（计算机应用技术专业论文）专升本专业设置规划与招生计划预测模型研究.pdf

a b s t r a c t y 17 4 4 4 9 9 a sas p e c i a lk i n do fh i g h e re d u c a t i o n ，t h eg e n e r a lo p e np r o g r a mh a se n h a n c e dt h es t r u c t u r e r e f c l r mo fc h i n e s eh i g h e re d u c a t i o n d e p t hs t u d yt h ee d u c a t i o no fc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t e h e l p st ou n d e r s t a n dt h ee d u c a t i o n a lc o n d i t i o n si nc h i n a , a n dt of u r t h e rp r o m o t ec h i n e s es o c i a l a n de c o n o m i cd e v e l o p m e n t t h i sa r t i c l es t u d i e di nac e r t a i ne x t e n to nt h ep l a n n i n go fs p e c i a l t ys e t u pa n dp r e d i c t i o n m o d e lo fe n r o l l m e n tp l a no fc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t e f i r s t t h i sa r t i c l ea n a l y s e dt h e r a t i o n a l i t ya n dp a r t i c u l a r i t yo ft h ee d u c a t i o no fc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t e ，a n ds t u d i e dt h e t h e o r yo fs p e c i a l t ys e t u pa b o u tc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t ef r o mt h eb a s e s ，f a c t o r s ，p r i n c i p l e s a n dc o n t e n t b a s e do nt h i s ，t h ea r t i c l ep u tf o r w a r dc o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n sf o r s p e c i a l t ys e t u p t h e nb a s e do na n a l y s i n gc u r r e n ts i t u a t i o na b o u tt h ee d u c a t i o no fc o l l e g et o u n d e r g r a d u a t eo ff u j i a np r o v i n c e ，t h ea r t i c l ep u tf o r w a r di m p l e m e n t a t i o ns u g g e s t i o na b o u t t h es p e c i a l t ys e t u po fe d u c a t i o no fc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t eo ff u j i a np r o v i n c e s e c o n d ，t h i s a r t i c l er e v i e w e dt h ec o m m o n l yu s e df o r e c a s t i n gm e t h o d sa n dd a t am i n i n gt o o l s ，a n ds e tf o r t h t h et h e o r e t i c a lb a s i so ft h ep r e d i c t i o no fe n r o l l m e n tp l a no fc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t e ，a n d a n a l y s e dt h ep r e v i o u sy e a r se n r o l l m e n tp l a no ff u j i a np r o v i n c e ，t h e ng a v et h ef a c t o r sw h i c h e f f e c te n r o l l m e n tp l a no fc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t e a tl a s t t h ea r t i c l em a d er a t i o n a lp r e d i c t o n f o rt h ee n r o l l m e n ts c h o o la n dn u m b e ro fs t u d e n te n r o l l m e n t m ，a n du s e dc l e m e n t i n ew h i c hi s d a t am i n i n gt o o lt om a k ed a t ap r o c e s s i n g ，a n dp u tf o r w e a r dp r e d i c t i o nm o d e lo fe n r o l l m e n t p l a n t h eo u t c o m eo ft h ea r t i c l ew i l lh e l pt h em a n a g e r so fs c h o o l sa n de d u c a t i o na d m i n i s t r a t i v e d e p a r t m e n tt ob r o a d e nt h e i rt h e o r e t i c a lb a s i so ft h ee d u c a t i o no fc o l l e g et ou n d e r g r a d u a t ea n d t op r o v i d eo p e r a t i o n a lr e f e r e n c ef o rf u t u r ee n r o l l m e n t k e y w o r d ：c o l l e g et ou n d e r g r a d u a t e ，s p e c i a l t ys e t u p ，e n r o l l m e n tp r e d i c t i o n ，m o d e l n 中文文摘 中文文摘 普通专升本教育是指随着社会经济发展的需要，应届专科生经过一定的考试选拔， 进入普通本科院校继续学习，以获取本科层次的学历。选拔优秀专科学生进入本科学习 是一项构建纵向衔接、横向沟通的人才成长“立交桥”的重要举措。普通专升本教育作 为一种特殊的高等教育模式，促进了我国高等教育的结构改革。普通专升本教育是一种 特殊的试点教育模式，是高等教育的又一全新尝试，由于其特殊性，较适合作为高校教 育发展的研究对象。由于目前我国还没有本科层次的职业教育，专升本一定程度上替代 了本科职业教育。专升本教育作为我国现阶段特有的一种教育现象，适应了我国社会进 步、经济发展的需要：也体现了以人为本的理念，满足了人们渴求更高层次、更高质量 教育的需要；同时有利于发挥普通高等院校教育资源的优势，有利于优化人力资源，提 高劳动者素质，缓解就业压力和维护社会稳定。它也促进了高等职业教育与普通高等教 育的交融，有助于职业技术教育层次的高移，有效优化整体教育结构。 1 9 8 2 年，国家首先举办了师范类专升本教育，1 9 9 3 年起开始又举办了非师范类专 升本教育，专升本教育制度建立以来一度呈现出持续发展的势头。2 0 0 0 年以来，北京、 上海等近2 0 个省市试行普通高校全日制专升本教育，即每年从应届全日制高职专科毕 业生中，通过各省市组织的专升本入学考试，选拔部分优秀毕业生到普通高校相同或相 近的专业学习，成绩合格者可获得本科毕业证书，少数优秀者可授予学士学位。2 0 0 6 年，教育部又出台了相关的政策，将普通专升本招生计划由近几年占专科应届毕业生的 1 0 以上，调整到2 0 0 6 年后的5 以内。这一政策的制定与实施，有利于全日制专升本教 育的稳定发展，在保证数量的基础上，保证了全日制专升本教育的质量。 随着专升本教育事业规模的扩大，在某种程度上，专业设置已成为制约专升本教育 发展的瓶颈。专业是高等学校与社会联系最紧密的纽带之一，它必须去适应社会的变化 与需求，通过专业设置与调整，尽量寻求需求和反应的平衡，这就需要有一个有效的专 业设置规划。专业设置是专升本人才培养的重要环节，专业设置的合理与否直接关系到 专升本人才培养的质量，对其办学规模、质量也起着决定性的作用。专业设置规划的好 坏关系到教育资源能否得到优化配置。因此专业设置的研究是我国各级教育行政部门和 各院校面临的一项重要又紧迫的基础性工作，它关系到专升本教育能否得到可持续发 展。同时专升本招生预测工作也是专升本教育中的一个重要环节，招生的质量和数量直 接影响着高等职业教育的质量和发展，专升本招生预测工作在高等职业教育中有着非常 重要的地位，应给予高度重视。因此普通专升本教育专业设置规划和招生预测工作成为 专升本教育研究的核心环节。 本文主要采用的是定性预测法和定量预测法两种预测方法的结合来预测专升本教 育专业设置和招生工作。论文分为四章。第一章提出研究的问题，研究的意义，国内外 研究现状，研究方法和思路以及论文的创新。第二章围绕专升本专业设置规划进行研究， 首先对专升本教育合理性、特殊性进行阐述，其次对专升本教育专业设置理论结合专业 设置规划的依据、影响因素、原则及内容等进行归纳，在此基础上提出专升本专业设置 规划的对策和建议。对专升本专业设置规划理论研究后，结合福建省专升本教育专业设 置现状分析提出福建省专升本教育专业设置规划的实施建议。第三章是研究专升本招生 i | i 福建师范大学硕士学位论文 计划预测模型，通过目前常用的一些预测方法如回归分析、时间序列分析、灰色系统理 论、神经网络、支持向量机等的论述，对数据挖掘工具进行了一定的整理和描述，提出 专升本招生计划预测的理论基础，分析福建省历年招专升本生计划得出影响招生计划制 定的因素，以2 0 0 7 年福建专升本报名数据和2 0 0 8 年福建省专升本教育招生计划为研究 对象，对招生学校、招生人数结合神经网络模型进行合理性的预测并使用数据挖掘工具 c l e m e n t i n e 进行原始数据处理，建立招生计划预测模型。整个模型预测的实现流程分为 定义数据源、理解数据、准备数据、建模、验证等步骤。最后一章总结提出专升本教育 专业设置及招生计划的整体规划和实施的建议。 本文的创新之一是选择了普通专升本这个特殊对象，它作为高等教育中一种特殊的 办学形式，具有定代表性和研究意义，在一定程度上弥补了高等教育体系研究的不足， 形成比较完善的现代教育体系。本文根据前几年的专升本报名人数，招生院校及专业的 设置计划数，通过使用数据挖掘中神经网络预测模型对福建省专升本教育招生计划模型 进行研究。创新之二是对福建省专升本教育招生计划预测模型的研究中将专业预测与学 校预测结合，既不脱离市场需求，又充分考虑了学校的教学资源等条件，使招生计划更 加合理化。并将数据挖掘的方法应用到专升本招生计划工作中，使得招生计划工作能够 健康稳定地发展。 本论文根据专升本招生政策和要求对专业设置规划和专升本招生计划预测模型进 行研究，招生预测模型为招生工作提供了定量预测的方法。本论文的研究成果将有助于 学校与教育行政部门的管理人员拓宽专升本教育理论基础，并为我国今后发展专升本教 育招生工作提供可操作性的参考依据。 i v 目录 目录 第一章绪论1 1 1 问题的提出l 1 2 选题的意义2 1 3 国内外研究现状3 1 4 研究方法及思路4 1 5 论文的创新之处5 第二章专升本专业设置规划6 2 1 专升本教育6 2 1 1 专升本教育的合理性6 2 1 2 专升本教育的特殊性6 2 2 专升本教育专业设置理论研究7 2 2 1 专升本教育专业设置规划的依据8 2 2 2 专升本教育专业设置规划的影响因素8 2 2 3 专升本教育专业设置规划的原则。9 2 2 4 专升本教育专业规划内容。9 2 3 专升本教育专业设置对策与建议。1 0 2 3 1 专升本教育专业设置对策1 0 2 3 2 专升本教育专业设置建议1 1 2 4 福建省专升本教育专业设置规划1 2 2 4 1 福建省专升本教育专业设置现状分析1 2 2 4 2 福建省专升本教育专业设置规划1 3 第三章专升本招生计划预测模型研究1 5 3 1 常用的预测方法1 5 3 1 1 回归分析法预测技术1 5 3 1 2 时间序列分析法预测技术1 6 3 1 3 灰色系统理论预测技术1 6 3 1 4 组合预测技术17 3 1 5 支持向量机。1 7 3 1 6 神经网络预测技术1 7 3 2 常用的数据挖掘工具。1 8 3 2 1e n t e r p r i s em i n e r 。j 。18 3 2 2w e k a 1 9 3 2 3c l e m e n t i n e 1 9 3 3 专升本招生计划预测的基本理论2 l 3 3 1 招生计划预测的含义2 l 3 3 2 招生计划预测的内容2 2 v 3 3 3 本论文所选的预测方法以及待预测内容2 2 3 4 影响专升本招生计划制定的因素2 2 3 5 专升本招生计划预测模型的建立2 5 3 5 1 问题的提出2 5 3 5 2 招生计划预测模型建立的思路2 5 3 5 3 招生计划预测模型的实现2 6 3 5 4 结果分析3 8 第四章总结与展望3 9 4 、1 总结3 9 4 1 1 本文的研究成果3 9 4 1 2 建议3 9 4 1 3 存在的问题4 0 4 1 4 有待深入研究的问题4 0 4 、2 展望。4 1 参考文献。4 2 附勇毛4 4 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明。4 7 致谢。4 8 v l 第一章绪论 1 1 问题的提出 第一章绪论 专升本是指专科学生升本科考试，是中国教育体制中专科层次学生升本科学校或专 业继续学习的考试制度。专升本教育是一种本科层次的教育。目前实现专升本主要有 四种途径：一是普通专升本：二是自考专升本；三是成考专升本；四是远程教育专升本。 本论文研究的是普通专升本( 如文中未特别指出，描述的专升本代表的是普通专升本) 。 普通专升本教育是指随着社会经济发展的需要，应届专科生经过一定的考试选拔，进入 普通本科院校继续学习，以获取本科层次的学历乜1 。选拔优秀专科学生进入本科学习是 一项构建纵向衔接、横向沟通的人才成长“立交桥”的重要举措口1 。 1 9 8 2 年，国家首先举办了师范类专升本教育，1 9 9 3 年起开始又举办了非师范类专 升本教育，专升本教育制度自建立以来始终持续发展良好。2 0 0 0 年以来，北京、上海等 省市试行普通高校全日制专升本教育h 1 。2 0 0 6 年，教育部又出台了相关的政策将招生计 划数占专科应届毕业生的1 0 以上调整到5 以内随1 。这一政策的制定与实施，有利于全 日制专升本教育的稳定发展，在保证数量的基础上，保证了全日制“专升本”教育的质 量。 随着现代化建设的不断深入，社会、经济和科技的快速发展，劳动者对自身素质要 求的日益提高，对高等职业教育的发展也提出了新的要求1 。由于目前我国还没有本科 层次的职业教育，专升本在一定程度上替代了本科职业教育h 1 。高职专升本教育作为我 国现阶段特有的一种教育现象，适应了我国社会进步、经济发展的需要阳，；也体现了以 人为本的理念，满足了人们渴求更高层次、更高质量教育的需要：同时有利于发挥普通 高等院校教育资源的优势，有利于优化人力资源，提高劳动者素质，缓解就业压力和维 护社会稳定。它也促进了高等职业教育与普通高等教育的交融，有助于职业技术教育层 次的高移，有效优化整体教育结构。 专升本是一种新型的学历教育层次，它开创了学用结合、按需施教、理论联系实际， 从实践中来经过系统培训又回到实践中去等一系列行之有效的本科教育新途径一1 。它运 用回归式教育，大大丰富了高等教育的内涵，也突破了全日制本科教育中存在的种种弊 端；同时“专升本 这种新型办学模式适应了为社会培养急需人才的形势，有效地缓解 了地方经济建设迫切需要高级应用型人才的矛盾。 普通专升本教育是一种特殊的试点教育模式，是高等教育的又一全新尝试，由于其 样本小，对象特殊，较适合作为高校教育发展的研究对象。专升本教育事业规模的扩大， 在某种程度上，专业设置已成为制约专升本教育发展的瓶颈u 们。专业是专升本教学活动 的主要载体，专业设置是专升本人才培养的重要环节，专业设置的合理与否直接关系到 专升本人才培养的质量，对其办学规模、质量有决定性的作用 1 1 o 专业设置规划的好坏 关系到教育资源能否得到优化配置。因此专业设黄的研究是我国各级教育行政部门和各 院校面临的一项重要又紧迫的基础性工作，它关系到专升本教育能否得到可持续发展。 深入研究普通专升本教育的专业设置，是普通专升本教育发展的必然，方面可以多角 福建师范大学硕士学位论文 度了解我国的专业设置模式，另一方面，通过各院校的普通专升本专业设置现状的调查 和比较分析，为专升本院校专业设置提供参考依据。 专升本招生预测工作也是专升本教育中的一个重要环节，招生的质量和数量直接影 响着专升本教育的质量和发展，因而专升本招生预测工作有着非常重要的地位，应给予 高度重视。专升本招生工作是一个系统工程，它不仅涉及招生计划、考试模式及录取形 式，而且招生院校的数量、专业设置、报考人数等问题也直接影响招生工作的好坏n 副。 专升本院校可以根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，自主设置和调整专业， 制定招生方案，自主调节招生比例。专升本院校按照国家和地方政治、经济的发展需要、 自身的教育资源、办学基础、办学规模、教学特色来设置专业，制定招生计划，开展招 生活动。如何设置专业，设置哪些专业，这些专业如何招生，每个专业招收多少学生， 这是专升本院校目前面临的主要问题。它关系到专业设置、培养的学生能否更好地适应 社会发展的需要，适应市场经济的需要。因此普通专升本教育专业设置规划和招生预测 工作成为专升本教育研究的核心环节舢。 1 2 选题的意义 教育部面向2 1 世纪教育振兴行动计划强调：要逐步研究建立普通高等教育与 职业技术教育之间的立交桥，允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级学历教育 1 1 2 。专升本教育的提出正好落实党中央、国务院和教育部文件，同时也为部分优秀高职 毕业生进入普通高校本科学习提供了政策支持。专升本教育是注重应用，强调实践，培 养的是具有适应社会需要的，能解决实际问题的应用型人才。专升本教育构建了从专科 教育到本科教育甚至研究生教育的关键桥梁，它形成中职、高职、技术应用型本科到工 程硕士教育的技术应用性教育系列，也架起了普通教育和职业技术教育的立交桥n 钉，促 进了我国现代高等教育制度的建立和完善。 随着社会进步和知识经济时代的到来，经济结构、产业结构和就业结构得到不断调 整，社会对职业技术人才要求也提高，不仅要求其具备操作技能，还必须具备较扎实和 宽厚的理论知识。专升本教育成为普通院校为我国社会经济发展培养高级应用型人才的 重要途径。专升本毕业生既具有一定的专业理论知识，又有较强的实践技能，比普通本 科毕业生具有更强的就业竞争实力n 引。同时他们基本掌握了本专业所涵盖的职业岗位群 的技术要求，又具有扎根生产服务第一线的心理准备，就业定位十分明确，这种复合型 人才在竞争激烈的人才市场上将被看好。因此“专升本”既适应了经济建设、社会进步 和个人发展的需要，同时也满足了学习的社会化、终身化和个性化的要求n 们。 由于社会的变化越来越快，对高等学校提出的要求与需求也越来越多，但大学由于 本身的逻辑，它不可能满足社会提出的所有需求与要求，社会对高等学校的需求超过它 们作出反应的能力。专业是高等学校与社会联系最紧密的纽带之一，它必须去适应社会 的变化与需求，通过专业设置与调整，尽量寻求需求和反应的平衡，这就需要有一个有 效的专业设置规划。 专升本教育专业设置是高职院校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基 本尺度，反映学校专升本工作对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。一所 好的高校，应该是质量、规模和效益协调发展的高校，在处理与学校发展有关的诸多问 2 第一章绪论 题时，必须重视专业设置的问题。没有合理的专业规划，学校的发展就会失去依托，它 的建设与管理就会失去落脚点。因此，专升本教育的专业设置规划，成为教育实践工作 者关注的一个重点。专业设置的好坏会影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的 就业等问题，也关系着高职院校的生存与发展。专升本教育专业设置直接影响着专升本 人才资源的合理配置，决定着专升本人才培养的数量和质量，关系到经济建设和社会发 展的大局。专业设置是高等教育部门根据科学分工和产业结构的需要所设置的学科门 类，是人才培养规格的一个重要标志和体现n 7 1 。对专升本教育专业设置规划的研究一方 面有助于改进专业设置的方式，优化专业结构，使专业设置适合社会经济发展的需要， 与国民经济和社会发展的远景规划相协调：另一方面学校可以主动调整自己的专业结 构，从而减少专业设置上的被动性和盲目性。通过专业预测，可以有效防止或减少由于 缺乏预测、规划而造成的人才结构的比例失调等现象，使有限的教育资源能得到合理配 置，减少浪费，提高办学效益。 近年来专升本教育的招生指令性计划管理已经不能满足地方社会需求，要求改善专 升本教育招生计划的呼声强烈n 引。指令性招生计划使得招生院校的积极性难以发挥，阻 碍学校从本地区经济发展的实际出发，及时调整自己的办学方向，办学难以形成特色。 因此从我国社会发展的实际出发，对现行的招生计划管理体制进行改革具有现实意义。 教育行政部门应转变职能，把主要精力放在制定专升本教育发展战略、方针和改革上， 搞好计划平衡和人才需求的科学预测，检查督促招生质量与规格。 本论文根据专升本招生政策和要求对专升本招生计划预测模型进行研究，此模型为 招生工作提供了定量预测的方法。本论文的研究成果将有助于学校与教育行政部门的管 理人员拓宽专升本教育理论基础，并为我国今后发展专升本教育招生工作提供可操作性 的参考依据。 1 3 国内外研究现状 二十世纪6 0 年代以来，各国高等教育相继在培养目标上分化出专门培养高级技术 员的学制( 即中国教育中的高等职业教育) ，例如1 9 6 6 年法国培养“高级技术员”的短 期技术学院，1 9 6 7 年美国招收2 年制专科毕业生培养“技术师 的学制，1 9 6 9 年英国 设立培养“技术工程师”的多科技术学院，1 9 7 0 年德国培养“应用型工程师”的专科大 学之后1 9 7 4 年创立职业学院等n 引。我国台湾省1 9 7 9 年也开始培养工业类“技术教育 的硕士以至1 9 8 6 年培养博士的学制。2 0 0 0 年以来，我国部分省市试行普通专升本教育， 它作为一种新型的学历教育层次，受到了社会教育专家的高度关注。 专业是高等学校人才培养与社会对人才的需求的联系纽带。高等学校的最重要的职 责之一就是培养人才，而社会对人才的需求主要是通过学生专业来选择自己需要的人 才，因此，专升本的专业就成为专升本教育人才培养与社会对人才的需求的联系纽带之 一。我国的专业设置开始于1 9 5 2 年，至今为止先后进行了四次较大的专业设置调整及 专业结构的改革，每一次的调整与改革都不同程度地促进了经济、社会的发展。目前， 我国的高等教育已进入了大众化阶段，对专升本教育专业设置的发展情况进行研究，有 助于深入了解专业设置中存在的问题，完善我国专业设置的的机制，丰富我国高校专业 设置的理论。 福建师范大学硕士学位论文 近年来，社会对高等教育的需求和要求越来越高，早在1 9 9 8 年，教育部就颁布高 等学校本科专业设罱规定，“规定 中对高等学校专业设置的目录、设置条件、设置权 限，以及申请的程序等都有详细陈述。2 0 0 0 年，教育部在原来的设置规定中，又提出教 育部办公厅关于近期高等学校本科专业设置几个具体问题处理意见的通知。至2 0 0 1 年， 教育部又颁布关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见。 2 0 0 5 年，教育部又下发了关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见，指出 高等学校要根据经济社会发展对人才的需求，调整和设置学科专业，不断优化学科专业 结构，加强新设置专业建设和管理，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合。2 0 0 7 年，国家又出台了教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意 见和教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见，强调要 切实把高等教育重点放在提高质量上来，提出了按照“分类指导、鼓励特色、重在改革 的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。 现有的关于高校专业设置的研究主要是从专业设置原则和模式、存在的问题及对策 建议、专业结构优化问题、专业设置与就业的关系等几方面展开的，也有个别研究者从 教育学、管理学、经济学、社会学和哲学的角度对专业设置问题进行研究。龚怡祖啪1 在大学专业设置模式探析一文中对专业设置的模式进行了探讨，他认为，专业设置 模式是人才培养模式的重要组成部分。郭必裕啦u 在分析了高校特色专业建设中存在的问 题及原因之后，提出了加强特色专业建设必须从通过课程的不同组合形成不同的专业方 向、深化专业的宏观控制、加强课程建设、建立健全质量保障和监控机制等四方面入手。 王寿春瞳副、赵伯乐1 、肖娟乜们等研究者认为我国的专业设置应借鉴国外先进经验，但在 借鉴别国模式和经验进行专业设置改革时，要加强与国外大学之间的国际交流与合作。 同时，必须坚持从本国实际出发的原则，寻求符合本国实际发展的途径，保持个体性地 渐进发展。卢晓东乜引、王延荣啪1 等研究者从中美比较的角度对两国的专业设置进行了研 究。他们认为中美大学在人才培养结构、政府对高校专业设置的宏观调控、具体的专业 设置等方面存在很大的不同。美国大学的专业设置体现出更强的个性、灵活性，专业界 限与院系壁垒淡化，培养的人才规格更具多样性。但是，就目前来看，关于专升本教育 专业设罱规划的理论研究相对薄弱，它没有单独的设置规划依据，缺乏系统的理论研究 和有力的理论支撑。专业虽然不是专升本教育中所特有的研究对象，但它是专升本教育 研究中一个不可忽视的重要范畴。 在西方大多数国家，中央政府对整个专升本教育的管理所施行的基本职能是决策和 协调，一般很少参与计划与实施。但在中国，由于教育还不完善加上专升本教育是我国 现阶段特有的一种教育现象，专升本招生计划只有在地方政府管理下，实行按需培养，才 能缓解社会经济体制改革条件下产生的新的就业所形成的沉重教育压力，促进区域经济 的发展。专升本不同与普通本科教育，其特殊性决定了它的人才培养模式的特殊性，但 是至今为止尚无专门的部门或机构研究普通专升本教育的人才培养模式，对于专升本教 育招生预测模型也没着手研究。 1 4 研究方法及思路 本文主要采用的是定性预测法和定量预测法两种预测方法的结合来预测专升本教 4 第一章绪论 育专业设置和招生工作。定性研究是调研者定义问题或寻找处理问题途径的方法，主要 目的是对潜在的理由和动机求得一个定性的理解，或获取一个初步的理解。定量研究是 根据研究对象，用具体数据表示事物性质，并采用一些统计分析的办法，通过对样本的 数据分析，推广到总体。在实际预测工作中，将定性预测和定量预测结合起来使用，即 在对系统做出正确分析的基础上，根据定量预测得出的量化指标，能够对系统未来走势 做出判断。只有将两种预测方法有机地结合起来，在进行预测时，才既有理论基础又有 实践基础，从而保证预测的质量和效果。 本文研究的思路是通过对专升本教育的理论研究，分析福建省专升本教育专业设置 的现状，提出专业设置规划的实施建议。以2 0 0 7 年福建专升本报名数据和2 0 0 8 年福建 省专升本教育招生计划为研究对象，通过目前常用的一些预测方法如回归分析、时间序 列分析、灰色系统理论、神经网络、支持向量机等的论述，对比找出适合对招生学校、 招生数进行合理性的预测的方法，通过使用数据挖掘工具c l e m e n t i n e 进行数据处理， 提出招生计划预测模型。整个预测的实现流程分为定义数据源、理解数据、准备数据、 建模、验证等步骤。最后总结提出专升本教育专业设置及招生计划的整体规划和实施的 建议。 1 5 论文的创新之处 本文的创新之一是选择了普通专升本这个特殊对象，它作为高等教育中一种特殊的 办学形式，具有一定代表性和研究意义，在一定程度上弥补了高等教育体系研究的不足， 形成比较完善的现代教育体系。本文根据前几年的专升本报名人数，招生院校及专业的 设置计划数，通过使用数据挖掘中神经网络预测模型对福建省专升本教育招生计划模型 进行研究。 创新之二是对福建省专升本教育招生计划预测模型的研究中将专业预测与学校预 测结合，既不脱离市场需求，又充分考虑了学校的教学资源等条件，使招生计划更加合 理化。并将数据挖掘的方法应用到专升本招生计划工作中，使得招生计划工作能够健康 稳定地发展。 第二章专升本专业设置规划 第二章专升本专业设置规划 2 1 专升本教育： 2 1 1 专升本教育的合理性 普通专升本教育是高等教育领域中一种全新的教育模式，它是在特殊的时代背景下 产生的。这种非常特殊的教育模式开始成为高等教育中不可缺少的一部分，成为众多教 育中一种重要的形式。相对普通高考正式录取的本科学生来说，高职学生他们基础起点 低，但他们学习自觉性较高，加上三年的高职学习，对行业及企业的特点了解较多，职 业意识强，动手能力也比普通高考正式录取的本科学生具有优势。他们有能力、有意愿 继续深造读本科，且这些被选入本科学习的优秀高职生，理论知识，实践经验都比较丰 富：技术应用能力和操作能力强，这种特殊学习经历培养出来的复合型人才在竞争激烈 的人才市场上将被看好。总之“专升本”学生不仅具有专业理论知识，而且掌握了一定 的实践经验，满足了社会对应用人才的急需。专升本学生带有职业教育特色和普通教育 特色双重性，从而适应了社会经济发展的需要。 2 1 2 专升本教育的特殊性 通过上网搜索普通专升本的相关政策和各地招生学校的招生计划等内容，针对福建 省专升本教育收集了一些专升本教育的基本情况，由于0 5 年之前人们对普通专升本教 育关注不够，数据也较分散，收集的数据不全面，这里作者整理了0 5 - 0 9 年的数据。从 地区分析，全国各地普通专升本教育情况基本类似，但还是根据各地实际情况及招生单 位的不同有所差别。 表2 - 1福建省2 0 0 5 - 2 0 0 9 年普通专升本招生学校名单 年份 学校名单 2 0 0 5 年福州大学福建师范大学福建农林大学福建医科大学 ( 8 所)漳州师范学院泉州师范学院福建中医学院集美大学 2 0 0 6 年福州大学福建师范大学福建农林大学福建医科大学 ( 8 所)漳州师范学院泉州师范学院福建中医学院集美大学 2 0 0 7 年福建师范大学福建农林大学福建医科大学 ( 7 所)漳州师范学院泉州师范学院福建工程学院 闽江学院 2 0 0 8 年 福建师范大学福建农林大学福建医科大学 漳州师范学院泉州师范学院福建工程学院闽江学院 ( 1 1 所) 福建中医学院集美大学厦门理工学院三明学院 2 0 0 9 年 福建师范大学福建农林大学福建医科大学 漳州师范学院泉州师范学院福建工程学院闽江学院 ( 1 0 所) 集美大学厦门理工学院三明学院 注：福州大学属于“2 1 1 工程”高校，2 0 0 7 年开始不再招收专升本畸1 。 从招生院校方面了解，发现如下特点： 全国基本省市都有普通专升本的招生，每年各地的招生学校都在稳步增加。虽然有 些地方历年具有招生资格的学校数量相同，但是实际招生具体有所改变，各招生学校根 6 福建师范大学硕士学位论文 据社会的发展和学校的办学特色、条件等进行不断的调整。 普通专升本教育的特征：它是人才培养的一个重要层次，一个特殊的以专科教育为 起点，以本科教育为培养目的的独特的高等教育领域：它在“专科教育 和“本科教育 之间起到了“立交桥”的作用；它的学生思想成熟，学习能力较强，具有丰富的实践经 验，但理论知识深入不够。 普通专升本教育与普通本科教育比较，虽然两者都是本科阶段的教育形式，但是由 于学生的基础差异，致使人才培养目标、课程设置存在不同。普通本科教育的起点是高 中毕业生，他们基础相当，也从未受过大学教育，可塑性大，而专升本教育面对的是受 过大学专科教育成型的特定人才。普通本科教育培养的是厚基础、宽口径、具有相当的 科学研究能力和解决实际问题的能力，能从事科学研究、教学和实际工作的高级专门人 才。而专升本教育的培养目标定位于适合学生特点，培养具有适用的基础、适度的口径、 较高的素质、极强能力的复合型、实用型高级专门人才。但是目前“专升本教育培养 目标并不统一，各专升本院校大多根据学生的特点及学校的专业优势及特色来确定各个 专业的具体培养目标。课程设置方面，普通本科的学制一般为四年，而专升本教育学制 一般为二年，虽然同是本科阶段的教育，但其课程设置不能简单的直接套用大三的学生 课程，也不能同大一新生那样重新学习。一般的做法是在专科课程的基础上，参考普通 本科的课程设置情况，制定独立的专升本课程。 2 2 专升本教育专业设置理论研究 专升本教育不同普通本科教育，由于目前我国还没有本科层次的职业教育，专升本 一定程度上替代了本科职业教育，它适应目前的经济发展。专升本教育事业规模的扩大， 在某种程度上，专业设置已成为制约专升本教育发展的瓶颈。专业设置是指学校根据社 会经济发展的需要，结合教育主管部门和行业主管部门所提供的专业目录，在具备一定 办学条件的基础上，进行新专业的开发和改造现有专业的过程。所谓规划，指比较全面 的长远的发展计划。随着社会分工日益细化，产业部门急剧增多，专业设置规划已成为 适应现代社会变化的基本支撑点。专业设置规划的好坏关系到资源能否得到优化配置。 因此专业设置的研究是我国各级教育行政部门和各院校面临的一项重要又紧迫的基础 性工作，它关系到专升本教育能否得到可持续发展。专升本教育是直接为地方或行业经 济发展服务的，它的专业设置规划就应该针对地方经济和社会发展的需要，参照技术领 域、职业岗位的实际要求设置专业。 专业设置是学校分类培养人才的基础性工作，学校根据专业设置确立人才培养目标 和规格，进行专业基础建设，组织和实施教学，为社会输送各种专门人才：学生按专业 进行学习形成自己在某方面的专长，为未来职业活动做准备：用人单位按学生所修专业 挑选所需人才。可以说，专业设置合理与否，对办学兴衰至关重要。总之，高职院校在 专业设置上方法可以多种多样，至于究竟应该选择哪一种或哪几种，要从实际出发，根 据经济、社会发展的客观需要而定，使专业设置真正体现出科学性和可行性。 7 第二章专升本专业设置规划 2 2 1 专升本教育专业设置规划的依据 2 2 1 1 培养目标 专升本教育贯彻党和国家的教育方针，坚持解放思想、实事求是、严格程序、公开 透明的原则，使普通高职高专应届优秀毕业生通过选拔进入本科高校继续学习，接受更 高层次的专业教育和训练，在综合素质和实践能力上得到进一步加强，成为具有创业精 神、创新能力和实践能力的应用型本科专门人才。它的培养目标是培养能够适应社会主 义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，具有创新能力和创新精神，具有本科层次、 既掌握本科层次理论知识，又能熟练应用现代化技术的应用型高级人才。专升本教育的 培养目标是沟通社会对人才要求的标准和学校培养人才专业性标准的桥梁，从某种程度 上协调了社会要求人才具有知识的广泛性与学校培养人才的专业性之间存在的矛盾。正 因为培养目标这一功能，使它成为高等学校专升本专业设置的重要依据之一。 2 2 1 2 市场需求 专升本教育专业设置以市场需求为基本依据，这种需求是指专业的设置既要满足社 会经济结构、产业结构和技术结构的需要，也要满足社会发展变化的需要。学校办学成 功与否从某种程度上是由人才市场来评判。因此，选择设置市场需求的专业尤为重要。 在开办新专业前，应该对人才市场进行调研，确定当前和今后一定时期内哪些专业需求 多。专业设置只有紧紧围绕市场需求来开展，它才能使专升本教育得到更好的发展。 2 2 1 3 教育资源 专升本教育进行专业设置时，在关注市场需求的同时，还必须考虑学校教育资源情 况能否保证专业培养目标的实现。新专业的开设没有必要的资源条件，那只能是纸上谈 兵。因此教育资源是专业设置的基本条件，专业设置时必须充分考虑现有的资源条件及 一切可以利用的资源，因此它直接影响到专业建设水平和办学质量。所以我们在研究论 证专升本专业设置时必须要考虑当地社会教育资源状况。 2 2 2 专升本教育专业设霞规划的影响因素 ： 1 、政策导向即届家政策、制度。专升本院校应该依据来国家制定和颁布的专业目 录设置、调整专业。针对中国具体国情，国家也会经常出一些政策支持某些行业的发展， 对于专升本这个特殊的人才培养层次可以根据国家给予的相关政策来设置专业。政策的 优惠也可给专升本教育带来效益，一定程度上节约教育成本，又可给社会带来发展，如 这几年国家建立农村医保，无疑就需要很多农村医护人员，专升本院校完全可以设置医 学专业来解决农村高级医护人员的紧缺问题。因此政策导向是专升本教育专业设置不容 忽视的一个因素。 2 、行业需求。考虑行业需求的规划思路来源于高等职业教育产学结合的指导思想。 随着高等职业教育的不断深入，走产学结合之路已经成为共识，并成为其质量与特色建 设的必由之路。依托行业办学可以有效地解决产学结合的许多实质性问题，利用学校的 教育资源，为行业提供急需的应用型技术人才。同时，结合企业技术改造和产品开发， 还可以进行校企合作的研发活动。同时，行业为学校提供了急需的人才需求信息、人才 培养取向、实训场所、兼职教师和必要的资金支持等。 8 福建师范大学硕士学位论文 3 、学生素质。由于教育服务对象就是学生，专业设置当然也得满足学生的需要。 为满足学生的需求，应在专业设置规划中对专业的生源情况进行调查，以了解学生的需 求情况，只有这样，学校才能吸引大量生源，才能使专升本教育得以持续、稳定发展。 因此考虑专业设置规划时，应注意在数量分布上与生源数量的区域一致性，尽量满足生 源就学需要，减少教育成本。 2 2 3 专升本教育专业设置规划的原则 2 2 3 1 按需设置原则 专业设置规划时必须考虑到地方经济的发展，以社会对各级各类专门人才的需求为 出发点。按需设置原则是指高等学校的专业设置根据社会