（思想政治教育专业论文）当代大学生利益观教育研究.pdf

硕士学位论文 论 文 题 目 当代大学生利益观教育研究 学科专业名称 思想政治教育 申 请 人 姓 名 罗婷婷 导 师 姓 名 沈大光 教授 论文提交时间 2011 年 6 月 1 日 单 位 代 码 10445 学号 2008020105 分类号 g41 研 究 生 类 别 全日制硕士 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011 年 月 日 签字日期：2011 年 月 日 目目 录录 中文摘要 . i abstract . iii 引 言 . 1 （一）研究意义 . 1 （二）研究现状 . 2 （三）创新之处 . 4 一、利益观教育的涵义及其相关理论 . 6 （一）利益观教育的涵义 . 6 1、利益的涵义 . 6 2、利益观的涵义 . 7 3、利益观教育 . 8 （二）大学生利益观教育 . 10 1、大学生利益观教育的涵义 . 10 2、大学生利益观存在的问题 . 11 3、影响大学生利益观的现实因素 . 13 4、大学生利益观教育的理论依据 . 15 二、大学生利益观教育的内容 . 21 （一）树立长远观，强调眼前利益和长远利益的结合 . 21 （二）树立精神观，注重物质追求和精神追求的平衡 . 23 （三）树立集体观，实现个体利益与集体利益的统一 . 25 三、大学生利益观教育的途径 . 26 （一）开展利益观理论的科学引导 . 26 1、强化课堂的理性教育 . 26 2、发挥网络的体验教育 . 27 3、突出国情的现实教育 . 29 （二）构建大学生进行自我修养的平台 . 30 1、自选式的校内勤工助学 . 30 2、自量式的社会实践锻炼 . 31 3、自律性的合理消费行为 . 32 （三）高校构建公平的利益机制 . 34 1、创建公平的利益氛围 . 34 2、采取合理的奖惩措施 . 36 结 语 . 38 注 释 . 39 参考文献 . 42 攻读硕士学位期间发表的学术论文 . 48 致 谢 . 49 山东师范大学硕士学位论文 i 当代大学生利益观教育研当代大学生利益观教育研究究 中文摘要 社会主义市场经济条件下，人们对于利益的关注日益加深，利益对于人们的 影响也越来越大。对于当代大学生而言，利益与他们的生活息息相关。因此对于 当今人们的利益观，特别是对于大学生的利益观教育， 已经越来越引起人们的重 视。改革开放以来，中国社会发生了巨大变化，政治、经济、文化等各个方面的 变化对于大学生的思想和行为不可避免的产生一定的影响。 当代大学生受国际国 内大环境以及自身成长环境等因素的影响， 他们的价值观念较之计划经济时期大 学生的价值观念有更深的演变。他们更加强调个人本位，追求自我需要和自我价 值，敢于追求正当的个人利益，主张个人与社会并重。当代大学生在价值取向上 存在一定程度的个人主义倾向。在市场经济条件下，极少数大学生的利益观存在 问题甚至出现严重的偏差，因此有必要加强大学生的利益观教育。大学生是一个 特殊的群体，他们的学识水平较高、处于价值观形成的关键年龄阶段，他们的道 德状况具有一些与其他群体的不同之处。 社会变迁在大学生的思想和行为方面表 现的尤为直接和具体，他们相对其他群体更具有较高的理性思考能力。本论文定 位于大学生的利益观研究，目的在于教育大学生正确对待利益问题，在面对各种 复杂的利益关系时，能够自觉地把个人利益同集体利益、局部利益同全局利益、 眼前利益同长远利益有机地结合起来，在追求正当的个人利益的同时，不断提升 自己的精神境界。 当代大学生正处在社会转型期的大背景下，他们一面接受着来 自学校来自父辈的传统的利益价值观念的影响， 另一方面又接受着西方个人主义 思潮和市场经济时代个人自由思想的洗礼。 处于这两种不同思想的影响下的当代 大学生，如何树立正确的利益观，这关系到国家的未来发展和社会的稳定。 本文的主体共有三个部分： 第一部分， 阐述了利益观教育的涵义及其相关理论。 首先， 分析利益的涵义、 进一步揭示利益观的涵义，总结出利益观教育的定义。其次，介绍大学生利益观 教育的涵义、大学生利益观存在的问题，分析影响大学生利益观的现实因素。最 后，分析大学生利益观教育的理论依据。 第二部分，分析大学生利益观教育的内容，对大学生进行利益观教育应该明 确对大学生进行利益观教育的内容。分为三点：首先，树立长远观，强调眼前利 山东师范大学硕士学位论文 ii 益和长远利益的结合。其次，树立精神观，注重物质追求和精神追求的平衡。第 三，树立集体观，实现个体利益与集体利益的统一。 第三部分，进行大学生利益观教育的途径。提出进行大学生利益观教育的有 效途径， 从而更好地开展大学生利益观教育。 第一， 开展利益观理论的科学引导。 第二，构建大学生进行自我修养的平台。第三，高校构建公平的利益机制。 关键词：当代大学生关键词：当代大学生 利益利益 利益观教育利益观教育 中图分类号：中图分类号：g41g41 山东师范大学硕士学位论文 iii contemporary college students education research ofcontemporary college students education research of interestsinterests abstract nowadays，peoples concern for the interests is growing. for college students, the benefits are with their lives. so for todays peoples interests, especially for the students interests should attract attention of people, especially for the education of the college students interests. since the reform and opening, great changes have taken place in chinas social, political, economic and cultural aspects. the changes for the college students thought and behavior inevitably produce certain effect. contemporary college students values have more influence than the students in the planned economy period, they emphasize more personal standard, pursuit self-worth, they dare to pursuing legitimate personal interests, they advocate both individual and society, we can say, the contemporary college students have serious problems. it is necessary to strengthen college students interests education. students can be said to be a special group, their knowledge level is higher, and they have some differences with other groups. college students thought and behavior directly and specific, they represent more relative to other groups. therefore, this paper targeted at the interests of college students. the main body of this article has three parts: the first part explained the meaning of the interests of education and related theory. first, the analysis of the meaning of interests, further reveal the meaning of interests, summarizes the definition of interests education second, analyzed the meaning of college students interests education, the realistic basis of college students interests education. finally, the theoretical basis of college students interests education. the second part analyzed the content of education students interests, 山东师范大学硕士学位论文 iv the interests of students on college students should be a clear view of the contents of interest. first, clear interests on the different levels of education. second, set up the spiritual view, pay attention to spiritual pursuit and spiritual interests. third, establish collective view，realize the balance of individual and collective with unity. the third parts explore ways of the education for college students interests. first, develop a scientific theory about infusion. second, constructing a platform about college students self-improvement. third, colleges construct fair interests mechanism. key words: contemporary college students interests key words: contemporary college students interests interestsinterests education education category number: category number: g41g41 山东师范大学硕士学位论文 1 引引 言言 （一）研究意义（一）研究意义 1.1.理论意义理论意义 当今社会随着市场经济的发展，人们对于利益的关注和重视日益加深。利益，自古以 来一直是人们关注的话题，对于利益人们有不同的观点，形成不同的利益观念，利益是人 类社会生活中重要的社会现象之一，人们对这一社会现象在头脑中作为意识的反映而形成 的对于利益的认识就是利益观。个人的生存需要和发展需要，属于个人正当的利益。生命 作为个体的存在，无可避免的要首先关注和满足自我的需要，才能谈得上其他。所以，利 益本身并无道德上的缺失，如果完全否认个人利益也就等于否认主体性。追求个人利益关 键要看追求个人利益的动机、手段和后果是否存在道德缺失。在我国以往传统的道德教育 中利益与道德的关系被人为地割裂开，人们往往只讲道德忽视利益。这与当前的人性化趋 势是背道而驰的。同时我国传统的道德教育过分注重个体对社会的服从，过于强调国家和 集体利益，忽视个人利益，脱离大学生的实际。在对大学生进行利益观教育的过程中，应 该注重利益与道德的整合，重视大学生正当的利益需求。利益观教育是道德教育的一个环 节，应该在对大学生进行道德教育的过程中确立大学生正确的利益观，伴随道德教育的同 时进行利益观教育。高校要发挥思想政治教育的作用，将利益观教育作为大学生思想政治 教育的一部分加以重视， 引导大学生提升自身的道德修养， 支持学生追求正当的个人利益。 引导大学生处理好个人与他人及社会的关系，处理好物质利益与精神利益的关系。 当今人们的利益观，特别是大学生的利益观，更应引起人们的重视。考察一个社会各 方面的变迁，大学生往往是最好的分析样本，因为他们的思想和行为表现的最直接、最真 诚，没有被社会完全世俗化，他们相对其他社会群体有更强的理性思考能力。大学生可以 说是一个特殊的群体，他们的学识水平较高、处于价值观形成的关键年龄阶段，他们的道 德状况也相应地具有一些与其他群体的不同之处。他们相对其他群体更具有较高的理性思 考能力，他们是社会各方面变迁的代表。所以本论文定位于大学生的利益观教育研究。 2.2.现实意义现实意义 改革开放以来，中国社会发生了急剧变化，政治、经济、文化等各个方面的变化对于 大学生的思想和行为不可避免的产生一定影响。改革开放以前，中国人受儒家重义轻利传 统观念的影响，存在着“言利耻”的心态，甚至把追求个人物质利益视为不道德的“不义” 之举。改革开放后，在市场经济条件影响下，有些人面对物质利益的驱动和诱惑，把物质 山东师范大学硕士学位论文 2 利益看成人生价值的唯一，为获得个人私利，不择手段、假冒伪劣、偷税漏税、贪污受贿 等不义之举屡见不鲜，严重地破坏了社会主义市场经济秩序和社会风气，而这些也在一定 程度上影响着大学生的行为选择。鉴于此，有必要引导和帮助大学生树立正确的利益观。 要教育大学生正确对待利益问题，在面对各种复杂的利益关系时，能够自觉地把个人利益 同集体利益、局部利益同全局利益、眼前利益同长远利益有机结合起来，在追求正当的个 人利益的同时，不断提升自己的精神境界。在社会转型期的大背景下，当代大学生一面接 受着来自学校来自父辈传统的利益价值观念的影响，另一方面又接受着西方个人主义思潮 和市场经济时代个人自由思想的洗礼。处于这两种不同思想的影响下的当代大学生，对于 他们有怎样的利益观，如何对大学生进行正确的利益观教育，这关系到国家的未来发展和 社会的稳定。 市场经济解放了人的独立性和自主性，为个体能力和素质的发展提供了广阔的空间， 但同时也加剧了人与人之间的激烈竞争。大学生只有首先全面发展自己，才能在竞争激烈 的社会中占据一席之地，才能获得正当的的个人利益。对待个人利益采取积极的态度，才 使得社会健康发展。这要求我们，搞好思想政治教育工作，引导大学生树立正确的利益观， 追求更有意义的人生。 （二）研究现状（二）研究现状 大学阶段是大学生利益观、价值观形成的重要时期，教育者要正确地分析当代大学生 利益观的现状，把握其发展趋势，教育和引导大学生树立科学的利益观，把大学生培养成 为社会主义事业合格的建设者和接班人。 涉及利益观研究的有：王伟光利益论 （人民出版社，2001 年）系统阐述了利益的 概念、演变、产生和发展。高岸起利益的主体性 （人民出版社，2008 年）本书以利益 的主体性问题为突破口，把利益理论与主体性有机地结合在一起，阐述了马克思主义的利 益的主体性理论，分析了利益的主体性原理。张玉堂利益论关于利益冲突与协调问 题的研究 （武汉大学出版社，2001 年）本书以马克思主义哲学为指导，对利益冲突与协 调这一重大的问题作了深入的思考，突出了人在利益实现过程中的主体地位。张志祥 2002 年引导青少年树立正确利益观 （ 青少年研究2001 年 01 期）中指出正确认识物质生 活和精神生活的关系，全面把握利益的内涵；正确认识个人与社会的关系，把实现个人利 益建立在社会发展的基础上。刘世明 2004 年在树立正确的利益观 （ 天津师范大学学 报2004 年 01 期）一文中指出需要和利益是社会发展的动因。引导人们树立正确的利益 观，必须坚持利益与理想的统一，个人利益与社会利益的统一。潘秀珍几种主要的利益 山东师范大学硕士学位论文 3 观述评 （ 咸宁学院学报2010 年 10 月）分析了中国古代义利观、西方功利主义利益观、 马克思主义利益观等几种利益观。 对大学生利益观的研究有：教育部社政司当前大学生的思想主流：积极、健康、向 上京、津、沪、鄂等八省市的 74 所高校调查综述 （ 思想理论教育导刊2001 年 06 期）报告显示：在处理个人、集体和国家的利益时关系上，大多数学生认为关键时候要服 从于集体和国家的利益。胡先炳 2001 年对青年学生利益观教育的几点思考 （ 桂航学 术研究1996 年 4 月）中提到现阶段社会主义市场经济环境下的利益观是要把集体利益放 在首位，个人利益才能长久。 谈大学生马克思主义利益观的培养 （ 北京电力高等专科 学校学报2009 年 5 月）刘璐璐认为利益是人们思考和行为的出发点和归宿。当代大学生 的利益现受到各种客观环境和多元化思想的影响，必须按照马克思主义利益现的培养原 则。采用适合大学生身心发展途径与方法进行利益观教育。 关于大学生物质利益观的调 查与数据分析 （ 辽宁师范大学学报2009 年 9 月）韩立君、王菲菲指出从大学生对待奖 学金、 物质鼓励及职业选择的看法等三个方面， 对在校大学生的物质利益观进行调查研究。 从而得出结论：多数大学生对学校奖学金制度表示满意，大学生倾向于认为物质鼓励比精 神鼓励更能调动人的积极性。 高额奖助学金增大情势下大学生利益观教育途径探讨 （ 法 制与社会2010 年 3 月）杨冠声从高额奖助学金增大的情况下进行利益观教育的契机、意 义、途径等方面进行了探讨。 对大学生利益观与思想政治教育关系的研究有：王敬华道德选择研究 （中国社会 科学出版社，2008 年）指出解决道德选择问题的基础是正确认识自由与必然、个人利益与 整体利益的关系。张体勤、牟思论构建大学生思想政治教育体系的探索和实践 （山东 人民出版社，2008 年）指出在社会主义市场经济条件下，大学生的思想行为和道德观念不 可避免地受到社会变革的影响，受利益调整的支配，受市场经济原则的导向。高飞自我 中心利益观与大学生思想和道德教育 （ 佳木斯大学社会科学学报2007 年 3 月）认为伴 随着国际背景、国内社会经济和大学生自身群体特点的变化与发展，大学生群体存在着自 我中心利益观，这一利益观表现在许多方面。对此，我们必须构建正确利益观视角下的大 学生思想与道德教育。 思想政治工作的物质利益原则探析 （ 河南社会科学2005 年 7 月）孙耀胜指出思想政治工作应该以集体主义为指导思想，把物质激励与精神激励结合起 来。马丽萍树立正确的利益观与思想政治教育 （ 襄樊学院学报2006 年 5 月）认为思 想政治教育在引导人们树立正确的利益观的过程中，要坚持合目的性与合规律性的统一， 利益与理想的统一，个人利益与社会利益的统一。 浅析当代大学生的利益观 （ 焦作大 山东师范大学硕士学位论文 4 学学报2007 年 1 月）韩艳认为利益是人们思考和行为的出发点和归宿。市场经济把人的 利益提升到了空前高级的阶段。思想政治教育需要从大学生所关心的实际利益出发,引导 当代大学生树立科学的利益观。 论马克思主义利益观及思想政治教育中的物质利益原则 （ 山东省青年管理干部学院学报2009 年 5 月）朱萌认为马克思主义的利益观是马克思 主义价值观的核心内容， 在思想政治教育中运用物质利益原则， 重视学生利益的合理满足， 才能使思想政治教育取得应有的效果。 浅议大学生自我发展需要与利益关系问题 （ 重 庆职业技术学院学报2006 年 3 月）赵竹娟认为要正确分析大学生的自我发展需要与利益 的关系问题，当前高校要做好大学生的思想政治教育，促进大学生的全面发展。 自改革开放以来，对大学生的研究较多，但对大学生利益观的研究却相对较少。一直 以来，人们对于利益的观点，一般都是避而不谈，受中国传统文化的影响，对于利益采取 轻视的态度。改革开放以来，随着市场经济的发展，人们开始追逐利益，对利益的热衷空 前高涨。利己主义、拜金主义等思想大肆横行，大学生自身不可避免的受到影响。大学生 的利益观也发生着变化。上述研究成果为进一步深入研究当代大学生价值取向提供了必要 的素材和理论依据，但仍存在相当的不足： 首先，是对当代大学生的价值取向问题研究太少，与大学生在国家未来中的建设者的 地位很不相称，缺少对他们表现出来的种种价值取向的理解与兼容，在教育过程中少了互 动，降低了教育的实效性。 其次，对大学生价值取向研究的趋向，热衷于全面概括性的理论研究颇多，而着眼于 细微考察和深入透视的很少。特别是对于大学生的利益观研究鲜有深入大学生实际，深入 实践调查的不多，不能对当代大学生价值取向存在问题给以精辟的分析，当然就不能解决 代大学生价值取向存在的诸多问题。因此，这些研究就流入泛泛而谈。 再次，相当多的研究不少是笼而统之，少有就某一个问题进行深入的分析。 （三）创新之处（三）创新之处 转变以往人们对利益的态度， 树立正确的利益观， 特别是使大学生树立正确的利益观， 加强思想政治教育对大学生利益观的指导。对于大学生的研究一直都是热点，许多专家学 者从不同的角度对大学生进行研究，例如大学生的消费观、择业观、就业观等，但对于大 学生的利益观研究较少。本文试图通过对大学生的利益观与思想政治教育的关系入手，在 思想政治教育的引导下探索大学生树立科学利益观的途径，使大学生在市场经济条件下树 立正确的利益观。 大学生利益观教育可以说是一种观念教育、理性教育，对于大学生利益观教育，本文 山东师范大学硕士学位论文 5 在强调物质利益教育的同时，更注重大学生的精神利益的追求，注重道德人格教育，进一 步要求大学生精神和道德的升华。 同时本文对于大学生利益观教育的途径方面强调生活体验，对于大学生利益观教育在 理论引导的同时， 注重利益情感教育和大学生的自我修养， 强调高校构建公平的利益机制， 培养大学生理性的利益观，强调体验，在实践中树立正确的利益观。 山东师范大学硕士学位论文 6 一、利益观教育的涵义及其相关理论一、利益观教育的涵义及其相关理论 （一）利益观教育的涵义（一）利益观教育的涵义 1、利益的涵义、利益的涵义 利在说文解字中解释为“利，舌也” ，指刀剑等工具的锋利。有专家认为“利” 应该是“犁”字最初期的字样。 “利” ，在甲古文中表示使用农具从事农业生产以及采集自 然界果实或收割成熟庄稼的意思。后来， “利”又逐步演变为祭祀占卜意义上的“吉利” ， 即特定的活动能达到预期目的和获得预期的效果，后来， “利”又具有利益、结果等方面 的价值追求涵义。 “利”在古希腊文献中指个人私利。 中国大百科全书 中解释利益为 “人 们通过社会关系表现出来的不同的需要。 ” “利益就是一定的客观对象在满足主体需要时， 在需要主体之间进行分配所形成的一定的社会关系的形成。 ” 1利益是一个意义广泛的抽象 名词，它包括下列问题：人的欲望、价值以及现实中的实际成就。人追求的目标决定他的 利益，人的价值决定自身欲望，对于具有理性的人，他的价值又依照他的心智判断而定。 利益有物质利益、精神利益、政治利益等涵义，利益有广义和狭义（仅指物质利益）之分。 在传统的人生哲学和现实生活中，习惯在狭义上使用利益概念。 人类能够超越自身的本能，创造利于自身发展的生存环境，最根本的原因是为了满足 人类自身的需要。需要在人类的生存中具有重要的作用，美国心理学家马斯洛提出需要层 次结构理论，将人的需要分为基本生理需要、安全的需要、爱的需要、社会尊重的需要和 自我实现的需要等。他认为： “人最初因一系列基本需要而产生动力，当这些基本需要得 到满足，他就会走向更高的层次，会因更高级的需要而产生动力” 。 2恩格斯在马克思墓 前的讲话中指出： “正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的 发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、 住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。 ” 3由此可见，追求需要是人类区别 于动物的特征之一，需要有高低层次的划分。人类有利益需要，追求利益的需要促进人类 作出各种行为选择和道德判断。 当今社会随着市场经济的发展，人们对于利益的关注和重视日益加深。利益，自古以 来一直是人们关注的话题，对于利益人们有不同的观点，形成不同的利益观念，利益是人 类社会生活中重要的社会现象之一，在人类思想认识的发展过程中，人们对于利益的认识 经历了一个艰难而长远的过程。我国古代著名史学家司马迁在史记货殖列传中曾经 说过： “天下熙熙，皆为利来：天下攘攘，皆为利往。 ”18 世纪法国启蒙思想家霍尔巴赫明 山东师范大学硕士学位论文 7 确指出： “利益就是人的行动的唯一动力。 ” 4马克思说过： “人们奋斗所争取的一切，都同 他们的利益有关。 ” 5马克思主义认为，追求利益是人类一切社会活动的动因，利益推动生 产和生活，利益是思想的基础，利益决定思想，利益决定和支配政治权利和政治活动，利 益纠纷是阶级斗争的物质根源，利益冲突推动社会向前发展。人只有首先解决衣、食、住、 行的问题，才能从事其他一切社会生产和科学创造活动。个人的生存需要和发展需要，是 完全正当的利益。生命作为个体的存在，无可避免的要首先关注和满足自我的需要，才能 谈得上其他。所以，个人利益本身并无道德上的缺失，如果完全否认个人利益就等于否认 主体性。追求个人利益主要看追求个人利益的动机、手段和后果上是否存在道德缺失。 利益是人行为的动因，人的一切行为都是为了更好的满足人自身的物质和精神需要， 而一定的道德规范体系是根据人们自身的利益和需要在人们进行生产活动和社会交往中 逐渐形成的。人类生活在社会生活之中，不仅要处理人与自然的关系，而且要处理人与人、 人与自身的关系。人类为了生存必须从自然界中获取物质生活资料，为此人与人之间必须 结成一定的关系，在物质资料的的生产、分配、交换和消费之中也就产生了人们之间的利 益关系以及相互之间的利益矛盾。 为了人类的生存和生活， 人们还必须调节这些利益矛盾。 为了人类的整体和长远发展，有时会要求人们放弃一些局部和眼前的利益，但不可忽视人 类的本性中存在自私利己的倾向，人们在社会生活中的行为大都是为了自身的利益，是对 利益的追求。所以为了人类社会的更好发展，就需要建立一个价值的或意义的体系。这样 的体系使人们树立起社会生活的道德标准和规范，使人们追求利益的活动符合道德的标 准，不能只顾眼前和局部利益，还必须着眼长远利益和整体利益，明确除物质利益之外， 精神利益的追求的重要性。具体到大学生就要注重思想政治教育的引导作用，使大学生树 立正确的利益观，开展利益观教育。 2、利益观的涵义、利益观的涵义 群体在长期的社会生活中都会形成自己区别于其他群体的价值观念。价值观影响着人 们的世界观、人生观和信仰，并且影响着人们的日常生活，对人们的行为起到道德规范的 作用，对人们具有一定的精神感召力。大学生在社会生活中同样会形成自己的价值观念， 形成自己的利益观。利益是人类社会生活中重要的社会现象之一，人们对这一社会现象在 头脑中作为意识的反映而形成的对于利益的认识就是利益观。当今社会市场经济条件下， 我们面对众多的道德缺失现象，应该重建道德信仰和道德规范的重构，实现个人和他人的 相互协调，包容正确的不同生活方式和利益要求，树立正确的利益观。正确的利益观影响 着人们的人生观和价值观，所以应该引导人们树立正确的利益观，进而影响人们的行为并 山东师范大学硕士学位论文 8 对其起到道德规范的作用，指引人们注重道德修养，树立精神追求，规范自身的行为。 人类的发展离不开物质需求和物质利益，但人类更重要的是在物质需求的基础上进行 更高级的精神和道德文化追求。物质利益作为人类生活的客观基础其重要性不可忽视，但 不能将其作为生活的唯一目标。人们作为自然存在者要通过生产解决吃穿住用行，因此人 们必然关心个人的物质利益，但同时人又是社会存在者，生活在社会之中，必然与他人合 作、分工，这决定了要有一定的道德规范约束人的行为。董仲舒说过： “天之生人也，使 人生利与义。利以养其体、义以养其心。心不得义不能乐，体不得利不能安。 ” 6道德是利 益的产物，之所以产生道德是为了维护人们的利益，社会生活中人们为了自身和他人的利 益，人们必须遵循一定的道德规范，保障自身利益，不损害他人利益。利益产生于人的需 求之中，但是人们的需求的多样性决定了人们追求的利益也具有多样性。在漫长的历史发 展中，人类在创造出丰富的物质文明，为自己提供了巨大的经济基础，同时创造了灿烂的 政治文明和精神文明，追求和实现着自己的政治利益和文化利益。物质利益与精神利益是 利益主体的双重追求。人们的物质利益是精神利益得以实现的基础，人们在获得一定的物 质利益之后，会进一步追求实现自身的精神利益，对精神利益的追求是人类对自身的进一 步发展与完善。因此，涉及到利益观，应该引导人们树立正确的利益观。 3、利益观教育、利益观教育 人类生来就有需要和欲望，个体的人首先是作为自然物的存在，但人的物性并不是人 的本性。人们有追求物质欲望的权利，但必须以不违背道德要求为前提。在人类的生活中 要把人的需要和欲望控制在合理的范围之内，要求人们把自身的行为限制在一定的道德制 度约束之下，由此产生了道德。道德调节个人与个人、个人与集体、团体与团体之间的利 益关系，使得各种利益关系处于相对平衡的状态，由此保障了社会秩序，创造稳定的环境， 有利于社会理想和个人幸福的实现。道德是调节个人利益和社会利益的行为规范，道德的 价值在于维护社会共同的利益。道德是调整利益，实现利益均衡的工具，道德的核心问题 是利益问题，利益问题又是人类社会发展的核心问题。以往我国传统的道德教育，利益与 道德的关系被人为地割裂开，只讲道德忽视利益。人们认为利益与道德是对立冲突的，这 与当前的人性化趋势是背道而驰的，也不符合社会主义市场经济的发展要求。我国传统的 道德教育过分注重个体对社会的服从，过于强调国家和集体利益，忽视个人利益，导致道 德教育的政治色彩过重，内容空洞，脱离大学生的实际，这样的道德教育难以引发大学生 的共鸣，抑制了大学生进行道德教育的动机与热情。由此，在对大学生进行利益观教育的 过程中，应该注重利益与道德的整合，改变以往的道德教育理念，在道德教育的内容和方 山东师范大学硕士学位论文 9 法选择上认真考虑大学生正当的利益需求。利益观教育隶属于道德教育，是道德教育的一 个环节，应该在对大学生进行道德教育的过程中确立大学生正确的利益观，伴随道德教育 的同时进行利益观教育。 马克思指出： “理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所 谓彻底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。 ” 7 “ 精神从一开始就很 倒霉，受到物质的纠缠 ” 。 8思想理论想要说服人，教育人就不能忽视人们的物质利益， 因为“ 思想一旦离开利益 ，就一定会使自己出丑” 。 9 “人的本质不是单个人所固有 的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ” 10人的自然性生存需要说明人性 深处需要个人自我利益，现实生活中的行善之人并非天生是性善之人，人性向善的可能不 可否认， “可能”说明虽然存在理论上的现实性，但因为人性的自利性所以不能忽视向善 之路的艰辛，连马克思都说： “人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。 ” 11毛主席 也说过： “一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利。 ” 12所以，可见道德并 不仅仅是空洞的说教，它也是与人的本性欲望相联系的，这使得道德相应地具有功利性。 “道德的本质蕴藏于社会生活之中，道德是一种特殊的社会意识形态，受着社会关系 特别是经济关系的制约。 ” 13由此可以说，道德作为社会意识形式以经济关系作为物质基 础，经济关系是社会精神价值变动的根源。亚里士多德曾说过， “道德是一种在行为中造 成正确选择的习惯，并且，这种选择乃是一种合理的欲望。 ” 14道德是人的存在方式之一， 受到不同价值观