信息技术与中小学英语课程整合的现状及分析.doc

信息技术与中小学英语课程整合的现状及分析王 琳甘肃省平凉市泾川县王村中学 744304 【摘要】：以计算机技术为代表的信息技术的发展，以及这一技术在教育中的应用，正在对教育产生着影响。信息技术与中小学英语课程的整合，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使英语教育朝着自主的、有特色的、形象的课程教学方向发展。 近年来我校在信息技术与学科教学的整合过程中作了很多的探索，取得了一些成效。因此，了解目前信息技术与英语教学的整合状况，分析影响信息技术与课程整合的主要因素，提出加快课程整合的措施办法，对推进新课程改革意义非常重大。【关键词】：信息技术 中小学英语 分析一、调查背景与方案设计（一）调查背景以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一，世界各国都在加大信息技术教育的发展力度，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，传统的教与学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。信息技术教育将对现存的英语教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。但是，对于如何发展信息技术教育，如何利用、对待信息技术教育对传统英语教育的影响，加速课程整合教育的快速发展，却存在众多的问题。鉴于此，对信息技术与中小学英语课程整合现状进行了调查分析。（二）方案设计1、调查工具本次调查前查阅了大量相关资料和图书，实地调查以问卷调查、座谈、访谈等形式开展。 2、调查对象笔者实地调查主要以泾川各学校为例展开了调查。其基本情况如下表1所示。二、调查结果分析（一）农村学校资源有限，多媒体教室或电子白板数量较少在我们所在的县，除县城几所学校计算机的配置比较完善以外，其他学校大部分只有一两个多媒体教室，电子白板更稀少（见图1），致使教师借用信息技术完成教学工作的想法很难实施。特别英语学科，大部分教师仍然采用传统的教学手段进行，形式单一，不够形象。图1：全县多媒体、电子白板城乡学校比例图(二)、互联网的接入不均匀，导致信息技术在教育教学中的普及受阻在我县大部分中学基本都接入了互联网，教师上网搜集资料很方便、便捷，但是除每个乡镇的中心小学以外，其余农村小学由于位置偏、交通不便、人员少，大部分都没有接入互联网（见图2），教师搜集和整合资料变的很困难，长此下去不仅教师的信息技术水平得不到提高，而且使用信息技术与课程整合的普及也受到严重的影响。图2：城乡学校接入互联网比例图（三）教师应用网络资源辅助教学效率低下，应用形式简单 利用网络资源辅助教学使教学直观性明显增强，并能增加学生的学习兴趣。从下图3看出广大英语教师使用使用网络资源辅助教学的效率不高，多数教师在平时教学中不太使用网络资源组织教学，有时候仅仅在观摩课、表演课或示范课等场合使用，偶尔和没有使用的占了绝大多数79.6%，而经常制作课件和软件的情况更不容乐观，分别占36.9%和5.6%,应用形式单一，结构简单。图3：教师使用网络资源辅助教学情况表(四)、农村教师教龄与信息技术教学方式呈现出不平衡性近年来，国家与地方通过“农村义务教育特设岗位计划、三支一扶、大学生下基层”等形式，使大量高校毕业生涌向农村，为农村教育增添了新的活力。在实际的教育教学中，教师教龄与信息技术要求呈现出不平衡性的特点，下图4所示，英语教师应用信息技术的教学方式与教师教龄比重失调，呈现出年轻化的趋势。图4、农村教师教龄与信息技术的教学方式关系图（五）教师培训力度不大，内容不全面，教师信息素养过低图6所示，教师培训力度不大，主要以专业培训培训为主，信息技术方面内容过于缺乏。图6、近三年来英语教师培训情况图三、对信息技术与中小学英语课程整合的几点建议（一）、切实转变教育观念，利用网络手段为教学服务农村教师受传统教育观的影响较大，这严重制约着高效课堂的发展。“随着网络技术在教学中的使用，正在改变传统的教育方式、过程和组织，教与学的关系正发生变化，这对教师提出了新的要求，教师必须适应合这种变化和要求”2。所以，教师要在年龄结构、专业结构、技能结构上改变目前教师队伍的组成体系，必须提高自身素质，要用新课改的理念、方法传授知识，必须掌握网络技术的基本操作，自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段使学校的教育队伍上升到一个新的高度。（二）、加大教师培训力度，提高专业教师综合素质教师培训是教师获得新理念、新方法的主要方式，不但要加强专业技术的培训力度，还要加强信息技术的培训，提倡教师平时多交流、学习，鼓励教师充分利用网络资源，提高信息技术的利用水平。（三）、提升英语教师的专业定位，加强教师的校本教研按照课程改革要求，教师要从传授者向参与者、促进者、引导者和研究者转变，充分调动和鼓励教书育人和教育研究的积极性和创造力，开拓创新，不断总结、反思自己的教学，将自己的教学方法、技能和教学研究提升为理论，加强校本课程的交流和推广。（四）、搭建信息交流平台，实现优质资源共享通过搭建教育信息资源平台，为教师的教学交流、学生的自主学习和家长的教育提供便利，以实现优质资源共享。总之，信息技术与中小学英语课程整合的现状不容乐观，若要提高整合的水平则需相关部门的支持与配合，首先在硬件设备上进行不断的完善，并为教师提供培训的平台，使教师能得到及时的进修与交流，提高自身的能力。其次需要所有英语教师提高认识，达成共识，借用信息技术进行英语课程改革，提高课堂教学的效率。最后信息技术与中小学英语课程的整合需要教师的信息技术水平作为基础，所以教师在平时的日常生活和工作中要努力学习和提高信息技术水平，特别是利用网络技术实现优质资源的共享与整合，不断提高教育教学质量，使信息技术与中小学英语课程的整合真正落到实处。参考文献：1 旦智塔.解读基础教育与教育基础.甘肃教育.2009.9 2 旦智塔.