16秋福建师范大学《学习心理学》在线作业一.doc

谋学网一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）1. “个体的行为是在观察他人的行为及其后果的基础上获得的。学习是一种既符合信息加工理论，也符合强化理论的过程”是（）的观点。. 桑代克. 华生. 斯金纳. 班杜拉 标准答案：2. 阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。. 对成就的向往. 追求成功的倾向. 树立目标. 对目标的向往 标准答案：3. 解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）. 搜索式策略. 启发式策略. 探究策略. 脑图策略 标准答案：4. 法国学者（ ）基于现代人面临的九种挑战，于上世纪60年代提出了终身教育的思想。. 卢梭. 朗格朗. 梅达. 笛卡尔 标准答案：5. （）区分了儿童认知能力发展的两种水平：一是实际发展水平；二是潜在发展水平。. 乔纳森. 奥苏贝尔. 维果茨基. 洛仑兹 标准答案：6. ()是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。. 练习律. 反应律. 塑造. 同化律 标准答案：7. （ ）也称为书写缺陷，是视觉-动作整合问题。. 书写问题. 书写困难. 书写不足. 书写能力低下 标准答案：8. 归因训练的基本步骤如下：了解学生的归因倾向；让学生进行某种活动，并取得成败体验；让学生对自己的失败进行归因；（）. （4）引导学生进行积极的归因. （4）确定问题所在. （4）针对学生的不同特点选择方法. （4）让学生参与特定的活动 标准答案：9. （ ）等人提出组成英语拼写能力有四个因素。. 弗纳尔. 霍恩. 吉林厄姆. 亨特.海德森 标准答案：10. （）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。（1978）”. 乔纳森. 班杜拉. 华生. 奥苏贝尔 标准答案： 二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）1. 复述策略包括：（）. 科学有效地复习. 试图回忆. 过电影. 利用记忆中的系列位置效应. 调动多种感官参与学习 标准答案：2. 期望分为（）. 情感期望. 成就期望. 结果期望. 效能期望。 标准答案：3. 生成学习理论的基本思想是（ ）。. 学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础. 学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性. 学习者、学习行为、学习环境三者交互作用. 学习者在三者中起决定作用 标准答案：4. 学习理论要解决的问题有：（）. 学习时间. 学习结果. 学习过程. 学习规律与条件 标准答案：5. 学习风格的特征：（）. 独特性. 稳定性. 兼有活动和个性两种功能. 专一性 标准答案：6. 启发式策略有下列几种：（）. 手段目的分析法. 逆向思维法. 后推法. 类比解题 标准答案：7. 根据新行为主义理论,课堂管理的措施有:. 运用强化来促进行为. 榜样原则. 运用惩罚来消除行为. 学生的自我管理 标准答案：8. 下列哪些是桑代克理论中，尝试错误的学习过程的规律：（）. 准备律. 练习律. 效果律. 反应律 标准答案：9. 信息加工学习理论认为学习有八个阶段:动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、（）. 回忆阶段. 联想阶段. 概括阶段. 操作阶段. 反馈阶段 标准答案：10. 内部动机激发的方法有（ ）。. 归因训练. 自信心训练. 角色转换. 合理奖赏 标准答案：11. 关于沉思-冲动型学生的说法正确的有：（）. 沉思型学生深思熟虑，能权衡各种问题解决的办法以选择最佳方案，错误较少. 冲动型根据问题的部分信息或未对问题做透彻分析就作出决定，反应速度快，但易出错. 沉思型学生与冲动型学生相比，表现出更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设. 沉思型学生能较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型学生更能抗拒诱惑. 沉思型学生更能自发或在外界要求下对自己的解答作出解释 标准答案：12. 在行为塑造过程中，教师可以采用任务分析技术,教师可以从三方面进行行为塑造：. 强化每一子技能. 提高强化的准确性. 加强强化力度. 强化行为的持续时间 标准答案：13. 建构主义的教学模式有（ ）。. 结构不良领域与随机通达教学. 自上而下的教学设计. 情境性教学. 支架式教学 标准答案：14. 科学有效地复习包括：（）. 巩固复习. 及时复习. 集中复习与分散复习. 多种形式复习. 过度复习 标准答案：15. 建构主义教学的主要论点. 注重以学生为中心进行教学. 注重在实际情境中进行教学. 注重协作学习，提倡师徒式传授. 注重提供充分的资源，让学生自我探索 标准答案：16. 主策略为具体的直接操作信息的方法，它包括（ ）。. 理解-保持策略. 目标定向-时间策略. 检索-应用策略. 激活-情绪策略 标准答案：17. 帮助学生进行有效的学习，需要有个体因素做保证，包括（ ）. 个体是否有积极的学习动机和稳定的学习情绪. 是否有正常的智能. 是否有良好的学习方法和学习习惯. 个体过去的知识经验与学业水平是否适应现有的学习任务 标准答案：18. 程序教学的基本原则：. 小步子呈现. 积极反应. 及时反馈. 自定步调. 提高效果 标准答案：19. 学习准备有（）和（）两个维度. 横向. 逆向. 纵向. 顺向 标准答案：20. 教学应走在发展前面有两层含义：（）. 教学在发展中起主导作用. 教学创造着最近发展区. 教学应适当超前. 教学是教师说了算 标准答案：21. 由于对能力关注的焦点不同，学生所追求的成就目标可分为：（）. 学习目标. 成绩目标. 任务目标. 成就目标对认知、情感和行为的影响 标准答案：22. 迈克卡等人(Mkhi t l，1990)：学习策略包括：（）. 认知策略. 元认知策略. 操作性策略. 资源管理策略 标准答案：23. 美国心理学家布鲁纳指出，儿童的认知发展过程在结构上有三个迥异的阶段，它们是（ ）。. 动作表征. 语言表征. 映象表征. 符号表征 标准答案：24. 学业不良学生的鉴别标准有（ ）。. 智力标准. 学业不良标准. 学习过程表现异常标准. 情商标准 标准答案：25. 发现学习的局限. 夸大了学生的学习能力. 忽视了知识学习活动的特殊性. 发现法运用范围有限. 发现法耗时过多，不经济. 发现法适合用于小学和中学低年级学生 标准答案：26. 朗格朗认为终身教育的意义是（ ）。. 满足人生各个阶段的需要. 有利于个性的发展. 促进学校教育的改革. 促进社会教育的变革 标准答案：27. 常用的积极归因训练方法有：（）. 小组讨论法. 强化矫正法. 量表法. 观察学习法. 重复法 标准答案：28. 信息化教育下新的学习模式，与传统的学习模式相比具有下列变化：（）. 在学习目标上，信息素养成为学生能力的一个重要组成部分. 在学习环境上，信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境. 在教与学的活动中，强调学生建构式学习. 在学习速度上，学习得更快 标准答案：29. 对学习过程的影响:(). 学习动机可以提高学生自觉性. 学习动机可加强注意. 学习动机可动员个体立即对学习作好准备. 学习动机可提高学习的坚持性 标准答案：30. 以下是有效奖赏原则的是（ ）。. 淡化奖赏的外部控制作用. 建立一套明确的奖励办法. 奖励方式要适应学生的年龄特征. 奖励要以精神奖励为主，物质为辅 标准答案： 三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 奥苏伯尔是持行为主义心理学观点的教育心理学家，他的成就动机理论更加贴近学校教育实际。. 错误. 正确 标准答案：2. 前运算阶段的儿童具有守恒的概念。. 错误. 正确 标准答案：3. 学习困难学生的抱负水平、求知欲、好胜心、坚持性等情意因素明显不如一般学生。. 错误. 正确 标准答案：4. 学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。. 错误. 正确 标准答案：5. 成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。. 错误. 正确 标准答案：6. “给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例. 错误. 正确 标准答案：7. 发现学习，即学生利用教材或教师提供