八年级语文上册第六单元听听那冷雨学案2北师大版.doc

听听那冷雨 第二课时学习目标：1、 品析文章极富诗意和哲理的语言；2、 选取精彩语段，背诵。自学指导:精彩语段赏析，小组讨论下面的语段妙在哪里？1、“听听，那冷雨。看看，那冷雨”2、大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。3、“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。4、 苍茫的屋顶，远远近近，一张纸敲过去古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉和亲切，滴滴点点滴滴，似真似幻，若孩子在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。迁移训练:雨声 赵丽宏雨声，彻夜在我的耳边响着 它们是从天上伸下来的无数手指，抚弄着黑暗的大地。在淅淅沥沥、唧唧喳喳的声响中，我默默地倾听它们和大地的接触。它们轻轻拍打着我的茅屋的屋顶，这声音是轻柔的：茅草吸吮着雨水，还没等雨珠在屋顶上拍打出清脆的声音，柔软的草已经把它们吸干，只在夜色中留下细微的咝咝声，犹如低声的叹息它们落在窗外的树叶上，发出噼噼啪啪的声响，像是很多人在远处鼓掌，掌声一阵接一阵。这不是热情的掌声，而是温和的、有节制的，似乎是被一种无形的力量驱使，不停地继续着。在这寂寞的寒夜，有什么值得如此鼓掌呢？它们落在河里，发出清脆的沙沙声。这是水和水的接吻，晶莹而清澈，天和地的激情在这千丝万缕的交接中弥漫扩散它们也敲打着我的门窗。这没有规律的声音仿佛是在不停地对我絮语：哎，你龟缩在屋顶下干什么？到雨里来吧，我们会洗净你身心的疲惫。你出来吧。突然，它们走进了我的屋子。起先是在地上，“嘀嗒”一声，又“嘀嗒”一声，像交响乐中的小号。是我屋顶漏雨了，雨水浸湿了屋顶的茅草，渗进了屋子。很快，这清脆的“嘀嗒”声扩展到我床边的桌子上，变成浊重的“笃笃”声，又扩展到我的蚊帐顶上，变成沉闷的“噗噗”声接下来，就该扩展到我的被褥和身体脸面了。我不想阻止它们的造访，也无法阻止它们的进入。由它们去吧，让这屋子里的声音和屋外天地间的千万种声音融为一体，让我也变成雨的一部分，湿润自己的同时，也湿润了世界 摘自时文选粹1、文中点题并领起全篇的句子是：2、文中有很多运用修辞的句子，试找出两句，并进行赏析。3、 文章中最能表现作者思想感情的一句话是：4、结合文题及文章内容，用简洁的语言分析这篇美文的写法。5、 从你所积累的古诗词中，找出两句描写“雨”的句子。听听那冷雨第二课时自学指导1、 赏析：多角度写雨，主要写听觉，然而也调动了视觉、嗅觉等多是 感觉对雨进行描绘，将雨景、雨声雨意形象鲜明地展现在读者面前，创造性地描绘了“雨”这一诗情的意象、“听雨”的意境。2、 赏析：凄迷比之凄凉、凄清、凄楚更多了模糊之意，情感上更多了怅惘。朗读应能把怅惘之情读出来。3、 赏析：将雨比作“灰美人”，雨敲击着屋瓦如同用“冰冰的纤手在屋顶抚弄着无数的黑键啊灰键”，化平淡为生动，形象逼真，使雨的形态跃然纸上，耳边仿佛一下子奏响了雨的美妙的乐章，增强了语言的艺术表现力。4、 赏析：作者忆起“江南的泽国水乡”孩时的“童谣”“ 母亲吟哦鼻音与喉音”，这一切显然是对故土、家园永久的眷恋。即作者并不是单纯写“听雨”，而是意在表达听雨背后那份浓浓的情思、浓浓的乡愁。迁移训练:1、 雨声，彻夜在我的耳边响着2、比喻，如“它们落在窗外的树叶上，发出噼噼啪啪的声响，像是很多人在远处鼓掌”,将无色无形的雨写得形象生动； 拟人，如“这没有规律的声音仿佛是在不停地对我絮语：哎，你龟缩在屋顶下干什么？到雨里来吧，我们会洗净你身心的疲惫。你出来吧。”写出了雨的可爱，雨的情意。3、让我也变成雨的一部分，湿润自己的同时，也湿润了世界 4、题目的“雨声”，写声音比较难，既无色又无形，看不见摸不着，一般不能用形象描绘，但作者调动丰富的联想和想象，运用多种修辞手法，写出了“雨”的