高职院校礼文化校园文化建设.doc

高职院校礼文化校园文化建设 校园文化对高职院校师生的道德情操、言行举止起着重要的塑造作用使不同院校的毕业生产生区别于其他院校毕业生的精神特质是高职院校特色人才培养方面的重要抓手 摘要： 本文通过对省内外优秀高职院校校园文化的类型分析结合现代服务业的行业特质提出服务类高职院校应以“礼”文化为精神内核建设“明礼尚德”的校园环境文化“博文约礼”的校园精神文化“彬彬有礼”的校园行为文化“践律蹈礼”的校园制度文化 关键词： 校园文化;高职院校“礼”文化 高职校园文化主要由物质文化、制度文化、精神文化、行为文化、精英文化、大众文化和亚文化等多种因素共同作用而成它由校园中所有成员在教育实践当中共同塑造也对校园中所有成员产生深刻影响高职校园文化既是一种精神也是一种氛围特色鲜明、健康向上的校园文化能够帮助学生树立良好的行为习惯有效促进浓郁学习氛围的形成实现培养“高素质技能型”人才的人才培养目标 一高职院校特色校园文化类型分析 校园文化自提出以来不断受到研究者的重视省内外许多高职院校也以此为切入点通过特色校园文化建设建校、立校、兴校寻找到高质量的人才培养途径成功打造自身品牌为高职院校特色校园文化建设提供了可供借鉴的案例 (一)历史传承型 高职院校大都是针对某一行业培养和输送合格的人才一些行业在我国历史悠久、根基深厚在漫长的发展过程中积累了丰厚的精神底蕴与人文传承为当今高职院校的校园文化建设提供了宝贵的可借鉴资源浙江工商职业技术学院传承和发扬宁波商帮精神与文化以“传承弘扬宁波商帮精神培育现代商帮人才”为指导思想构筑校园文化使学院的社会地位不断提升毕业生受到社会各界的普遍赞誉 (二)区域文化型 立足区域建设服务区域经济发展既是高职院校立校的根本也是高职院校可持续发展的有效途径国家示范性高职院校宁波职业技术学院以“立足港城、服务社会、产学合作、争创一流”为发展定位充分利用和发挥海港城市和开发区的区域优势引入企业文化融汇地方文化形成了既适应学院自身发展又有益于区域建设的区域文化型特色校园文化 (三)行业特色型 “职业性”是高职教育的特性在校园文化建设中引入行业文化、企业文化及专业文化已成为一种普遍共识浙江省示范性高职院校浙江纺织服装职业技术学院传承红帮历史风范融入新时代文化特色以“现代红帮”精神演绎中国纺织服装职业教育浙江省示范性高职院校湖南铁路科技职业技术学院提倡铁路行业的“火车头”精神以服务为精神内核打造行业特色鲜明的校园文化 (四)文化浸润型 提升内在自我修养进而生发出形于外的良好精神面貌是校园文化建设的根本途径大连职业技术学院在校园文化建设与实践中认识到：中国传统文化中有很多极有价值的人文哲理和科学思想它们有助于高职学生处理好学习技术技能和提高人文修养的关系并以此为基础进行了中国传统文化融入高职校园文化建设的实践探索深圳职业技术学院提出“弘扬书香文化助推校园文化建设”的理念进行了文化浸润型校园文化建设的有益尝试 二服务类高职院校校园文化建设思路 根据XX年国家科技部第70号文件现代服务业是指以现代科学技术特别是信息网络技术为主要支撑建立在新的商业模式、服务方式和管理方法基础上的服务产业现代服务业具有高文化品位和高技术含量;高增值服务;高素质、高智力的人力资源结构;高感情体验、高精神享受的消费服务质量的时代特征现代服务业是承接传统服务行业的新兴行业无论是自身的文化积淀还是行业的历史文化传承都时日尚短服务类高职院校的校园文化建设并不适合走历史传承型道路现代服务业具有高技术含量和高文化含量的特点对从业人员的综合素质和专业能力都有较高要求 高层次的现代服务业从业人员应该在为他人提供优质服务的同时通过言谈举止透露出良好的文化修养及高雅气质才能使被服务者达到较高层次的精神层面的满足鲜明的行业特征是服务类高职院校校园文化建设的切入点我国是传统的礼仪之邦“礼”文化历史悠久蕴含丰富“礼”在辞海中有5种释义分别指：等级制度、仪式、态度言行、以礼相待或赠品等其中“表示尊敬的态度或言行”切中现代服务行业文化精髓是服务类高职院校特色校园文化建设的现实选择服务类高职院校的校园文化建设应当以“礼”文化为精神内核营造和谐校园环境创建文化氛围以此来浸润心灵陶冶情操提升修养优雅言行使学生在今后的生活和工作中能够得体地“表示尊敬的态度或言行” 三以“礼”文化为精神内核的校园文化建设 (一)建设“明礼尚德”的校园环境文化 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”整洁、幽雅、文明的校园环境是文化传播的主要手段;会激发人的上进心和求知欲;会对学生素质的形成产生着潜移默化、深远持久的影响如果说宽敞明亮的教学场所、藏书丰富的图书馆、设施完备的体育场馆是一所现代化高职院校的标准化配置那么置身其中所能够感受到的井然有序、安静清洁、高雅文明才能够真正让人体会到大学校园的书香文化我们可以结合校风校训对学校的假山、喷泉、花圃、道路等景观场所进行独居匠心的命名;在学校各个场所的走廊、大厅展示师生文化或专业作品;对学校的路标、门牌等标识进行别致的设计使之在陶冶性情的同时对全院师生产生荡涤心灵的作用有助于将“明礼尚德”文化熔铸于思想深处 (二)建设“博文约礼”的校园精神文化 子曰：“君子博学于文约之以礼亦可以弗畔矣夫”知识深广谓之“博文”遵守礼仪谓之“约礼”其实二者还具有递进关系“博文”进而“约礼”这也启示我们进行特色校园文化建设中要充分注重“博文”的作用 1.以核心价值为引领 充分发挥学院的校风校训、办学理念、教风学风在校园文化建设中的核心价值引领作用通过大力宣传、学习和组织讨论等方式不断强化师生认同感使之成为全校师生员工共有的精神品质和遵循的原则并贯穿、渗透到教书育人各个环节形成独具特色的精神文化 2.以文化课程为载体 现代服务业是向社会提供高附加值、高层次、知识型的生产服务和生活服务的服务业专业技能和态度言行是从业人员的两翼这两者的训练培养分别由专业技能课程和文化素质课程来承担因此我们在进行校园精神文化建设过程中要充分重视文化课程的载体作用人才培养目标要强调以“礼”为核心以培养修养良好、言行得体、彬彬有礼的服务业人才为育人特色在文化课内容的选取上向“礼”文化靠拢通过开设“礼仪”“大学语文”等相关课程增加学生的知识积累“知礼”进而“明理”对“博文约礼”的校园精神文化产生自觉的认同 3.以特色活动为依托 校园活动是校园文化的重要组成部分其重要性也已经得到了各级各类院校的充分肯定一般都会开设贯穿学生整个学习过程的丰富多彩的学生活动接下来我们应当深依“礼”文化这一精神内核通过深挖内涵完善细节跟踪长期效果等方式提升校园文化活动的质量引导学生在活动中不断体悟践行“礼”文化使之成为一种自觉性精神追求 (三)建设“彬彬有礼”的校园行为文化 人是校园文化的创设者、建设者更是校园文化的直接体现者优质的校园文化终究要在一所学校的学生身上有所践行良好的行为文化的养成不仅仅需要理论的宣传行为的规范更重要的是榜样的示范行动上的不断重复使之成为行为的自然 1.教师行为的示范 高职院校的教师是学生知识的传授者同时也应当是学生行为的示范者正所谓“老师是学生的样子学生是老师的影子”而在“礼”文化的修养上更是“身教”胜于“言传”这就要求我们在建设“彬彬有礼”的校园行为文化过程中首先注重教师自身的德行、礼仪修养倡导教师积极修身立德在对学生的知识传授中、与学生的点滴交往中以自己的高尚情操影响学生、感染学生、引导学生为学生树立学习的榜样使他们真正感受到一个“彬彬有礼”的人带给身边人的舒适与温暖产生模仿的意愿 2.良好传统的传承 现代服务业是一个新兴行业行业本身并不具备悠久的文化传承但“千里之行始于足下”服务类高职院校应当从当前做起从自身做起搜集行业模范的优秀事迹整理优秀毕业生在行业内的工作业绩定期请他们来学校开设讲座、传授经验并在学生当中大力推广宣传树立榜样激励后来者形成现代服务业的优良传统 3.“亚文化”的疏导 墙壁文化、课桌文化、寝室文化、网络文化甚至厕所文化都是不容忽视的校园“亚文化”这些“亚文化”往往是学生内心意愿的表达也是院校层次的体现高职院校因其生源处于高招层次的最末端学生文化水平较低校园“亚文化”与学校主流文化追求差异较大诚然“自由性”是校园亚文化的最显著特点但见微知著对于这一部分文化我们也不应当全然弃之不管而是应当采用疏导、引导的方式提高学生的审美格调 (四)建设“践律蹈礼”的校园制度文化 校园制度文化是校园文化建设顺利开展的有力保证是维系学校正常教学及管理秩序的重要保障英国学者麦克莱也说过：善良的心是最好的法律这句话与我们国家的成语“践律蹈礼”有着异曲同工之妙体现在校园文化建设上即是我们不仅要善于建立规章制度更重要的是要善于将学校的规章制度内化为师生员工自觉的行为规范和习惯形成共同的价值取向创造和谐的校园氛围校园文化对高职院校师生的道德情操、言行举止起着重要的塑造作用使不同院校的毕业生产生区别于其他院校毕业生的精神特质是高职院校特色人才培养方面的重要抓手“礼”文化这一精神内核切合服务类高职院校的行业特点对校园文化建设起着方向性的引领作用校园文化对人的影响在潜移默化中产生校园文化建设正应当不断探索行之有效的实践方式达到润物无声的育人效果 参考文献 1张文杰叶劲松.宁波高职院校校园文化特色研究J.浙江纺织服装职业技术学院学报XX(01)：97100 2沙聪颖.中国传统文化融入高职校园文化建设实践探索以大连职业技术学院为例J.辽宁高职学报XX(