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质量提升年活动总结 质量提升年活动总结篇一：2013-2014质量提升年工作总结(定) 寻求特色突破 坚持质量提升 质量提升年工作总结 继校风建设年、规范管理年之后，我校将2014年定位为“质量提升年”，提出了质量提升目标“6543”工程，即：教学管理实现“教学理念、师资水平、专业水平、技能竞赛水平、教科研水平、校企合作能力”6项提升；学生管理实现“德育队伍水平、学生文明程度、自理能力、身体素质、创业意识”5项提升；后勤管理实现“服务水平、食堂管理水平、环境建设水平、资产管理水平”4项提升；行政管理实现“办学理念、管理水平、工作干劲”3项提升。 一年来，学校坚持以“十八大”精神为指导，弘扬“弘毅”精神，办“五个满意”的职业教育，围绕“质量提升”主题，扎实开展各项工作，实现了办学特色的重大突破和各方面工作的质量提升。学校荣获全市职业学校办学实绩综合评比第一名、市教育局2013目标考核一等奖、2013年全国文明风采大赛“优秀组织奖”、2013年江苏省中小学优秀网站评比职教组二等奖、市教育信息门户网站“信息报送先进单位”等荣誉。 一、理论成果有声有色 学校在顶层设计的基础上继续完善，提出了重点建设“弘毅教育”“技艺双修”“以师为本”三个学校特色的设想。并通过顶层设计蓝图的逐步落实，稳步提升办学质量。在质量提升年计划中，明确了提升年总体目标和分项目标。 二、实践成果多彩多姿 （一）专业建设硕果累累 一是完成专业更新和优化。我校新增了航海、动漫等五5个定向专业。更新了一些过时的、市场需求不旺盛的专业。 二是支持专业创品牌。机电一体化技术专业被认定为省高职品牌专业。2014年5月28日，省厅专家对学校计算机应用技术专业创建省级品牌专业情况进行视导。6月16日，该专业被省教育厅认定为省品牌专业。目前，已建成美术设计与制作1个省级特色专业，酒店服务与管理、机电一体化技术、计算机应用技术3个省级品牌专业。酒店服务与管理专业入选省现代职教体系建设试点项目，将与南京旅游职业学院联合实行“3+3”分段培养旅游与酒店管理类人才。 三是通过省市教学视导。高质量通过联院教学视导、市“三项规范”视导。 四是汽车运用与维修、计算机应用技术两实训基地通过省级实训基地视导。 五是师资建设有重大突破。引进硕士研究生1人。全年有5人取得高级职称，有17人取得中级职称。全年安排3名教师出国培训、6名参加国家级培训、29名教师参加省级培训。开展“弘毅”讲堂12次，共有30名老师登上讲堂，传播先进经验、交流思想。12名教师获得硕士学位。 （二）教学成绩花繁果盛 在校领导的大力支持下，各类大赛持续突破。“技艺双修”特色凸显。 一是技能大赛。在2013年市技能大赛上我校获得17个一等奖、18个二等奖、12个三等奖，总积分和一、二等奖数量均居第二名。与2012年市技能大赛获9个一等奖、13个二等奖、8个三等奖相比，获奖总数增加了56.66%。2014年省技能大赛上我校获得9个二等奖、30个三等奖，位列全市奖牌榜第一名，与2013年省技能大赛29个奖项相比，获奖总数增加了34.48%。李苏杭同学的液压与气动系统装调与维护项目荣获2014年全国职业院校技能大赛银奖。 二是省信息化教学大赛。在2014年江苏省职业学校信息化教学大赛上，我校选送的5个项目全部获奖，占全市获奖总数的56%，获奖项目数列全省参赛学校之冠。其中程利、吴艳老师的信息化教学设计荣获石油化工类专业组一等奖第一名，将与沈晓昕、张延梅、郭晓光老师的信息化教学设计一起参加国赛选拔赛。 三是创新大赛。2014年省职业教育创新大赛获得四个奖项：1个二等奖、1个三等奖，2篇优秀科学论文。 四是“两课”评比。省“两课”评比有所突破，共获得1个示范课（程利）、4个研究课（王璟、杨蕾蕾、毛广敏、吴海花）。 五是“文明风采”大赛。2013年江苏省文明风采大赛中我校荣获4个一等奖、8个二等奖、12个三等奖、19个优秀奖，在全国文明风采大赛中我校荣获1个二等奖，2个优秀奖，学校荣获优秀组织奖，总成绩及获奖总数全市第一。 六是多媒体课件比赛。市多媒体课件大赛获得3个一等奖、2个二等奖，在宿迁市职业学校中成绩最好，其中李伟老师的计算机系统构成精品课程荣获全国三等奖。在2014年5月9日联合学院计算机专业教案评比中，毛广敏老师荣获一等奖。 七是“专转本”考试、对口单试。2009级9名同学参加专转本考试，鲍重阳等6人考取南京晓庄学院等本科院校。其中鲍重阳、单小路、李丹三名同学考取南京晓庄学院计算机科学与技术专业，沈子瑶、张三龙两位同学考取南京晓庄学院旅游管理专业，史岩同学考取苏州大学文正学院机械电子工程专业。五年一贯制高职“专转本”接收院校为江苏第二师范学院、南京晓庄学院、金陵科技学院、南京医科大学康达学院、三江学院、苏州大学文正学院、苏州大学应用技术学院等高校。 八是教学成果评选。2013年度联合学院教学成果奖评选中，取得1个二等奖、2个三等奖的好成绩。其中，庄金雨、赵晶晶、杨守国、陈光亚等老师提交的“电子产品筛选器”的开发与应用研究荣获二等奖，陆广地、桑正青、蒋滟君、仲新娟等老师提交的 数学物语 、 数学乐读 等教材的开发与建设和孙传竹、陆广地、孙晓春等老师提交的五年制高职区域创业教育教材开发研究与应用分获三等奖。 九是实习就业与校企合作。第一成立机构。学校专门成立了就业实习管理办公室，对学生外出实习、就业实行扎口管理。学生集体外出见习、学习等实践活动，必须经过学校就业实习管理办公室严格审查报经校领导批准，方可进行。第二摸排比较。学校到各地连续考察，从企业资质与规模、专业对口、薪资待遇、劳动保障、后续发展等多方面综合考虑，确定实习就业企业。第三保证课时。学校严格根据教育主管部门的要求，开足开齐课程，保证学生在校学习时间，同时提升学生技能和文化水平。四是严格管控。外出实习学生都有教师跟班管理，随时随地处理问题。严禁以“暑期实践”、“勤工俭学”、“教学实习”和“社会实践”等名义私自利用假期组织或介绍学生外出务工。4月28日，瑞声科技到校技术员，我校19名同学顺利通过面试。4月29日，我校举行了大型专场招聘会，共有18家企业参加，200余名学生找到满意的工作。5月20日，南京大众、比亚迪公司等来校招聘，汽车专业毕业生49人全部被企业录用。截至7月20日，2014届毕业生610人，其中高职109人，毕业生初次就业率90%以上。 （三）学生活动雄鹰展翅 我校多措并举，以加强养成教育、提升综合素质为核心，不断加强学生管理。 一是继续加强弘毅教育、秩序教育、三省教育，培养学生的秩序意识和品德修养。通过“右行文化”、“包餐文化”、“早宣誓”、“自省日记”等潜移默化的措施，将“嘴甜、手勤、腿快”的要求逐渐内化为学生的自觉行为。 二是持续提升学生身体素质。通过四季跑操、啦啦操训质量提升年活动总结篇二：质量提升年活动方案 王庄子学校“教学质量提升年活动”实施方案 为了认真贯彻落实中宁县教育体育局关于开展“教学质量提升年”活动的新要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实自治区教育改革中长期规划精神， 用科学发展观统领教育教学全局，以办人民满意教育为目标，以规范教育管理、提升教学质量为主线，以深化课堂教学改革为动力，积极构建规范有序的长效管理机制，努力实现我校教育事业又好又快发展。 二、工作思路 开展“教学质量提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。 围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即加强领导班子管理、队伍管理、教育教学过程管理、学生常规管理、设备资金管理、学校档案管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、教师队伍素质、毕业班成绩、教育系统形象。 三、奋斗目标学校教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。六年级毕业考试优秀率达到15%以上，及格率达到90%以上。 四、组织领导 组 长：王宝福 副组长：马东发 成 员：金文平 周金泉 马梅花 马洁 苏伟 王静 冯波 马西梅 袁冲 苏慧 何丽 童玉萍 童玉莲 五、实施步骤 第一阶段：动员部署阶段（2011年2月21日-3月1日） （一）、成立“教学质量提升年”活动领导小组，专题研究“教学质量提升年”活动的开展，制定王庄子学校“教学质量提升年”活动实施方案及相关文件。 （二）、召开“教学质量提升年”活动动员大会，统一思想，提高认识，明确开展“教学质量提升年”活动的重大意义，动员全校广大教职工积极投身到活动之中，为移民区教育发展贡献自己的聪明才智。 第二阶段：组织实施阶段（2011年3月1日-2011年11月30日） （一）、自查自纠。要认真依照我校“教学质量提升年”活动实施方案的要求，全面客观地分析教育思想、办学理念、管理形式、教学质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠。 （二）、建章立制。要根据王庄子学校 “教学质量提升年”活动实施方案的要求，建立完善教职工学期学年考核管理、学生管理、安全管理、财务管理、后勤管理等一系列规章制度。各项制度（特别是教职工考核制度）力求精炼准确，简便易行，要具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性。并将管理制度编辑成册，下发到教职工手中，使之真正成为教职工常态工作行为准则。 （三）、具体工作。 1加强领导班子管理。 校长是提高教育教学质量的第一责任人，每一位校长都必须确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。领导班子是学校的决策者、实施者，要精诚团结，务实创新。 2狠抓教师队伍管理。 教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。 、加强师德师风建设。 在教师中深入开展“育桃李、铸师魂”主题教育活动。通过师德公开承诺，聘请教育行风监督员监督，和对有悖师德、有损教师形象的人和事进行曝光等措施，进一步提升教师的社会形象。 、宣传先进教师典型。 2010年表教师节彰的“优秀校长”、“优秀教师”，为我们树立了一批爱岗敬业的先进教师典型。 、实施“教学质量工程”。 课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。 、落实“中考丰收计划”。 以教研组为龙头，组织骨干教师组成研究小组，系统研究，全面细化落实各班各学科教学质量提升指标，将“三率一平均”的具体任务落实到每一个授课教师，使得人人有目标，人人有任务，个个有责任，促使统考成绩明显提升。 、深化教师继续教育。 以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高知识层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培养目标。 、促进教师校际交流。 通过开展镇优秀教师到兄弟学校讲课、听课培训，交流研讨，专题讲座、校本教研等活动，加大对骨干教师的锻炼力度。 、推进“教师成长五个一工程”。 a、交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。 b、上一节展示课。各校要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有。 c、出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。 d、写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。 e、当一次集体备课的中心发言人。要抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的智慧，主要实行校长负责制，由各教研组组长负责实施，按照“五定四有”（定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；有较好的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结）的要求进行集体备课，充分发挥科组成员的智慧，准确把握新课标的要求，落实好课程改革的三维目标。 、完善各类激励机制。 根据学校实际，细化考核细则，明确奖惩措施，推开分配档次，逐步实现优质优酬，不断提升教师职业责任心和工作进取心。质量提升年活动总结篇三：教育质量提升年活动总结 教育质量提升年活动 德育 二、加强师德教育，完善教师的人格。 教育的发展在教师，学校的发展在师德，我校教师的工作之所以得到社会、家长和学生的认可，就在于他们师德高尚，工作兢兢业业。我校充分把握好教育质量年这一时机，抓教师队伍，抓班子管理，抓理念更新。充分调动教职工的工作积极性，真正取得社会、家长和学生的信任。 三、建立融洽的师生关系、深厚的师生情谊，是提高教学质量的重要基础。 学校教育教学离不开教师的教和学生的学两个方面。要想提高教学质量，必须处理好两者的关系。教师的教学对象是学生，是富有思想及喜怒哀乐等情感的活生生的人。在教学中，学生是以学习者的主人翁身份参加教学活动的，是认识的主体。教学是师生共同完成教学任务的双边活动。既然是双边活动，即使教师本人积极性最高，水平最好，要是没有学生的积极配合，完成教学任务是难以想象的，更谈不上教学质量的提高。只有建立起良好的师生关系，深厚的师生情谊，教学才能顺利进行，质量才能有望提高。这是因为人的任何活动都需要情感作动力。心理学家认为，情感是完成人的一切活动特别是创造性活动的最重要的条件之一。情感对人成功地完成各种活动具有重大作用。因此，在教学工作中需要情感的培养，建立融洽的师生关系和深厚的师生情谊，这是提高教学质量的必要基础，也是提高教学质量的保证。试想，如果师生之间的关系处于一种对立情绪的局面，教师如何能上好课？学生如何愿意或乐意听你的课？更如何谈得上教学质量的提高呢？可以说，教学质量很大程度上取决于师生关系的质量。因而，教师在教学过程中，须培养和建立融洽的、良好的师生关系。教师应多接触学生，深入学生中间，了解学生的思想和要求，在学习上给予更多的帮助和热情的辅导，在生活上要给予多多的关心。要平等公正地对待每一位学生，切忌讽刺挖苦乃至歧视学生。要与学生打成一片，相互信任，相互尊重，以建立起平等的深厚的师生情谊。 四、加强班集体建设,提高教学质量 班集体是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织，是学生赖以学习、生活和交往的主要环境。班集体的建设的好坏,直接影响到本班学生教育教学质量的提高。而做为班集体的领导，也就是班主任，有责任精心组织和培养良好的班集体，来提高教学质量： 一 、加强班主任自我建设 1、严格要求自己，充分利用好时间认真深入学习班主任工作职责，多学习理论知识，积极参加班主任会议，多听取优秀班主任、老教师的工作经验，取其精华，为我所用。 2、从“严、勤、细”入手，把握学生的学习、生活的思想动态，多沟通、多关心他们，让他们感受到老师的爱，俗话说，没有爱就没有教育。 3、继续培养每位学生管理班级的能力，“把班级还给学生”，建设充满活力的，以学生为主体的班级管理模式。 4、开好每周一次的班会，有针对性，有实效性，并且总结一周班级工作得失，布置下周本班的工作任务，让每个学生都参与到班会中来，多对班级提意见和建议。 5、上好每周的安全知识课和感恩教育主题班会，开好班干部会议。 6、与全体学生一起商定集体奋斗目标，如学习要达到什么程度，目标越具体越好，再落实到每个人的身上。 二 、选拔和培养班干部 一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用大小很有关系。班干部在整个班级中起着带头示范作用。要想建设良好的班集体，必须从班干部队伍的建设中入手。班集体的班干部队伍，一般的，我们从以下几方面来建设和完善： 1、用民主选举的办法选出班干部，这些班干部必须是工作能力强、责任心强的学生。 2、每个班干部分工明确，都有自己的工作及职责。 3、每天都有值日班干部，并做好记录，其他班干部协助管理，每周设有值周班干部，监督各值日班干部和值日生工作。 4、根据班集体建设工作的需要，增删班干部，班主任随时检查指导各班干部工作。 5、定期对班干部进行奖励，期中小评，期末总评。（评价以记录为准则） 三 、建立完善的班集体制度 班集体是班主任工作的阵地，各项教育工作和活动总是通过班集体进行的。因此，应逐步使之成为团结友爱、积极向上、健康坚强的班集体。于是，它更需要完善的班集体制度。 1、