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幼儿园看图讲述说课稿 一、说教材： 幼儿期是儿童语言发展关键期如果在言语刺激的同时辅以图像刺激大脑可以帮助儿童主动调节和规划语言提高语言表述力 小班幼儿的注意以无意注意为主他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引教材袋鼠妈妈画面生动语言简洁连锁母子相亲的场景富有情趣对于“以自我为中心”缺乏关爱品质的小班幼儿来说能引起情感上的共鸣因此本教材不仅符合幼儿年龄特点而且符合幼儿现实需要实现语言与社会两领域的整合 二、说目标： 纲要提出：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合幼儿年龄特点和语言发展水平制定以下目标： 1、认知：初步学习用完整、连贯的语言讲述图片内容 2、能力：能安静倾听并愿意在集体面前响亮表达 3、情感：体会图片中“爱”的情感 其中体验眼神传递、身体抚触带来的快乐是重点完整连贯地讲述图片内容是难点 三、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”为此本活动我采用了猜测法、模仿法、游戏法等幼儿在看看、想想、说说、听听、玩玩的氛围中融入学习练习说话正体现了纲要中提出的“语言是在运用过程中发展起来的” 四、说活动流程： 1、激发幼儿感知图片的兴趣 兴趣是主动参与的关键我局部出示图片让幼儿猜测“个客人来了”紧紧抓住幼儿眼球并提出以下问题：袋鼠妈妈胸前有什么里面装着谁袋鼠宝宝胸前有什么里面装着谁鼓励幼儿用较完整的语言讲述体会前后连锁的特点 2、引导幼儿运用已有经验讲述 这一环节通过提问、观察让幼儿自由讲述自己看到的、想到的你一言我一语在轻松、愉快的环境中练习口语表达能力它是解决重点突破难点的关键也就是妈妈与宝宝是怎样嬉戏表达关爱的 3、通过示范为幼儿提供新的讲述经验 这个环节重在为幼儿展示一个连贯讲述的范例揭示“爱”的主题幼儿在模仿中学会观察前后画面的关系从而自然地将情节连贯起来知道后一副画面是前一幅画面的继续 4、迁移新的讲述经验 这一环节教师用显形的示范“我也有一个口袋口袋里装着我爱”并创设游戏情境找找自己的口袋与小动物玩耍等待幼儿新的发展 俗话说：教无定法贵在得法我的说课还很粗糙不妥之处敬请指正 一、设计意图： “看图讲述”是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动也是发展幼儿口语表达能力的重要形式通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、清楚完整表述等方面的能力三只蚂蚁这个故事的主人公是三只小蚂蚁情节展开富有幽默感以悬念贯穿始终令人浮想联翩回味无穷能带给幼儿很大的想象空间能带给幼儿大胆讲述的欲望于是我设计了本次语言活动 二、说教材： 1、目标定位：引导幼儿看图讲述进行猜测、分析、推理培养幼儿的想象力引导幼儿在观察讲述的过程中从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化 2、重难点说明： 重点是目标1（引导幼儿看图讲述进行猜测、分析、推理培养幼儿的想象力）在活动中我采用逐幅出示图画以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣让所有的幼儿都能积极参与到活动中我还根据故事情节提出了许多开放性的问题让幼儿思考、猜测、分析、推理激发幼儿讲述的欲望培养幼儿的发散性思维 难点是目标2（引导幼儿在观察讲述的过程中从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化）随着故事情节的展开让幼儿体验从好奇开心失望害怕的情绪变化过程 三、说教学准备： 1、自制多媒体课件（原创） 2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄） 3、人手一套小型讲述材料 四、说教学过程： （一）、导入（操作多媒体：出示三只蚂蚁） 师：今天老师请来了一种小动物小朋友来看看是谁呀（蚂蚁）它们有什么不同（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁） （评析：开门见山直接导入充分调动幼儿学习的积极性） （二）、好奇发现一根白线（操作多媒体：挂下白线） 师：1、它们来到了里（草地上） 2、它们来到草地上想干什么呢（找东西吃） 3、它们在草地上爬啊爬找啊找忽然它们发现了什么（一根白线） 4、咦刚才还没有现在有一根白线了呢小蚂蚁心里感到样（奇怪） 一起来学一下小蚂蚁的话表现奇怪的语气表情：“咦突然有了一根白线呢” 5、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢和旁边的好朋友说一说再请个别小朋友上来讲（并可适当解释这些奇怪的现象） 6、发现白线后小蚂蚁会说、做呢（爬上去看一看） 师：那蚂蚁会不会和小朋友想的一样呢好我们一起来看看 （评析：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上从蚂蚁的角度去猜测、想象并让幼儿结合自己的生活经历谈谈碰到的奇怪的事情体验奇怪的情绪） （三）、开心遐想好吃的东西（操作多媒体往上爬逐一出示各类食物） 1、三只小蚂蚁样了（顺着线爬上去了） 2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢（幼儿自由讲述） 那蚂蚁到底会想些什么呢（多媒体演示食物） 原来它们在想上面有什么好吃的啊！ 3、幼儿表演 （1）师：那么如果你是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁）你想线上有什么好吃的呢请小朋友来想一下和旁边的好朋友说一说：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁）我想线上一定有我喜欢吃的并想想蚂蚁这时的心情是怎样的（幼儿自由讨论） （2）个别表演（戴上头饰）讲述：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁）我想线上一定有我喜欢吃的（要求幼儿表现出蚂蚁开心的心情） （评析：能让幼儿进行从自由讲述到个别讲述再到个别表演讲述活动做到“以幼儿为本”的理念既兼顾全体又突出个体通过不同的讲述方式（表演讲述）能增加幼儿讲述兴趣还加强了对语句的学习、锻炼并体验到了开心的情绪） （四）、失望发现黑色物体（多媒体操作蚂蚁爬叠起来出现黑色物体） 1、三只蚂蚁越想越开心它们越爬越快（可为蚂蚁鼓劲加油）最后样了（叠了起来） 2、它们看见了什么呢（一个黑黑的东西） 3、这黑黑的东西呢它能吃（幼儿自由猜想） 4、本来三只蚂蚁想的美美的现在看见这个黑乎乎的东西心里感到怎样呢?(失望) 5、老师昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我听说电影院正在放一部很好看的电影就高高兴兴地去了没想到走到那里一看票都卖完了我只好失望地回家了那你们遇到过什么失望的事情呢（先讨论再讲述） 6、我们一起去看看这黑黑的东西到底东西呢 （评析：重点引导幼儿充分想象猜测这个黑色物体可能体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪幼儿理解“失望”这个词有点难度教师就先举个例子让幼儿进一步理解再让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验） （五）、害怕发现蜘蛛（多媒体操作出现蜘蛛） 1、原来这黑黑的东西呀（一只大蜘蛛的屁股） 2、三只蚂蚁会样（很害怕）它们会说、做呢（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了） 3、一起来学一下蚂蚁害怕的样子“大蜘蛛快逃啊！” 4、为什么它们这么害怕啊（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并讲述） 5、原来小蚂蚁刚开始看到的那根白色的线呀（蜘蛛丝） （评析：在强烈的大小对比下此时整体与部分的关系一目了然结论既出乎意料又合情合理幼儿也在学说“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中体验到了幽默好笑） （六）、完整讲述给故事取名字 师：小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字 师生一起看多媒体完整讲述故事 为故事取名字 （七）、幼儿讲述故事 师：这真是一个有趣的故事老师为你们每人准备了一套这个故事的卡片请你们拿着卡片自己来讲一讲也可以和好朋友一起讲一讲或者讲给客人老师听 幼儿讲述 （评析：能提供给每个幼儿一套复制的小型讲述材料引导幼儿连贯讲述体验小蚂蚁好奇开心失望害怕的心理历程并鼓励幼儿讲给同伴、客人老师听培养幼儿的大胆讲述以及交往能力） 五、说目标达成度： 在幼儿边观察边思考边讲述的过程中让幼儿从强烈的大小对比、动静对比、不同音乐风格（欢快的、惊奇的、柔美的和紧张的音乐）对比中体验到幽默感从蚂蚁