高中语文说课稿范文《鸿门宴》.doc

高中语文说课稿范文鸿门宴 各位评委各位同仁： 大家好今天我说课的题目是鸿门宴下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课 一、说教材 1、教材简析及该课所处的地位作用： 鸿门宴是人教版新教材高一年级语文必修1第二单元 第6课节选自史记所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现是长达五年的楚汉相争的序幕名为宴会实则是一场激烈的政治斗争作者以娴熟的艺术技巧生动地刻画了不同性格的人物形象描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面情节波澜起伏扣人心弦鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾并预示了胜负的必然结局因此具有很高的史学价值和文学价值如何通过本课激起学生学习的兴趣树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓这是一个关键所在 2、教学目标： 高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文背诵一定数量的名篇掌握文中常见的文言实词、虚词和句式能理解词句含义读懂课文学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向 根据课文特点结合大纲要求我确立了如下教学目标：(课件展示)板书一二三 (1)知识和能力目标：一个巨匠一部巨著：了解作家作品及相关史实积累文言词句知识学习创造性阅读 (2)过程和方法目标：两个英雄两种性格：利用人物个性化语言分析人物性格学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法学习一分为二地评论历史人物树立正确的读史观 (3)情感和价值目标：三种认知态度： 学以致用的态度感受司马迁隐忍发愤的著书精神从容应对学习生活中的各种困难和挫折 领悟态度：分析项羽悲剧的原因到底“败”在里?领悟良好的性格决定一生的命运 分析态度：站在历史的最高点个性化的分析人物如何认知项羽与刘邦?(开放性问题) 高一阶段学生文言知识体系尚待完善对汉代历史散文接触不多因此教学中要进一步增加文言知识积累并通过朗读指导提高学生的阅读兴趣培养学生欣赏汉代历史散文的能力养成思辨的习惯 据此本课的教学重点为： 积累文言词句知识 学习一分为二地评判人物 本课的教学难点为： 学习创造性阅读进行创新思维训练 二、说教法 教学是一门艺术应变是一种技术根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征我采用以下方法进行教学(展示课件) 1、学生诵读老师范读整体感知筑好文言基础墙 2、师生互动生生互动打造学习共同体 3、拓展延伸启迪心智创设课堂训练营 三、说学法 1、纸上得来终觉浅圈点、勾画、批注法学好文言基本功 2、自主合作加探究眼耳口脑手并用破疑解难在其中 四、说课时安排 鸿门宴篇幅较长文言知识较丰富文章内涵丰厚因此我设计用五课时教学本文 第一课时：了解作家作品积累文言知识感受作者隐忍发愤的著书精神(初读) 第二课时：理清故事情节概括人物形象学习客观地评论历史人物(熟读) 第三课时：进一步梳理文言知识精读课文要求读透(精读) 第四课时：通过对人物、事件的赏析加深学生对人物的理解锻炼学生的开放性思维由学生自主认识到人物的性格悲剧的原因等问题(赏读) 第五课时：补充课本教学内容：同学生一起阅读古今关于刘邦项羽的一些篇章：让学生投入进来把握自己眼中的项羽(展读) 在文言文学习的过程中采取五步学习法：初读熟读精读赏读展读(板书) 五、接下来针对第四课时说一下本节课的教学设计流程： 一、说教学过程 1、疑问导入激发兴趣 良好的开端是成功的一半兴趣是最好的老师为了激发学生兴趣集中学生的注意力营造课堂气氛我的开场白是这样安排的： 提起项羽刘邦提起楚汉相争人们总是有说不完的话题项羽：少年英雄力拔山兮气盖世巨鹿之战破釜沉舟扬名天下刘邦：登高一呼天下云集而景从发兵沛县但是同学们有没有想过同样的两个英雄人物为什么一个被围垓下枭雄末路悲歌别姬最后自刎乌江而另一个却能成就千秋霸业建立大汉王朝呢?由此激起学生的探求兴趣 2、发散思维析人物 因为本单元的探究性学习任务是：走进小说人物所以分析人物部分是本文的一大重点为更好地使学生了解史传文学在人物形象方面的突出成就深入挖掘人物内心准确把握人物性格我设计了几个问题：(层层设疑步步引入环节)(课件展示) (一)：鉴赏人物作品 (1)、鉴赏刘邦的大风歌 大风起兮云飞扬 威加海内兮归故乡 安得猛士兮守四方 请男同学齐读,读出其雄奇壮美的王者之气分析在大气磅礴之中含有怎样的可贵的思想： 求贤如渴居安思危 (2)、朗读项羽的垓下歌 力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝 骓不