欣赏小提琴独奏《会跳舞的洋娃娃》教案.doc

欣赏小提琴独奏会跳舞的洋娃娃教案 会跳舞的洋娃娃教案 教材分析 会跳舞的洋娃娃的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。波尔蒂尼是匈牙利的著名作曲家和钢琴演奏家。于1869年月13日生于匈牙利的首都布达佩斯。他自幼就喜爱音乐，后来入布达佩斯国立音乐学院学习，师从斯蒂芬.托姆卡学习作曲。毕业后，又到奥地利的维也纳深造，?分别随埃普斯坦学习钢琴演奏，随曼迪契夫斯基学习作曲技法。在此之后他一生定居瑞士的日内瓦，直至1957年月28日逝世，终年88岁。 波尔蒂尼的音乐作品受德国音乐和奥地利音乐影响较深。1884年，他创作的第一部喜歌剧装饰妆演出获得成功。1889年，他创作了一部由三个孩子表演的儿童音乐剧克努斯帕赫泽。1894年，他创作的第一部芭蕾舞剧音乐北欧人发表。这些作品都受到了好评。到了20世纪初，他的创作构思日趋成熟，创作技巧上也更加熟练，接连创作了多部歌剧、管弦乐曲、大量的钢琴曲和歌曲，由此而在当时的欧洲乐坛上名声大振。由于波尔蒂尼在音乐创作上的巨大成就，1948年，匈牙利政府授予他匈牙利艺术奖章，以此表彰他的贡献。 会跳舞的洋娃娃是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯 勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，会跳舞的洋娃娃就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。 乐曲是三部曲式，大调，3/8拍，快板。乐曲开始是一个短小的引子，由钢琴演奏。前面的小节之后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，由这里开始的一系列16分音符和8分音符，都加有顿音记号，取得了绝妙的效果，把洋娃娃那可 爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作描绘得活灵活现。段转大调。曲调优美、婉转，在性格上它与段形成鲜明的对比。后半部分在调性上做文章， 使乐曲产生了色彩斑斓的效果：然后段再现，最后轻快地结束全曲。学生会很喜欢这首小曲，从中感受小提琴的音色，感受乐曲活泼欢快与优美抒情的对比。聆听会跳舞的洋娃娃 教学基本要求 1完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。 2乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。 3复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。 会跳舞的洋娃娃 人音版一年级上册第七课 教学目标： 1、学生能在参与音乐活动会跳舞的洋娃娃中，感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。 2、能在看、听、说、演等音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势并初步感受三拍子音乐的韵律。 3、能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动并拓宽学生的音乐文化视野。 课型：欣赏课 教学重、难点：感受三拍子的韵律 教具准备：课件 教学过程： 一、组织教学 学生随着会跳舞的洋娃娃律动进入教室。（第一次聆听乐曲） 二、新课 1、导入：通过听辨乐曲的音乐情绪及洋娃娃跳舞的图片导入。（第二次聆听乐曲） 2、欣赏小提琴曲会跳舞的洋娃娃（第三次聆听乐曲）老师带领学生随音乐律动。 3、认识小提琴（第四次聆听乐曲） 学生聆听小提琴的自我介绍； 讨论小提琴的制作材料； 聆听小提琴的丰富的音色； 模仿小提琴的演奏姿势。 4、简单介绍乐曲创作背景 三、拓展 1、教师示范打节拍、念歌词，学