初中语文说课稿范本.doc

初中语文说课稿范本 认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径本文为初中语文说课稿范本希望对大家有帮助！ 我今天说课的内容是济南的冬天的第一课时下面我从以下几个方面对本课的设计进行说明 一、说教材 1、课文所处的地位及作用 济南的冬天是七年级语文的课文它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文 编者安排这篇作文就是想让我们领略到自然景物的美领会蕴含在字里行间的感情理解词语在上下文中的含义和作用揣摩精彩的词语、句子和段落练习精读的技能并作适当的摘录 2、课文解读： 济南的冬天是一篇最具个性的写景散文是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例本文的语言清新、优美、亲切、自然描写生动形象而又妙趣横生作者对景物描写得细致入微平中见奇常处见险“诗中有画画中有诗”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点另外还可以把本文与春比较阅读进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物抒发感情的作用文章开头写济南冬天的天气作者以自己亲身的感受写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写文章用了三段文字写冬天的山景先写阳光朗照下的山次写薄雪覆盖下的山再写城外远山勾画出一幅淡雅的水墨画最后写冬天的水色全文安排有序脉络清楚衔接紧密推进自然文章运用比喻和拟人的写法不但形似而且神似生动贴切情景交融是本文的又一大特点其中描写最形象最生动的是第3段和第5段作者感情的抒发也非常别致不是采取直抒胸臆而是通过表达一种感受的方式如这样一句话“山尖全白了给蓝天镶上一道银边”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中因此显得格外自然真挚富有感染力文章在描写济南的冬景时处处流露出作者的赞美之情在这些认识的基础上我定下了本文的教学目的和教学的重难点 3、教学目的 1）知识目标： a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情 b、理清本文的层次结构 2）能力目标： a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力 b、培养学生分析、综合的能力 3）德育目标： 培养学生对祖国山河的热爱之情 4、教材的重点、难点 教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法通过读品体会作者对济南的赞美之情侧重赏析第3段和第5段让学生在反复的读的过程中领会要旨 教学难点则是作者情景交融的写法我准备用读写说的综合教学方法来突破难点让学生在读出美的句子中说出独特的感受进一步体会作者在字里行间体现的情感最后用写来升华 二、说教法 1、尊重学生个性实行个性化教学 在研究新课标时我体会到“教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高语文能力”于是我根据本课目标和内容结合学生实际能力应用各种教学手段调动学生的主动性用发现法、合作探究法进行教学让学生在整体感知的基础上通过朗读去发现美、感知美、探究美尊重学生的个性使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见相互交流相互启发相互争议激发他们主动去获取知识培养健康情感 2、读、写、说相结合教学提高学生整体素质 为了提高学生语文综合能力结合课改精神我在教授本课时注重了构筑读的平台创设说的动机让学生通过摹写做到学以致用加强了与文本的对话从课堂反馈的情况来看学生读说写都到位课堂气氛活跃效果很好这就坚定了我课改的决心 特别值得一提的是本文是文质兼美的写景散文适于朗读所以在文章的讲析中应坚定的引入诵读法教学让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美最终领会文章所蕴涵的丰富情感 三、说学法 因为学生是课堂的主体因此我遵循“教师为主导学生为主体质疑为主线”的教学思路进行学法的指导采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法 在指导过程中先调动学生参与课堂学习的积极性然后根据紧扣教学的问题使学生自主地发现、思考、分析、讨论从而解决问题并在课文赏析后进行拓展巩固使学生从感知到理解从感性到理性从学会到会学学生既学到了知识又提高了能力 四、说教学设想 本文是一篇重要的讲读课文知识具体内容充实需要掌握的东西比较多因此我在教学上安排2节课的时间我的教学设想是第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情第二课时进一步感受作者的感情本说课教案只说明第一课时 五、说教程 （一）、课前准备：主要分为学生准备和教师准备 让学生利用网络资源的多种渠道搜集有关作者的生平资料及代表作品还可阅读老舍先生的另一篇佳作济南的秋天拓宽学生的阅读面激发学生的学习兴趣和求知欲望有意识的指导学生预习课文解决生字词所带来的困难 在课前我精心准备了电教平台、录音等辅助手段来丰富教学扩大教学容量；这样既吸引学生注意激发学习热情又通过直接感知促进知识的理解和巩固符合教育学中的自觉性、直观性原则 （二）、教学过程 这节课我是按“引入新课讲授新课归纳总结反馈练习”进行教学的 1、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象然而在冰雪皑皑的北国之冬中有一个地方的景色与众不同：它的气候温晴它的水在冬天“不但不结冰反倒在绿萍上冒着点热气”这个地方就是济南这节课我们就在老舍先生的引导下一起到济南领略济南冬天的奇景 2、讲授新课： （1）初读课文采用默读法限定时间要求学生不回读全神贯注的读并且让学生带着问题对课文进行朗读使学生感知课文问题用课件打出如下： 为什么说济南是个“宝地”? 设题目的：引导学生通过读去整体感知文本初步了解文章内容解题思路：让学生在读的过程中去发现找出能够支撑作者说法的地方并谈出自己的见解 （2）精读关键段落（35段） 老师可适时发问：你最喜欢那一句为什么 设题目的：引导学生主动地品析重点语句体会作者感情也是突破本文难点的很重要的环节 解题思路：让学生先读再说甚至用多种形式去读读出韵味读出感情读出自己的感受读出文句的妙处 （3）使用探究法老师展示四幅图片让学生再读课文并评价老师所展示的图片些地方与课文内容相对应些不相符 设题目的：加深学生对课文的印象让学生更为主动的去探究知识 这种方式将一改以往的老师把学生的思维给固定了的模式而是让学生主动的参与到讨论中来以获取更多的情感体验 （4）以写促情 要求：请仿照文中你最喜欢的句子或段落结合前几天本地的一场大雪写一写我们孝感的冬天 设题目的：学习作者情景交融的写法抒发自己对家乡、对大自然的感情 写完后让学生交流老师予以鼓励达到本课高潮 3、归纳小结 让学生说这节课学到了什么（老师对学生的每一点见解都予以肯定） 4、反馈练习 让学生讨论：标题可否换为“冬天的济南”? 设题目的：让学生领悟散文的特点、结构及抒发感情的作用以便引入下一课时 六、说板书设计： 济南的冬天 老舍 总特点：无风、响晴、温晴 山：阳光朗照下的山慈善 小雪覆盖下的山秀气景中有情热爱、赞美 城外远山小水墨画 水：温暖、清亮、透明 一、说教材来源 行道树是人教版课改实验教材七年级语文第二单元第七课短文两篇中的一篇 二、说教材分析 本文采用拟人手法借行道树的自白描绘了以制造清新献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象表达无私奉献的人生理念本文还通过行道树与同类的优越处境对比类的无知行为对比,表现了“神圣的事业总是痛苦的但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理本文篇幅短小语言清新凝炼精辟的议论更是点睛之笔教学时应抓住议论性的文眼,整体把握课文内容;通过组织学生自主、合作、探究的学习全面提高学生的语文素养;联系学生自己的人生体验领悟文章的思想感情;通过朗读和阅读方法的指导积累语言培养语感 三、说学情分析 七年级是七至九年级这一学段的起始阶段学生经过六年的学习已有一定的认知水平和人生体验对一切都有一种新鲜感和期盼但又住住仅停留在表层难以深入表现在语文学科就是只满足于对字词句的理解而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足因此要借助学生的阅读期待引导组织他们自主、合作、探究的从事学习在主动积极的思维和情感活动中加深理解、体验、感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣 四、说学习目标和重难点 新课标提出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”再根据教材特点和学生的学情我认为本文应达成的学习目标为： 1、知识和技能目标：有感情朗读全文体味重要词句在语言环境中的含义领悟文章的表达方法 2、过程和方法目标：能运用合作的方式共同探讨疑难问题培养合作研究的习惯并在交流和讨论中敢于表达自己的看法 3、情感态度价值观目标：体会文章的情感知道行道树的形象就是无私奉献者的形象学习奉献者的崇高精神 其中朗读、体味、领悟是学习的重点理解无私奉献者形象是学习的难点 五、说教法设计和学法指导 1、教法设计 情景创设法鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习无异于一种苦役没有兴趣的地方就没有智慧和灵感”我认为在教学中应充分利用多媒体的辅助作用把握与学生知识水平和情感的贴近点创设情景激发学生学习的兴趣产生情感共鸣 朗读感悟法朗读是理解课文内容、感悟情感的重要方法要通过学生默读、朗读、赏读、品读、赛读等多种形式让学生充分的读在读中感悟在读中积累在读中启迪 对话互动法阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程要让学生成为对话的中心在师生之间、生生之间的互动中建构文本意义形成自己独特的感受和体验 2、学法指导 圈点批注法通过画一画、勾一勾、圈一圈、注一注养成读书就动脑动笔的习惯 探究阅读法在教师的引导下对阅读材料的深层含义提出疑问小组讨论不能解决的问题在全班合作探究 六、说教学过程 (一)创设情景激发兴趣 1、设置情景：炎炎夏日当你走在光秃秃的道路上你的感觉烈日当头,当你走在城市的水泥路面上时你最盼望的呢 2、多媒体显示行道树学生用优美的词语形容揭示课题 通过创设一定的情境唤醒学生已有的生活积累初步感知行道树的作用形成与文章感情相一致的价值倾向;同时借助多媒体激发学生的学习兴趣 (二)朗读全文整体感知 1、课前预习对照导语默读课文借助注释和词典正音释义运用文中优美词语写一段表意完整的话课堂交流 2、朗读课文从文章的写法内容情感等方面谈整体感受 引导学生逐步获取有效的学习方法如借助工具书解决疑难问题;片段练习积累词语;初步感知明确学习方向并让学生逐步养成习惯为终生学习奠定扎实基础 (三)赏读课文感悟情感 1、小声朗读课文画出喜欢的句子和语段并在旁写上感受 2、学生朗读喜欢的句子和语段(朗读时要说出欣赏的理由)其间可用学生赛读师生赛读的方法指导学生朗读时要注意：发音、停顿、语速、语调和情