四年级下数学教案平均分一组物品9冀教版.docx_第1页
四年级下数学教案平均分一组物品9冀教版.docx_第2页
四年级下数学教案平均分一组物品9冀教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

平均分一组物品教学目标：1、结合具体事例，经历用“1”描述的过程。2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作，交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重难点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，与“部分”的关系。结合具体的情境，体会整体与部分的关系。教学过程：【导入】复习导入，引出课题 师：告诉大家一个好消息，今天是刘欣玉同学的生日，大家想对她说什么呢？（生日快乐）刘欣玉，生日的时候你最想吃什么？（生日蛋糕）老师这里有一个蛋糕，咱们一起来分一分。（幻灯片出示蛋糕）平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之几？平均分成4份，每份是这个蛋糕的几分之几？3份是这个蛋糕的几分之？学生回答，并说为什么。师：说的真好，这些是我们以前学过的知识，分数中，分母表示平均分成的份数，分子表示取其中的几份。为了进一步认识分数，今天我们一起来继续研究分数。（板书：分数）【讲授】自主探索，掌握新知 1、课件出示：第46页情境图。师：看图，说一说图中有什么？生：小棒，西红柿，鲜花。师：这个可以说是一捆小棒，那这个呢？师：它们有蛇什么相同的地方？生：都是由单个物体组成的。师：对，它们都是由单个物体组成的一个整体。比如（幻灯片展示）一盒粉笔，一摞数学作业本，一家人都可以看成是一个整体，你身边还有哪些熟悉的事物也可以看成是一个整体？生举例子，师肯定。师：我们以前学的是把单个物体平均分，那今天我们就来学习把一个整体平均分。并用分数来表示其中的一部分。2、分小棒（出示小棒）师：这是一捆小棒，这里我们把这捆小棒看成是一个整体。现在同桌两人一组，按下列要求分一分，再填写小卷，开始吧。学生自主探索，师巡视，个别指导。师：谁来展示一下你的结果？生上前展示（用屏幕中的小棒，拖拉）一边分一边说。师：老师有问题要问了，这里分母为什么是10？分子为什么是1？这里分母为什么是5了？2份为什么是4根了？问学生：你同意吗？你小卷上是这样的吗？师：除了平均分成10份，5份，还可以平均分成几份？（2份）师板书。手指板书总结：可见，当把一个整体平均分的时候，平均分成的份数仍然作分母，取其中的几份仍然作分子，跟我们以前学的是一样的。不同的是，每份数不再是一份，可能好多份。3、分西红柿。师：同学们的动手能力非常好，这里有一筐西红柿，你能分一分吗？若干份是什么意思？你能上来分一分吗？学生上去动手分一分。师：同学们的动手能力真好啊，现在让我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论