中考英语复习的思路与方法.doc

中考英语复习的思路与方法 临近中考，如何在有限的时间内，将初中三年所学的英语知识进行全面、系统的复习，提高复习效率，获得好的复习效果，是摆在初三毕业生面前的现实问题，也是每位毕业班任课教师需研究、探讨的一项重要课题。在多年的教学实践和教研工作中，我总结了一套集中分类复习语法知识、概括总结复习语言知识、快速提高学生综合语言实践能力的方法，在此与大家交流探讨， 希望能对初三英语教师和迎考的毕业生有所帮助。一、复习进度安排复习分两轮进行。1三月中旬至五月中旬进行课本复习。三月中旬前要结束课本教学，转入系统复习。这一阶段的主要复习任务是：将课本上已学过的知识内容逐一进行复习。复习时可先从语法入手，然后将每一单元的知识点、语言点进行归纳、对比、总结，使学生从综合的角度对课本内容更加熟悉、对已学知识更透彻的了解、对知识间的联系更熟练的把握和运用，达到将课本基础知识转化为系统知识结构的目的。通过此阶段的系统复习，要使学生在脑海里形成一棵知识树、形成一个网络，为下一步的综合复习打好基础。25月中旬至6月20日，转入综合复习。综合复习的主要任务是：在学生第一阶段复习已形成的知识结构基础上，进行大量的语言实践训练。通过各种专项习题训练、综合习题训练以及全真模拟训练等实战演练，提高做题技巧。同时对暴露出的问题，如：学生在知识运用中还没有真正掌握、没有达到熟练运用、灵活运用等方面的薄弱之处，教师要及时做好查漏补缺工作。二、复习内容与方法 1课本各单元内容的复习 在每个单元中，重点词汇、重点词组和重点句型很多，如果面面俱到，个个都作为要点来复习的话，没有那么多的时间，怎么办？这就需要我们任课教师分析考试说明、研究教材、作出判断。我的做法是： 选择常见常用的、复现率高的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲； 选择动词、名词、形容词等实词重点复习，其余的词要求学生认识即可；能用口头表达说出的知识点、学生已非常熟悉的内容，我就引导学生口头复习；对学生总结不完整的知识点，我要加以补充完整；对学生易错的知识点，我通过自编习题和考过的试题让学生练、考；对学生认为模棱两可、含糊不清的知识点，我要细讲精讲、讲精讲透、让学生练全练会。在对每单元知识要点的归纳、总结方法上，我注意激发学生的发散思维，让他们通过回忆、再现、联想，将所学知识由点到线，由线到面，使单一的知识点系统起来，做到“系统复习、整体把握、综合运用”，千万不要简单罗列、也不搞包办代替、一言堂。例如：复习time一词时，就要总结它作“时间”、“次数”讲、可组成词组、可构成固定的句型等，复习的知识点有：What time is it? / Its time to do sth. / Its time for sth./ Its time for doing sth. / It takes sb. some time to do sth / on time / in time / at times/ at the same time/ in different times / in ones free time / in ones spare time / Time is up. / sometimes / sometime / some times / some time / How time flies! / have a good ( nice, wonderful , pleasant, great ) time / have a hard time/ three times a day等。如果简单罗列的话，学生经过复习还是没有得到系统的知识，还会使学生兴趣索然，或出现只会背诵、默写语言点、不会运用这些知识点。这两种复习结果会导致学生复习效果甚微，学生一接触练习、运用，又会错误百出，考试成绩上不去，直接挫伤了学生的学习积极性。在复习课上穿插几分钟的口语训练，或单词接龙、小组竞赛等活动，有条件时也可借助实物投影仪，多媒体设施等创设情景，引导学生在特定的语境中回顾、自我总结、归纳出现的语言点，看谁想到的知识点多，看谁说出的快，我来作补充。如：复习词组 have a good time 时，我会引导学生注意have a good time doing sth.，引出have fun doing sth.等，这样复习既增加了课堂的生机活力，又调动了每个学生的参与意识和积极性，人人得到锻炼，收到良好的复习效果。 复习课上我以历年的中招考试题为复习的切入点，采用讲解与提问结合的方法，重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考试的语言点，并与备考训练联系起来，使单一的语言知识点系统化、模糊的语言知识点清晰化、生疏的语言知识点熟练、准确化，真正达到温故知新、温故求新、温故探新、温故得新的效果。例如：我在和学生们一起复习英语中“百、千、数百、数千”的表达知识点时，学生们争先恐后的说出two hundred students, hundreds of students,并总结出：有具体数量时，hundred 、thousand之后不加-s, 没有具体量词时，既要加-s，又要加 of。我提示出: some hundreds of / many hundreds of / several hundreds of / some hundred students / many hundred students / several hundred students,使学生们明白这类内容的表达特点；我又以05年某省的一道中考试题 Two hundred of the students will take part in this English speech contest为例，引导学生弄清楚: “数量词+ of the + 名词复数”表达时与其它表达之间的不同。2语法内容复习我认为：语法内容不可不复习，又不能过于的投入精力复习，要明确掌握语法是为更好的阅读服务的；又要清楚考试中或使用时，决不会孤立的出现、考语法，因此语法部分的复习不能脱离语言环境。语法复习我抓住动词和句法两个内容展开复习。我将动词分为：九种时态（重点放在前五种上）、动词不定式、动词-ing、动词不定式与动词-ing的区别、被动语态（重点放在一般时、过去时和含有情态动词的三种情况上）、情态动词、常用动词辨析、动词词组和动词的常用句型。句法方面我重点复习了反义问句、感叹句、宾语从句和状语从句，定语从句和虚拟语气等只要求学生在语句和文章中能辨认、了解即可。在语法专项知识复习的方法上，我将每个语法专项的基础知识从整体上给学生作一总结，然后将其置于一定的语境中让学生去应用，在用的过程中发现问题，再讲、再评、再练，这样讲练结合、讲评结合、讲用结合，精讲精练，以讲带练，以练促讲，抓住学生容易出错之处讲、将学生没把握的、有典型性的知识点编选成题，让学生反复练习。题目形式灵活、击中要害、解决学生的实际问题，他们感到收获大、提高快，做题的兴致也高，不再觉得语法学习、语法复习枯燥、无味。例如：在 “一般将来时”的复习中，我先提示学生总结该时态的概念（即尚未发生的动作或事情）、常用的时间状语（有tomorrow, soon, next week, in three days, in 2007, before long, by the end of this month, tonight, this weekend, some day / one day, from today / now on, in the future）、动词的变化形式是： be going to do will / shall do be (about) to do( when) plan to do is coming / leaving 在if条件句中用一般现在时来代替一般将来时的用法；讲清：各种动词表达上的相同点与不同点；置于情景化的练习：1) - Tom! Have you written to your parents? - Not yet. But I am going to write to.2) - Come back home to help me babysit your sister, Mary. - OK, mum, I am coming tomorrow.3) How many English words have you learned? - Let me think. Oh, we shall learn 1200 English words by the end of this month.4) There are so many dark clouds, it is going to rain.5)Will you please have a taste? - Certainly, I will.3完形填空和阅读理解复习阶段重点要放在培养学生的做题技巧和做题思路上。例如：研究如何使学生提高完型填空的解题能力。完型填空是中考题型中最难的部分，要提高该题型的解题能力，平时练习中教会学生一定要先阅读全文，把握大意，思考：空缺的是谓语动词，还是合适的名词、形容词？是介词短语，还是其它词组搭配？两句子间的空缺应用连词，而句子和词语间相连则要用介词；不填也可以的空格，多半应考虑副词，选择后要看看整段是否通顺。 在阅读部分的复习中，我注意指导学生多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，并掌握阅读技巧，如：注意培养整体阅读能力，学会根据上、下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义等。4写作方面写作分两项内容：补全对话题型初步考察查学生口语运用能力，难度不大，但应注意根据整篇对话的语境去分析、判断与综合，所填写的句子能使对话完整、通顺、意义正确。在书面表达方面，要引导学生看清题目要求，把所给的信息按轻重关系理清楚，然后再下笔；如果是图画，要仔细观察图画里的内容，然后有序地进行表述；表述内容尽量用简洁的句子写，把内容表达清楚就行了；写完后要认真把内容读一读，看句子是否通顺，检查是否有拼写、大小写和标点符号的错误等。进行写作训练时，在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时通过大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等方法来加强英语写作；注意归纳话题， 关注社会热点问题，练习各类题材、体裁的英语作文。5听力部分的准备在复习阶段要引导学生熟悉语言功能，重视听力训练。听力是考查学生英语能力的一个重要方面。在总复习阶段，可依据基本要求，梳理23个语言功能项目，并运用适量听力题对学生进行巩固操练。在进行听力专项训练时我侧重培养学生听的方法、听的内容和听的技巧等综合能力。在听力内容安排上我注重精听与泛听的有机结合，同时让学生明确在考试中做听力题时，第一部分是基础题，一般没有什么问题；第二部分是听力理解题，训练学生第一遍要听清对话、段落或短文内容，然后根据问题选择，第二遍应着重核对选项内容是否符合问题要求；第三部分是听力应用题，应先大致看清表格或图表内容，然后根据信息填写。 三、复习中应注意的问题1切忌复习方法简单化。教学实践证明：方法单一、我讲你听、我写你抄、我问你答的复习课模式，只会使学生感到乏味，提不起兴趣，在熬时间。2切忌复习内容罗列化。简单的罗列知识，没有将所学内容系统、扩展、在不同的语境中再现、变化的复习方法，只会令学生有种在吃剩饭的感觉。3切忌疑难问题讲不清、说不透，使学生模棱两可，稀里糊涂。初三英语复习是综合性复习，中考试题侧重于考查学生的能力培养，因此对学生知识掌握的薄弱环节，在复习中要重点讲解、反复练习，切不可模棱两可,稀里糊涂。4切忌抛开书本，只求模拟。初中英语教材包括了教学大纲和考试大纲所要求的所有内容，试题在书外，知识在书内,复习中必须吃透教材。不少学生在最后的复习阶段完全采用题海战术，无目的地大量做题。要记住再好的试题也不可能包容所有内容，这样做题往