最新八年级物理下册8.2研究液体的压强导学设计新版粤教沪版.doc

教学资料范本最新八年级物理下册8.2研究液体的压强导学设计新版粤教沪版编 辑：_时 间：_8.2研究液体的压强教材解读本节主要内容是探究液体压强的特点、学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例连通器。虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由于本节内容与生产、生活实际联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。本节是按照“体验探究应用”的顺序编写的。首先通过 “活动1模拟帕斯卡裂桶实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究液体内部压强规律的强烈愿望。然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介绍U形压强计，安排“活动2探究液体内部的压强”，让学生自己动手实验探究液体内部压强的特点。在定性探究的基础上，选取液柱这种建立理想模型的方法，根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸等的认识，使学生体会到连通器在生产、生活中的广泛应用。最后，通过“STS”栏目介绍三峡船闸的工作原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴趣。教学目标知识与技能1.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。 2.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。过程与方法 1.经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。 2.经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，提高学生分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。 3.经历用选取“液柱”的方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。情感、态度与价值观通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密性。重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。由于八年级学生对认识液体压强缺乏生活经验，在操作过程中，会感到茫然。为了进一步激发学生学习物理的兴趣，建议在学生做实验之前，再增加一组探究性的实验，这些实验取材方便、简单易做，让学生充分发挥想象去感受液体压强的存在、液体内部向各个方向都有压强。难点：液体压强计算公式的推导。合作探究 用较粗的铜丝(电线芯)编成长方体框架，在其外层蒙上保鲜膜，将输液用的塑料管吸入一小段红色水柱，插入保鲜膜中，用透明胶布将缝隙密封好，如图所示。注意：塑料管尽量长一些，以防止水柱流出。水柱要靠近塑料管一端，并将该端插入保鲜膜中，要使水柱露在保鲜膜外。使用：将保鲜膜浸入水中，发现水柱向另一端移动，说明液体中有压强存在。浸入得越深，水柱移动得越远，说明液体越深处，压强越大。也可以浸入不同密度的液体中进行对比探究。教学建议 本节课应从学生现有的知识和经验入手，引导学生通过实验认识液体内部存在压强，探究液体压强的特点，然后逐步深入，从理论上推导出液体压强的计算公式，并运用该公式分析实际问题。教学方法 实验探究、交流讨论、阅读。学点1液体压强的产生现象观察：如图821所示。图821思考：容器底部和侧壁的橡皮膜均向外凸出，说明了什么？是什么引起的？回答：容器底部和侧壁的橡皮膜均向外凸出，说明液体对_容器底部_和_侧壁_都有压强。这是由于液体受到_重力_作用且具有_流动性_引起的。学点2探究液体内部压强的特点问题1：探究液体内部压强与深度和方向的关系，如图822所示。图822结论1：通过比较A、B、C三图可知，液体内部向各个方向都有_压强_，且在同一深度向各个方向的压强_相等_。结论2：比较B、D两图可知，液体内部压强跟_深度_有关，深度增加，压强_增大_。问题2：探究液体压强与液体密度的关系，如图823所示。图823结论：比较甲、乙两图可知，不同液体内部的压强跟液体的_密度_有关，同一深度，密度越大，压强_越大_。归纳总结：液体内部压强的特点：液体内部向各个方向_都有_压强，压强随液体深度的增加而_增大_；同种液体在同一深度处各个方向的压强大小_相等_；不同的液体，在同一深度处产生的压强大小与液体的_密度_有关，密度越大，液体的压强_越大_。即影响液体内部压强大小的因素是液体的_深度_和_种类_。学点3连通器事例展示：如图824所示。图824思考：茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、牲畜自动饮水器，它们在结构上有什么相同点？同一个容器的不同部分的液面有何特点？回答：茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、牲畜自动饮水器，它们各自的底部互相连通，同一个容器的不同部分的