《时分秒的认识》说课稿样本.doc

时分秒的认识说课稿样本 一、说教材 1、教材分析 时分的认识是全日制聋校实验教材第五册第99101页的教学内容是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分学习内容具有抽象性和生活性 2、教学目标 根据课标要求和教材特点结合学生的认知能力我确定了以下教学目标： （1）认识时间单位时、分知道时分初步建立时分的时间概念 （2）认识非整时时间掌握两种表示时间的方法 （3）教育学生珍惜时间养成良好的作息习惯 3、教学重难点： 知道时分 认识非整时时间能用两种方法表示时间 二、说教法、学法 三年级聋生的思维具有具体形象的特点对事物的认识往往是具体的、局部的主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动获得具体的结论为此本节课我遵循直观认知操作体会领悟知识应用知识的认知过程采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法 在学法指导上我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识同时寓教于乐在游戏中巩固知识通过想、看、数、说、比、拨等多种形式充分调动学生眼、耳、口、手、脑积极参与到教学活动中来 三、说教学过程 为达成此次教学目标突破重难点我设计了以下教学过程： 第环节：联系生活、导入新课 聋校数学课标指出：数学教学要紧密联系生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的情境激发学生学习数学的兴趣 为此我由生活经验同学们每天什么时候起床什么时候睡觉导入课题 第环节：操作体验、探究新知 苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者而这一环节就是满足学生这种精神需要激发学生的学习热情这个环节我设计了三步走： 第一步：观察发现、认识钟面 由于一年级已经学过认识钟面所以我出示钟面让学生时针、分针、秒针数字112在此基础上再请同学仔细观察钟面发现钟面上有一些点和线通过课件闪动认识大格和小格并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格 重点理解钟面上有个小格是得出来的首先数出一个大格里有5个小格再观察思考：两个大格里有几个小格四个大格呢一共呢相机引导学生用的乘法口诀计算小格数 这一步充分发挥学生的主体作用通过观察使学生加深了对钟面的认识说一说数小格的方法训练了学生的思维让学生记得快为下一步理解时分认识几时几分打基础 第二步：操作交流、感悟时分 您现在正在阅读的时分秒的认识说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源时分秒的认识说课稿聋校数学课标指出：学生必须经历观察、操作等学习数学的过程初步感受数学思考过程的合理性 为此我们先交流：分针转动个小格是几分钟转动一大格是几分钟转动一圈呢接着边操作边观察：分针转动一圈时针会有什么变化再思考：分针转动一圈是几分时针转动一个大格是几时由此理解时分 这是本课的第一个重难点我通过拨一拨看一看想一想给学生充足的观察、操作、思考的时间科学引导解决问题这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦又突出了重点、突破了难点 接下来是感受1分钟和一小时先通过一分钟摸脉搏感受1分钟很短再通过播放资料一分钟点钞机能点出1500张人民币等了解1分钟能做很多事培养学生珍惜时间的意识最后通过一节课几分钟课间休息是几分钟再加几分钟就是小时实际感受1小时 这一步通过与生活息息相关的直接体验与间接感受引导学生感受时间的长短让学生既体会到生活与数学的联系又受到珍惜时间的教育 第三步：探索规律、读写时分 例：认识整时以及读写 聋校数学课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上 因此我利用小明的一天（都是整时的时间）整时的认识接着学习表示时间的两种方法着重学习中间有：的电子表示法教师范写第一例：启发学生搜索在见过这种表示法鼓励学生在生活中观察发现、积累知识剩下的三例由学生书写 例：认识非整时以及读写 这是本课的教学重难点聋校数学课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆特别要倡导主动探索和实践的学习方式为此我是这样设计突破的： 首先出示钟面时分让学生试读说说是读出来的教师相机总结看非整时的方法：先看时针刚走过数几就是几时再看分针从起走了多少小格就是几分（此时要刚才数小格的方法走到几就是几个分） 再出示钟面时分指名认读提示：先看什么再看什么 接着出示时零分和时分的钟面指名读出时间重点强调时针一定要过数字几：不是： 以上时间我都相机用时分表示板书出来最后教学另一种表示方法因为有整时的写法做基础我让学生自己上台写出电子时间再讲评提醒学生注意：的写法两点后不够两位就补零 这样由扶到放让学生自己探索总结发现规律成为数学学习的主人 第环节：总结练习拓展应用 游戏是孩子最喜欢的学习方式 为此我设计了游戏：我拨你说；我说你拨先由教师和一名学生示范再让学生同桌互说互拨学具钟 之后完成书上页练一练学生独立完成后全班交流 最后谈谈这节课的收获看看作息时间表了解学校一天的作息安排引导学生合理安排时间制定一份假期作息时间表 这样通过谈收获培养了学生的概括能力和逻辑思维