用各种教学设备如挂图、仪器、模型、标本、电教设备吗? A经常 B偶尔 C从不医疗机构26、 你是否请当地医疗卫生人员讲授卫生保健方面的知识？ A经常 B偶尔 C从不隐性课程资源教师生活经验，教学智慧学生的生物知识2、在课堂上，你是否希望老师经常渗透与生活、健康相关的生物学知识? A希望 B一般 C不希望19、你在日常生活中是否经常会用到所学的生物学知识? A经常 B一般 C用不到社区人士的生物知识27、 你是否经常听当地社区人士举办的生物知识讲座? A经常 B偶尔 C从不家长的生活经验，学生的体验28、你是否运用所学的生物学知识参与家庭事物的讨论？ A经常 B偶尔 C从不教学教学应用教学内容补充3、某老师在上课时经常额外补充一些相关的课程资源，你认为这样做好不好? A、没必要，影响教学进度，容易分散学生注意力 B、好，提高学生学习兴趣，有助于学生的终身发展 C、为了不冲淡重点内容，只应适当补充教学内容调整13、当教学内容与当地季节或实情有出入时，你希望教师对课程进度或内容有所调整吗? A希望 B一般 C不希望影响因素个人因素性别 男 女年级 所在年级： 学习态度积极性25、你是否经常逃生物课？ A.从未逃课 B.有时逃课 C.经常逃课 D家常便饭钻研程度29、在生物学习中的疑难问题，你会通过看书、请教老师、家长或同学直到弄懂为止？ A非常符合 B基本符合 C不太符合 D很不符合家庭因素父母引导方式25、你在家写作业时，是否父母在身边陪伴？ A全程陪伴 B大多数情况下如此 C偶尔陪着 D自己单独做父母教育方式21、你觉得你的父母对你更倾向于那种类型？ A民主型 B专制型 C溺爱型 D放纵型父母文化程度20、你的父母是 A都是高级知识分子 B其中之一为高级知识分子 C工人或职员 D普通老百姓父母的态度22、 你认为你的家长重视课程资源开发利用吗？ A是 B不知道 C否23、 你认为开发利用课程资源有助于改变你家长只注重高分的态度吗？ A是 B不清楚 C否父母的互动24、 你是否希望与家长沟通以便获取更多有关生物的知识？ A希望 B一般 C不希望学校因素地理位置 所在学校： A、城区中学 B、农村中学 C、民办中学 配置情况32、 你希望你所在学校拥有齐全的实验设备、基本的教学设施等吗？ A希望 B一般 C不希望 社