初二学生学情分析.doc

一、学情分析：我中学初中部共有19个教学班，其中九年级四个班，八年级7个班，七年级7个班，共1021名学生。教学成绩近两年虽有一定的进步，但与兄弟学校相比相差甚远，尤其是数学、英语两科，成为影响全科合格率的致命学科，综合分析，主要原因如下：(一)、客观方面1、师资相对薄弱。一方面，教师长期缺额，学历层次低，临时聘用教师较多（05年前，教职工101人，其中临时聘用教师29人）；再加上什社相对偏远，05年之前，进城教师较多，所以，每年新增添人员，几乎都是刚参加工作走进学校的新手；另一方面，由于高中规模的扩大，将部分相对能力较强的教师抽调到高中部任教，致使本来就人员紧缺、学科又不配套的初中部教师，更加紧张。2、生源相对较差。多年来，什社各小学都是五年制，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大，什社区又只有我们一所初中，别无选择。3、学校资金短缺。什社中学尽管有高中，但高中生源相对较少，高中部收费标准低，与其它完中相比，资金相当困难。（二）、主观方面1、学校领导班子办学思路欠明晰，目标定位欠准。2000至05年，为了学校的发展，为发展高中，将主要精力和优质资源集中投放高中。05年后，随着师资力量的好转，才初、高中并重。2、教学方法死板，欠灵活。由于年轻教师多，非师范类院校毕业刚分配任教人员多，教学经验欠缺，业务能力较差；较长一段时间内，临时聘用教师多，人心不稳。3、教研教改工作欠扎实到位。教研教改方面虽然做了大量的工作，但研究的深度不够，没有能取得真正大面积解决实际问题的成果，开展活动多，解决问题少。在新课改上，理论学得多，实际效果少。现在的实验班从06年抓起，才初见成效。二、改进措施： 通过认真反思，分析研究，我们主要从以下方面加强工作：（一）提高认识，拓宽思路。1、找准目标，准确定位，高、初中并重。随着学校的发展，高中规模基本趋于稳定，师资力量相对得到充实，我们认识到抓好初中是搞好高中的前提和保证，因此，我们必须抓好初中，才能使高中有较好的生源，学校整体得到可持续发展。2、积极鼓励业务进修，加强教师培训。针对学校80%是年轻教师的实际，大力加强师资培训。就每年两个假期，我们除认真搞好继续教育培训外，还给教师布置一定的学习任务。比如组织教师考试，让教师亲自做试题。通过努力，提高初中教师的教育教学能力。3、运用新课程理念，指导教学，搞好复习。学习借鉴洋思经验，先学后教，当堂训练，结合学情实际，灵活应用。少讲多练，并通过适当的检测，做到堂堂清，日日清，常抓不懈。（二）狠抓课堂教学主阵地，夯实基础。1、对教师备课、上课、作业批改从严要求。要求做到“生课熟备、熟课新备，全册初备（第一周全体教师默写目录），章节精备，课后复备”，向45分钟要质量，要效益。作业批改要及时反馈到学生本人，教研组、年级组周周检查通报。2、依纲据本，结合学情，面向全体，抓两头，促中游，有针对性的搞好培优补差工作。3、教研组、年级组组织听课（每人每周至少两节）、评课，及时指出课堂教学中的问题及改进方法。4、进行分层次教学。针对不同层次的学生制定不同的目标及布置不同的作业，将学生的潜力最大限度地开发出来。5、坚持上好晚自习，老师跟班辅导，包级领导检查学生人数、教师上课情况。7、加强课后辅导。自习课要求多位老师同时进入教室进行辅导，已形成了风气。8、深研考纲、考点，加强知识整合，紧扣课标，突出重点，精讲实练，提高复习的针对性和实效性。（三）发挥年级组集体优势，对学生齐抓共管。1、实行年级组管理。组内值日教师及时通过检查、督促、指导、登记、公布（小黑板）、反馈情况，日公布，周小结，月汇总，评出班级档次，考核结果与班主任津贴挂钩。2、分层次管理。经常召开不同层次学生会议，如后进生动员会，优等生鼓劲会，中等生、违纪生座谈会，与个别谈心相结合，端正学习态度，树立信心。调动后进生学习积极性，发扬优秀生带头作用，培养中等生的竞争能力。3、晨会、班会确定主题。晨会年级组长总结要求要讲到具体的人，包级领导讲话要用一句名言突出主题。班会教案必须经包级领导签字审查后，才能进教室。确定年级组誓词及班级誓词，鼓舞士气，时时警策。（四）特殊举措：1、全力组织月考，考后及时分析，帮差目标落实到人，教师摸清学生底子，根据学生实际，确定措施，查缺补漏。2、加紧弥补薄弱科目。英语、数学是影响我校全科合格率的两个致命学科，所以晚自习前45分钟确定为英语晚读，专攻英语。中午1：001：30加强数学辅导，专攻数学。自习要求科任教师全部进教室，与同学面对面进行辅导，对当天学习任务实现天天清。3、确定责任目标，分解指标，责任到人。签订各层次目标责任书，学校与包级领导，包级领导与班主任，班主任与教师，年级组与家长都签订了责任书，确定了明确的责任目标。4、实行盯人战术，进行单果管理。对学科边缘生分解指标，责任到人，实行盯人战术，并根据转化结果予以奖罚。5、加强学生管理：（1）对校