（教育经济与管理专业论文）我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究.pdf

我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 中文摘要 构建“和谐社会”是我国当代的一个社会发展观，体现着人对理想 社会在观念上的诉求。“和谐”是美学范畴中一个重要的核心概念，它 是审美的最高标准之一，具有很高的审美价值。一个国家尚需要美学指 导，更何况一所高校的建设。现实的高校管理中存在着许多问题，从美 学的视角看，这些“不美 的现象都是审美价值缺失的表现。本文以长 春市东北师范大学和吉林大学两所重点高校为例，通过对现状的调查， 找出了我国高校管理审美价值的缺失及其原因，并提出了对策。 第一章引言，主要讨论了本研究的缘起、研究的目的、研究内容、 文献综述、研究的意义以及研究的方法。 第二章关于我国高校管理审美价值的相关概念及理论研究，包括四 个部分：美、审美、审美价值、教育管理的审美价值。第一部分，主要 叙述了以往对美的概念的界定、美的概念以及“真、善、美 的相互关 系。第二部分，主要叙述了以往对审美的认识、审美的相关理论、为什 么要审美。其中，审美的理论部分包括审美活动、审美关系( 即认识关 系) 、审美意识三个部分。第三部分，主要叙述了价值、审美价值的概 念和相关理论内容。第四部分，主要叙述了教育管理审美价值的含义及 其特征：协调有序，政通人和；高效灵敏，以人为本；公正民主，博、施 济众；实事求是，精益求精；革故鼎新，若烹小鲜。 第三章是有关我国高校管理中审美价值缺失的表现研究。通过对高 校管理现状的调查，发现其审美价值的缺失主要表现在以下五个方面： 管理混乱缺乏秩序、资金资源浪费严重、管理机械效率低下、管理缺乏 公正廉明、损公肥私轻视民益。 第四章是有关我国高校管理中审美价值缺失的原因研究。通过研究 高校管理审美价值缺失的现象，发现了造成这种现象的四个主要原因： 管理职能运行不良、管理体制不够完善、传统价值观的影响、管理者审 美意识淡薄。 第五章是有关我国高校管理中审美价值缺失的对策研究。针对高校 管理审美价值缺失的原因，提出了五点对策：树立先进理念、改进管理 职能、改善管理体制、学习国外经验、提高审美意识，培养审美习惯。 关键词：审美价值；教育管理；高校管理；美学；马克思主义。 a b s t r a c t 哟w a d a y s ，t 0b u i l da “h a m l o m cs o c i e t 矿i sac o n c e p t i o no fc 0 啪sd e v e l o p m e n t i t e x p r e s s e st i u l m a i lb e i n 琴a p p e a l i n gf o ri d e a l i s t i cs o c i e 哆h a 肌o n y i s 廿l ec o r eo fa l lc o n c 印t si n a e s m e t i cc a t e g o r i e s i ti sn l ea 锄eo fa e s m e t i ce v a l u a t i o ns t a n d a r d ，a l s oh 0 1 d i n ga1 1 i 曲a e s m e t i c v a l u e t h ed e v e l o p m e n to fu i l i v e r s i t yn e e d sm ed i r e c t i o no fa e s m e t i c sj u s tl i k et h ec o l m 衄w a n t h lf a c t ，t l l e r ea r eal o to fp r o b l e m si ns c h o o lm a i l a g e m e i l t f r o m l ea n 西eo fa e s m e t i cv i e w ，t h o s e p h e n o m e r l aa l le x p o s e dm ed e f i c i e n c yo fa e s m e t i cv a l u ei i ls d l o o lm a n a g e l nc i l _ t t h r o u 曲a n i n v e s t i g a t i o no n “dn a t i o r l a ll l i l i v e r s i t i e s ，n o r t he a s t 锄u h i v e r s i t y 孤1 dj i l i nu h i v e r s i t mt h e t h e s i sh a sd i s c o v e r e dd e f i c i 铋c i e s ，f o u n do u tr e a s o n s 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e t i c s ，m a r x i s m - 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我 所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发 表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中作了明确说明并表示了谢意。 作者签名：主垂象眨 日期： 口譬。6 。| 6 学位论文使用授权声明 本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管 部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借 阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本规定。 作者签名：竺盈日期：丛! 鳘：笸：丛 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 一、问题提出 第一章引言 从社会背景看，“构建和谐社会”是我国在当代提出的一个社会发展观，这个 理念在宏观上指引着整个社会的发展方向。“和谐”是在美学中审美意识范畴下一 个重要的概念，它体现着人对理想社会在观念上的诉求，它是审美观念的最高标准 之一。大到一个国家小到一个组织，都需要运用审美“尺度改造客观世界，是社 会发展的一个趋势。“美 不仅仅与艺术相联，更重要的是它体现着一个民族文明 的程度。马克思主义哲学认为人对客观世界的改造从来都是这样一种过程：即在实 践活动中认识到事物的“不美”与“缺陷，继而在意识中建构出对事物新的、先 进的、理想的形态，进而再按其自身的“尺度”去再改造。 从理论上看，运用审美的价值尺度，去衡量教育管理活动，是教育管理学理论 的发展趋势。随着教育管理学科理论的不断发展，其自身的理论研究开始渐渐的精 致化，学科体系的建设也逐步得到完善。为了进一步提高教育管理自身理论研究的 水平与品位，其研究内容也已涉及到哲学、管理学、法学、社会学等学科的理论。 美学作为哲学的一个分支，是管理学、法学等许多学科都涉及到的研究内容，对各 学科自身理论的完善有重要意义。运用审美的价值尺度，去衡量教育管理活动，也 是在教育管理学理论的发展趋势中逐步得到实现的。而有关教育管理审美价值的研 究，虽然已经有了初步的成果，但还需在理论上进一步的丰富与完善。2 0 0 7 年1 1 月在浙江师范大学举办的全国教育管理学第9 界学术年会上，涉及到美学理论的文 章就有七篇。因此，运用美学相关理论去研究教育管理活动，已经成为教育管理学 的一个发展趋势。 从实践上看，在现实的教育管理活动中存在着各种各样的问题，不但缺乏审美 价值，甚至出现了审美价值过低的现象。一方面是管理的规章制度不断的完善，另 一方面却又因为“人”的因素，导致这些制度得不到彻底的执行。归根结底，管理 中存在的问题还是人自身的问题。处在教育管理活动中的人，习惯于消极的面对在 工作中“不美的现象”，采取一种不管不问漠不关心的态度，没有责任感、敬业心； 另一方面，管理者只顾维护自身的眼前利益，置众人的利益于不顾，甚至不惜违反 规章制度甚至触及法律，已经是屡见不鲜的现象了。领导做事不公平，教职员工缺 乏敬业心，从现状来看规章制度是无法达到很好的影响和控制效果的，所以这些事 都是老百姓所说的“良心活 。尽管有针对性的出台了许多对策，似乎都只是解决 了表面问题，而没能在本质上根治问题。从根本上讲，这是管理者没能持有一种审 美尺度衡量问题的结果，没能将个人的审美观提升到社会高度、历史高度的结果， 最终导致教育管理审美价值的缺失。相反，如果在管理中大多数的“人，都具有 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 较高的审美经验，也习惯于以一种审美的方式去实践，愿意积极认真的去解决工作 中所遇到的问题，那么我们有理由相信，这样的学校必将拥有良好的组织文化，其 机构的运行也会更佳顺畅。要使教育管理具有较高的审美价值，就需要我们去进一 步的了解美、研究美，按照美的规律来活动。【1 】因此，开展对教育管理审美价值的 研究是及为必要的。 二、研究目的 本文的研究目的有两个： 从理论上讲：通过界定马克思主义美学中的美、审美、审美价值等概念与相关 理论，为教育管理审美价值缺失的研究提供理论依据。并为教育管理学科理论开辟 一个新的研究视角，提高教育管理研究的理论水平，为教育管理美学的构建奠定理 论基础。 从实践上讲：运用马克思主义美学的相关理论，调查分析我国高校管理中审美 价值缺失的现状，针对“不美 的现象提出对策。进而达到提高管理者自身的素质、 树立正确育管理观念、完善管理的体制机制、提高管理效率和质量的目的。 三、研究内容 l 、对美、审美、审美价值及教育管理审美价值等概念和理论进行研究。 2 、以长春市东北师范大学与吉林大学两所国家“2 l l 工程 首批重点建设大学 为例，调查我国高校管理现状，从美学视角分析教育管理中存在的“不美 的现象，探寻审美价值缺失的原因。 3 、提出提高我国高校管理审美价值的相关对策。 四、文献综述 时至今日，在我国教育管理中对美学的研究已经开始呈现出一种上升态势。这 主要是因为越来越多的教育管理者、教育管理研究者开始发现科学的管理方法的改 善与管理制度的完善并未对复杂的现实管理活动状况有显而易见的改变。由此，研 究者的目光转向管理中主观的能动因素“人 的审美价值上来。 许多涉及“价值观”的研究，其理论最终都要归结到审美价值的问题上。这是 因为，审美价值是价值的一部分，它总是作为“价值”的最高标准出现的。在此方 面最具代表性的是，在西方教育管理中研究美学问题的有美国的学者迈克西 ( s p e n c e rj 。m a x c y ) ，他在掌握教育领导与管理：联结主义美学 2 中论述了有 关教育管理中的美学问题。“联结主义 哲学最初是由蒯因于一九六九年提出的， 【1 】马克思恩格斯全集( 第4 2 卷) 【m 】北京：人民出版社，1 9 7 9 年：第9 7 页 门m a ) 【c ms j ( 2 0 0 1 ) e d u c a t i o n a ll e a d e r s h i pa n dm a n a g e m e n to f k n o w i n g ：t h ea e s m e t i c so f c o h a 船h 锄乃z 朋耐矿尉锄么锄仂括加哟刀，( 6 ) ，p p 5 7 3 巧8 8 - 2 - 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 柯林依维思( c 0 1 i ne v e r s ) 和加布里埃尔拉可姆斯基( g a b r i e l el a k o m s k i ) 率先把它应用于教育管理系统中。二人在文章最后给出了以“经验与需要”或可说 “现实与理想”之间的差距为“动力”的认识性断判，从而促进学习和发展的进程图 ( 图卜1 ) 。迈克西运用这一理论，将杜威的实用主义美学和教育管理相联结。他认 为只重视事实的“标准化 管理而忽视价值观以及“道德管理”，在管理活动中是 有缺陷的。杜威认为经验最完美的表现就是艺术，所以迈克西强调用杜威的艺术和 美学观点来关注教育管理，并将其视为“艺术”的领导方式。事实上，迈克西并非 是唯一这样认为的学者，由托马斯格林菲尔德( t h o m a sg r e e n f i e l d ) 与彼得罗 宾斯( p e r t e rr i b b i n s ) 合著的教育行政管理：走向人文科学 3 一文中，区别 了从自然体系与人文创造两个维度对社会现实进行研究的区别，强调了价值研究的 重要性。格林菲尔德认为自然体系是用来研究社会和组织的，而人文创造是用来研 究个人行为或两人的交互关系的。罗宾斯认为领导就是一门“道德的艺术”，并用 一章的字节论述了其重要性。相关的研究者和研究内容还有：研究美德伦理学的代 表人物麦金泰尔，美国教育管理学家威廉福斯特、亨利沃卡特等都强调学校管 理者应该具有良好的美德或品质。 图1 1j u s t i f i c a t i o na se p i s t e m i c a l l y 注：本图引自e v c r s ，c w 锄dl a k o m 蹦，g ( 2 0 0 0 ) d d 垤e 妇c 口f 溉，彳拥加函抛砌l ： 彳z 抛。秒洲幽加括抛f f v p 胁舰o ，【f o r d ：e l s e v i e rs c i e n c el t d ，p 1 5 2 我国首个研究教育管理美学的学者是黄兆龙教授，他在其著作现代教育管理 哲学中的第十五章“现代教育管理的美学刀，探讨了教育管理美的本质及其特征、 如何按美的规律进行管理教育、以及教育管理中的审美教育等内容。文中除了重点 探讨了教育中的交际美和环境美以外，还对资本主义社会审美价值极低的压迫式的、 束缚人自由发展的管理形式进行了批判。孙玉丽在其教育管理审美价值论中将 科学主义和人文主义再次整合，提出了“政治人 时代的善美管理， “经济人”时 代的真美管理，“文化人 时代的真善美管理。正式为教育管理的理论研究开创了 一个新的研究视角，美学视角。其文中主要论述了教育管理何以需要审美、审美化 教育管理的历史必然性、审美管理的价值效用等方面。 在近期由浙江师范大学承办的全国教育管理学学科第九届学术年会上，又有多 篇有关美学内容的论文在年会上发表。其内容大部分都是针对教育管理现状某一方 【3 】g r e e l l f i e l d ，t 觚d 砌b b i l l s ，p ( 19 9 3 ) g 陀删硎鼠妇锄d ，耐么锄砌妇懒删口，协口办z 册册 s c f 毒，杞p ，i n d o n ：i 舢d o n 觚dn e wy r o f k 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 面的价值缺失，运用审美理念去提升审美对象的审美价值。比较有代表性的文章有 张新平教授的伯恩斯的变革型领到理论与校长角色转化，在文章内他依据美国 伯恩斯所提出的“变革型领导 为理论依据，对我国校长角色缺失的现状提出了对 策。伯恩斯认为“变革型领导 包括四种类型：交易型、高价值观念需求型、关系 型以及道德型，并强调道德价值是领导研究的核心。张新平教授认为，我国学校领 导更多的是交易型领导或“官本位领导，并认为传统领导观过分强调了物质刺激 和权威的树立，而忽视了价值观念、理想追求、情感意志的作用。在文中最后引用 了由萨乔万尼提出的，具有较高审美价值的学校所应具备的五个特征：建立学习共 同体，造就自我学习、自我管理的人；提供良好学习条件；协助全体学生发展其自 身；强调对老师、学生、家长的尊重；视老师、家长社区为伙伴。还提出具有较高 审美价值的校长所应具备的五点品质：有博爱之心、坚守诚信、处事公正、注重合 作和力行服务。湖南师范大学的副教授陈牛则的也谈校长管理行为的真善美从 校长的管理行为出发，总结出理想中具有较高审美价值的校长所应具备的特征。他 认校长应该从学校管理的活动中探寻真理、反应真实、表现真情、检验真理；从管 理道德中培育善心；从管理艺术中寻找美的真谛、吸取美的营养、感受美的情趣等 等。刘建的论校长的美德从伦理道德的角度去研究校长自身所应具有的美德或 审美价值。通过对国内外相关文献的总结，他提出一系列审美理念，诸如：博爱、 谦虚、节制、审慎、公正、诚信、宽容等等，并尝试运用这些审美理念去改善校长 在学校管理中的行为。 总的来看，在“以人为本”的时代背景下，美学在教育管理中的应用已经成为 一种大的趋势，研究教育管理中的审美价值问题，已成了研究者所关注的一个热点。 但研究并不十分普遍和深入，多数研究者只是就一般教育管理中的审美价值作出了 研究，还未系统研究审美价值的理论，也未对某一类教育管理中的审美价值进行系 统研究，这就为本文留下了研究空间。 五、研究意义 ( 一) 理论意义 本篇论文的理论意义一共有三个： 第一，界定了马克思主义美学下美、审美、审美价值的概念，为马克思主义美 学体系建构提供参考。 第二，运用马克思主义哲学理论，解释审美活动、审美关系、审美意识三个范 畴及其相互关系，为审美体系的建构提供参考。 第三，丰富教育管理学科的基本理论；为教育管理美学的发展提供理论参考。 ( 二) 实践意义 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 随着高校自身规模的不断扩大，即使其拥有再完善的规章制度，在现实管理活 动中还是很难做到面面具到的。但凡涉及到职业道德、敬业精神、责任心等方面的 问题，管理的规章制度是无能为力的，只能通过对教职员工自身良好素质的培养， 树立美的、理想的、正确的价值观念来解决。此外，但凡教职员工在管理活动中遇 到“不美”的现象，虽然会在情绪上会表现出不满，但是出于“多一事不如少一事” 这样的心态，也眼不见心不烦了。管理是通过人才能实现的，如果人对管理中所遇 到的问题草草解决或熟视无睹，那么再完善的规章制度也只能维持机构的基本运转， 丽达不到发展的目的。所以，必须要重视管理中人自身的素质修养，使“人在其 主观的“价值判断”上能够“实事求是”，管理活动中按美的“客观规律 办事， 做事“精益求精 ，这必将对高校的管理起到积极的推动作用。 六、研究方法 从方法论角度讲，任何科学研究都有其特定的研究视角和研究方法。同样，在 研究马克思主义美学的有关理论，以及教育管理中所存在的“不美”的现象时，也 有其独特的研究视角，需要采用多种的研究方法。本文主要从收集资料和分析资料 两个方面来说明本研究所采用的研究方法。 ( 一) 收集资料的方法 从收集资料的方法来看，本研究主要采取了文献检索、调查研究两种方法。其 中文献检索主要用于对马克思主义美学相关理论的资料收集。而在调查研究中，则 采用了问卷调查和访谈调查，针对高校教育管理活动中所存在的“不美”的现象， 进行了相关资料的收集。 1 文献检索法 查阅与本文相关的文献，是熟悉美学、马克思主义美学相关理论的有效途径， 通过对历史上有关美学研究内容的梳理、明晰其理论发展的脉络，再与当代美学研 究的现状相结合，基本上可以对美学在整体上有一个宏观的了解。这也将为本研究 打下一个良好的基础。文献查阅有多种渠道，本研究主要通过以下三种渠道收集了 文献： 一是从辞典中查阅有关美学、马克思主义哲学、马克思主义美学的有关概念及 其相关理论。如：哲学辞典、由上海辞书出版社出版的外国哲学大辞典和 哲学大辞典、由前苏联转译的美学辞典、由知识出版社出版的美学辞典、 由社会科学文献出版社出版的美学百科全书、由中国人民大学出版的当代西 方美学新范畴辞典、心理学大辞典等等，而这些辞典的来源主要是来自图书 馆、资料室、书店。一方面，针对同一个概念或理论，通过对大量的辞典查阅，就 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 可以对概念本身达到充分比较，以便达到充分理解、准确定义的目的。另一方面， 对一个概念或理论进行查询的同时，也可以对与其相关的理论有一个宏观的了解。 二是相关学者的研究论著。对这类文献，主要分为以下几类：( 一) 哲学史方 面的著作。查询哲学方面的著作主要是因为，美学是哲学的一个分支，而且美学研 究的逻辑起点必定依靠哲学相关的理论，这对充分理解美学理论是必要的。诸如： 西方哲学十五讲、西方哲学史、等等。( 二) 有关美学方面的著作，收集这 些美学著作的主要目的，是为后期能够更好的对马克思主义美学和旧美学的区别。 诸如：武汉大学出版社出版的美学与哲学、美学原理康德美学、黑 格尔美学、德国古典美学、朱光潜美学文集、美学导论、论美是 和谐等等。( 三) 有关马克思主义哲学、美学方面的论著。诸如：马克思恩格 斯全集、高等教育出版社的马克思主义哲学原理、上海教育出版社的马克 思主义哲学原理、1 8 4 8 年经济学哲学手稿论析、马克思主义美学史、马 克思主义文艺论著选讲、 西方马克思主义美学文选、马克思主义美学传播 史等等。( 四) 有关教育管理美学的著作和文献。诸如：教育管理审美价值论， 在第九届全国教育管理学术年会论文集中的文章也谈校长管理行为的真善美、 论校长的美德、精致化：学校管理的新理念、新策略等等。 三是通过电子检索收集了相关文献。电子检索方式主要通过中国知网、中国学 术期刊网、中国优秀博士论文数据库等网络数据库和相关的一些哲学、美学、教育 网站收集资料。有关文献，本研究采取“顺查法”和“逆查法”相结合的检索方式， 并特别是通过“逆查法 ，即按照事件发生的时间先后顺序，由近及远，由新到旧 依次查找，以便了解有关内容的最新研究成果。查询的内容主要包括：美的概念、 美学的概念和相关理论、马克思主义美学相关理论、教育管理美学相关理论、教育 管理中存在的问题。 2 调查研究法 本研究进行调查研究的目的在于集中了解公立高校管理中存在的“不美 的问 题，探寻其审美价值缺失的原因，为对策的提出提供参考。本研究主要采用了调查 研究中的问卷调查法和访谈调查法。 ( 1 ) 问卷调查法 问卷调查法是采用量化方式收集资料的方法，它是获取信息的重要手段。问卷 调查法是管理学、社会学、心理学等研究中最常用的研究方法之一。调查问卷所获 取的数据比较客观，通过对其结果的分析，可以对被试的现状有一个宏观的了解， 能够较真实的反映出存在的问题、以及相关因素之间的联系，其数据结果具有较强 的说服力。本论文所采用的问卷调查是描述性的，目的在于宏观的了解我国高校管 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 理的现状，并为文章进一步确定高校审美价值缺失的研究提供依据。 本研究采用了“中等学校教职工工作满意度及其影响因素的调查中的问卷。 这篇问卷的含有十个维度分别为：工作岗位、同事关系、福利待遇、受尊重的程度、 公平程度、工作安全感、提建议的机会、报酬、工作绩效的认可、晋升的机会。本 论文选用此问卷的原因在于：首先，本论文是以人的“价值尺度 为标准去认识高 校管理活动的，而工作满意度问卷也是从人的角度出发去分析学校管理活动的；其 次，二者的被试都是在校教职员工；最后，满意度问卷的十个维度完全符合本文调 查意图，其具体调查问题也与本文所需调查内容相符合。 本问卷采用了五点评估的封闭式问卷，根据满意的程度分为完全同意、同意、 不确定、不同意、完全不同意，其得分分别为从1 5 分，分值越高不同意或不满意 程度越高。此问卷的1 0 个维度是参考了洛克1 9 7 6 年设计的工作职务维度量表，并 结合中国的教育现状而设计的。每个方面又涉及四个子维度，总共由4 0 个打乱顺序、 随机排列的问题组成。问卷的质量较好，信度较高，内部一致性系数a 值为0 8 7 5 6 。 本次满意度调查问卷发放的范围是长春市的两所2 1 l 国家重点高校，分别为吉 林大学和东北师范大学；调查问卷的被试选为在校的教职员工。本次问卷调查共发 放问卷3 0 0 份，其中东北师范大学1 5 0 份，回收1 5 0 份，有效问卷1 4 8 份；吉林大 学南校区发放问卷1 5 0 份，回收问卷1 4 7 份，有效问卷1 4 3 份。选择这两所高校主 要是因为二者均为国家重点大学，一个是师范院校，一个是综合性大学，比较具有 代表性。 ， ( 2 ) 访谈调查法 访谈调查是质的研究中一种重要的收集资料的方法。它是研究者通过口头谈话 的方式从被研究对象那里收集第一手资料的一种研究方法。特别是当文献检索法无 法详尽和确实的了解相关领域中的问题时，访谈作为一种文献搜集的补充方法，可 以更直接的了解问题、收集到最新的问题、更高的可信度，此外还可以进一步获得 研究对象的参考意见，以便研究者对某个或多个问题和事件，从不同的视角进行细 致和深入的研究。 本研究进行调查研究的目的在于收集教育管理中存在的问题。将采用半结构式 访谈，也就是在访谈前事先设计好相关的内容和提纲，这样研究者可以对访谈内容 和结构有一定的控制。使被访谈者事先对访谈中包含的问题有一定的准备，更利于 访谈者获得详尽的资料。以实行个别访谈为主，分别从中层和基层行政人员、大学 教师、资深学者、学生几个层面对相关人员进行访谈。而因为个人能力有限，没能 访谈到两所高等院校的高层行政人员是本文的缺憾之处。本文以访问的对象有东北 师范大学财务处的武洁老师，美国文学系主任杨玉洁教授，人文学院林海涛老师； 吉林大学基建处的于丽霞副处长，体育新闻专业的王子仪同学。 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 访谈的问题也围绕：同事关系是否和谐、高校管理中民主与公平的现状如何、 高校日常工作效率如何、高校功利思想是否严重、高校管理是否重视创新、高校管 理中存在那些突出问题几个方面展开，而选取以上几个维度的原因是：首先，它们 符合本文研究内容，并能为美学理论所解决；其次，从文献的阅读与问卷的调查结 果看，这几个方面存在“不美”的现象比较突出；最后，这几个维度比较具有概括 性，包括了高校管理的人、财、物、管理职能、管理活动等方面。 ( 二) 分析资料的方法 本研究的资料分析将分为两个步骤，第一个步骤为整理资料，将资料分为了两 类。第一类包括：美、审美、审美价值、教育管理审美价值的资料。第二类整理了 教育管理中存在的“不美”的现象和问题，主要分为相关文献、问卷资料和访谈资 料三个部分。第二个步骤对已整理的资料进行了抽象归纳，在归纳出最基本的范畴 后，再对这些逻辑的关系进行分析，发现这些范畴之间的逻辑关系，从而构建教育 管理审美价值的理论体系。具体分析过程简述如下： 首先对“美”的概念及其相关理论资料进行整理分析。通过整理、比较从古希 腊至今美学研究的视角，重新界定了“美”的概念，以及真善美相互间的关系。其 次，是针对“审美”的相关资料的收集、整理与分析。通过归纳，总结出同审美相 关的三个主要范畴：审美活动、审美关系、审美意识。在审美活动中包括审美实践 和审美认识；在审美意识中包括审美经验、审美理念、审美理想。通过对以上内容 的分析，重新界定了其概念，及相关理论的构建。再次，收集并整理了有关“价值”、 “审美价值”的理论内容，重新界定了其概念和相关理论。最后，通过对教育管理学 相关理论的收集，确定了“教育管理审美价值 的概念和相关理论内容，并通过有 关文献的整理与归纳，总结出教育管理审美价值的五点特征。 其次针对我国高校管理中存在的问题的相关资料进行整理分析。首先，是对相 关文献的整理分析，之后确定了本文问卷调查所要调查的问题。其次，通过对问卷 的制定、发放、回收、数据的归类与整理后，分析相关数据，对本文所要研究的问 题进一步筛选、“细化。最后，通过访谈法对问卷中所调查出的有关高校管理中 存在的一些问题进行进一步的研究。通过对资料、问卷数据、访谈内容的梳理与分 析，确定了高校管理中审美价值缺失的五点表现。 全文的研究思路是通过确立美、审美、审美价值、教育管理审美价值的相关概 念界定与理论建构，为高校管理中审美价值的缺失、原因及对策提供理论依据。然 后再通过，文献收集、问卷调查、访谈调查的方法确定主要问题，并针对问题提出 对策。 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 第二章高等学校管理审美价值的相关概念及理论研究 哲学的发展经历了本质论、认识论、价值论三个重要阶段，同样的，美学的理 论发展也经历了这几个阶段。故美学理论应该包括以下内容：本体论，研究“美， 即什么是美；认识论，研究“审美，即如何认识美；价值论，研究“审美价值， 即如何能美。事物的审美价值对人有何意义取决于审美的结果；而审美的结果又取 决于对美的本质的认识。本文将按照美、审美、审美价值的逻辑顺序依次论述。 一 荤 、大 柏拉图说“美是难的 。每个研究美学的学者都不可逃避的面临这个问题，即 “美的本质是什么? 。而持有何种“美”的概念，直接影响到后面审美的相关理论， 这是界定“美 的概念的必要性。纵观中西哲学史，就目前美学研究的现状来看， “美”的概念依旧是没有定论的、有争议的，这主要是因为不同的研究视角造成的。 本文的研究视角是从客观的视角出发的，并认为“美是一种存在于人类社会活动 中的客观现象，它必须依托“审美对象”体现出，也必须由“审美主体 在“知性 上认识到。 ( 一) 以往对美的理解 从古希腊至今从未停止过对“美 本质的探讨，而界定“美 这样一个概念总 是要依据一定哲学理论为基础的，故哲学发展的历史也就相当于美学发展的历史。 从以下几个哲学视角对其概念的界定进行了分类： 1 、从自然理解美：这种认为美存在于自然中，例如：庄子认为“天地有大美而 不言”；蔡仪认为“美在于客观的现实事物，不仅在事物的形式上，也在其内容 上。持这种观点的人认为美仅存在于事物本身不依人的意志为转移，不涉及人的参 与和感受。笔者认为，持有这种观点的人很普遍，观点本身也很朴素，但是体现了 “美”是具有一定客观性、普遍性的。客体角度错在把“美 存在的条件当作了“美 的本质，并把“美”视作事物的属性。事实上，一旦脱离主体而单独探讨客观事物 时，“美 的概念也就不存在了。 2 、从主观理解美：认为“美 是属人的概念，同主体的感受、动机、精神相关。 例如：高尔泰认为“美与美感，实际上是一个东西 ；【4 】康德认为“美是与对象的 和目的性的形式 ；费西特认为“美”存在于人的主观精神内，而不在自然界内。 【5 】笔者认为，高尔泰混淆了“美与美感”的概念，康德把审美的特征作为了对美的 本质的理解，而费西特忽视了审美客体的作用。主观视角使美不具有稳定性、普遍 4 】陈望衡2 l 世纪中国美学本体论问题【m 】武汉：武汉大学出版社，2 0 0 7 ：第2 3 7 页 【5 】王明辉人文科学荐读丛书【明北京：中国戏剧出版社，2 0 0 5 ：第1 1 9 页 我国高校管理中审美价值的缺失、原因及对策研究 性，直从而导致审美的判断结果不为人所“信任 。所以结论是从主观角度无法准 确界定美的。 3 、从心理学理解美：如：洛克认为美的认识机制就是一种复杂的心理机制；博 克甚至从生理学的角度去理解，“所谓美，是指物体中能引起爱或类似情感的某一 性质或某些性质”；【6 】里普斯认为是主观移情的结果；克罗齐认为是属人的心灵的 力量：休莫认为美在人心里，是相对的，没有客观标准；【7 1 笔者认为，从心理学理 解美的理论都具有一定科学性，但其内容更趋向研究审美的认识过程。 4 、从观念理解美：认为美是一种观念或理念，如：柏拉图认为美是“感官形式 体现看不见的实在的观念”；【8 】毕达哥拉斯学派认为“美是和谐”，并提出均衡、 对称、比例、“黄金分割”等观念；孔子提出“里仁为美 ，认为“仁与“善” 就是美；黑格尔认为“美就是理念 ，理念是“真 的，所以美也是“真 的。笔 者认为从理念理解美，无论是以理念作逻辑起点、还是误将审美理念当成了美的本 质，都是不可取的。虽然“理念 同美的概念不相关，但其理论为审美理念铺平了 道路。 5 、从关系理解美：认为美是通过比较产生的。西方的代表人物是赫拉克里特， 他最早提出了美的绝对性和相对性；而东方的代表人物老子在其道德经中也提 到“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善斯不善已”。法国的狄德罗认为“美 是客观事物的关系”；【9 】是随着人与人、人与物、物与物的关系中，产生、变化、 增长、衰退、消失。笔者认为，从关系理解美，就是用历史的、辩证的眼光去“认 识 审美对象间的差异，但缺点是在关系中去理解仅是审美的方式。 6 、从现实理解美：指在实际生活中实现了“美 ，如：车尔尼雪夫斯基提出“美 是生活 ，认为美在社会生活之中；别林斯基提出“现实美 ，认为现实本身是美 的，同理想美相对。这类观点认为，美是客观存在的，普遍显现于自然和社会之中； 强调在生活实践、审美实践中被发现、认识并被改造。持这种观点的人大多依据马 克思主义哲学为理论根基，认为美是人类历时性和共时性实践创造的结果。笔者认 为，从现实理解美是具有开创性意义的，确定了美的来源是“实践 ，并要在历史 中、社会中去认识。但缺点是还不够彻底，因为它也承认美存在自然之中。 ( 二) 美的概念 马克思主义认为，“美”是在一定社会历史条件下，仅能为人所反映和认识， 【6 】西方美学家论美和美感北京：商务印书馆，1 9 8 0 ：第1 1 8 页；转载自邢建昌、姜文振美 学【m 】北京：