浅谈在幼儿园中实施5S管理.doc

.浅谈在幼儿园中实施5S管理 这次参加远程教育培训，学到了很多新的理念、新的知识、新的管理方法，其中，教授讲的5S管理方法，我非常感兴趣，因为我在幼儿园没有带班，做的是行政管理工作，处理日常一些事务性的事情，这些事情繁杂琐碎，没有头绪，相互也没有关联，往往做起来感到头都是麻的，不知从哪儿入手，好像都很重要，哪一个也不能掉以轻心，通常是自己累得筋疲力尽，却看不效果，老师们还怨声载道。在观看老师的讲座后，下来又在网上查阅了有关5S管理的一些知识，然后，设想自己在工作中能运用到这种先进的管理模式，是自己的工作更有效率，更有成果。 “5S管理”起源于日本的企业管理，其内容就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)五个方面，因日语的拼音均以“S”开头，简称“5S”。山东银座英才幼儿园(集团)于2009年，在集团上下推出“5S管理”，对各个幼儿园，尤其是新建园起到了事半功倍的作用。铁机路幼儿园是一个新建园，刚成立不久，才短短一年时间，在这么短的时间内，由于铁机人上下一心，努力拼搏，很快得到各级领导认可。2013年被评为洪山区保教质量绩效考核先进单位，2014年顺利通过二级园的评估。“5S管理”，是目前办园最先进、最有成效的管理方法之一，尤其是对于一个新建园中的一些新教师们、新管理者来说，是最适合最有效的。新教师成长也像从孩童成长为成人一样，也有一个从不成熟到成熟的过程。还需要细心引导，严格管理，这个细心引导，严格管理，就是规范化管理!通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。 “5S”管理不仅仅是对物的管理，还有对人或事等多方面的管理运用，整理即选择与梳理；整顿即态度与作风；清扫即规范与规则；清洁即坚持与永恒；素养即意识与文化的原则。学会将5S管理延伸到幼儿园各个管理环节之中。1运用“5S”对物的管理大家都知道，幼儿园的物品管理是非常繁杂的，幼儿园里有功能室，还有教玩具、日常用品等等。如果单就靠后勤几个管理人员来管理，是做不好的，运用“5S”管理，让每一位教职员工都成为幼儿园某个区域的主人，明确分工，相互合作，就会达到良好的管理效果。(1)所有物品责任到人。如：每一个部门或班级等，都制定相应的责任人和管理规定，以使其责任到人，管理到位。(2)所有物品都要分类、标识，使其更加清晰化。如：教研室的玩教具管理可分为：教具类、教材类、文具类三部分，在这三大类中，再进行细分后，按照方便掌取原则进行摆放、标识。(3)所有物品管理，都能及时督导、评价。让督导成为坚持的基础，让考评成为坚持的动力，最终养成行为习惯。在习惯养成的过程中，要注重教师对这项管理的重视，并形成一种意识，从而达到持之以恒。2运用“5S”对班级的管理 教室里的玩具、教具多种多样，要做到按顺序摆放，每一个物品写上名字或配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标签，让孩子自主收拾、整理物品，不但可以减轻老师的压力，还可以帮助孩子养成有序取放物品的习惯。在制作标签时，根据孩子的年龄特点，设计不同的式样，如：小班的幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，使用汉字做标志，还可以请孩子自己设计标记图。这样，幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的橱子进行摆放。3、运用“5S”对人员的管理首先，由于人的水平、能力、素养、性格、态度、意识等等的各不相同，所以，在管理的过程中，我们也要进行整理、整顿，给予他们相应的、适合的工作，以发挥其更大的潜力。让大家在各尽其能中找到归属感和自豪感!还有在人员的搭配中，我们也可以运用5S管理的理念，进行合理组合搭配，让教职员工的干劲更足!其次，大家都知道幼儿园的管理是非常琐碎复杂的，每天都有干不完的事，可忙活了一天，到了晚上一梳理，却常常不知道干了些什么?为此，我们要将那些无关的因素进行抛弃，每天给自己一个工作重点，比如：周一处理日常事物；周二参加教研活动；周三下班蹲班；周四听听来自各方面的声音；周五进行全面检查汇总，计划下周工作。各个部门可根据这一规律来做好自己的事情。第三，5S中的清洁提醒我们：保持已经确定的一个思路，坚定信心，持之以恒地做下去。在这个过程中，我们要寻找到有哪些激励因素可以利用。第四，5S的素养还告诉我们：保持一个积极、乐观、向上的心态，在快乐中与幼儿相处、与同事相处，让工作成为一种快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开