七年级语文上册第五单元诵读欣赏《古诗两首（二）》教案苏教版.doc_第1页
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诵读欣赏（二） 古诗两首基本目标：。提升目标：学习古诗中关键字词句来表达作者情感。教学重点：理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。教学难点：学习古诗用象征、以小见大的等手法来表达作者情感。教学课时：一课时教学过程：导入： 其一次北固上下一、默一默你能默出几句关于思乡的诗句？ 二、读一读请同学们自由读古诗，完成以下学习任务：读准字音，读顺诗句，注意节奏。借助注释，理解重点字词意思，并试着翻译诗句。读完后你能用简洁的语言连贯地描述这首诗歌的内容吗？三、想一想 1本诗的语言精练生动，含义深刻，情感丰富，请结合诗歌具体语句分析。预设：（1）本诗景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？答案：“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。你能选取一个角度，说说它好在哪里吗？答案：在描写景物、节令之中，蕴含了一种时序交替的自然理趣；表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。四、练一练默写这首诗。其二赤壁一、默一默默写全诗。 二、读一读请同学们自由读古诗，完成以下学习任务： 读准字音，读顺诗句，读出感情，并了解作者及诗歌创作背景。 借助注释，理解重点字词意思，并试着翻译诗句。读完后请用自己的话连贯地说说诗歌大意。三、想一想1赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?设计目的：学习象征、以小见大的手法。提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。2全诗最精彩的是九为传颂的末二局，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？提示：最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展。还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。四、练一练闻乐天授江州司马（唐）元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
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