第二单元卖白菜说课稿.doc

第二单元卖白菜说课稿 卖白菜是职业教育教材中的课文下面就是小编为您收集整理的第二单元卖白菜说课稿的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 第二单元卖白菜说课稿 一、说教材：卖白菜一文选自高教出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材分三个模块：一是基础模块二是职业模块三是拓展模块本册教材就是其中的基础模块部分它侧重于培养学生的基本科学文化素养具鲜明的职教特色 这篇课文是本册书中第一单元的第三课这一单元四篇课文都是写人的文章其中卖白菜是莫言忆旧系列作品中的一篇文章从“我”与母亲对卖掉要留下过年的白菜的不同心态写起写到母亲和“我”对买白菜老太太的不同态度最后写到母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水这一故事刻画了一位坚强、自尊、朴实、善良、诚信的母亲形象 二、说学生：现在中职学生大多是独生子女没有经历过贫穷和苦难年龄正处在叛逆期对许多问题的看法有些片面而且不爱学习基础较差领会课文的能力不强写作文不能很好地表达自己的感情就学生情感来说他们有这个年龄段独生子女的共同情感倾向：淡漠自私一切以自我为重不考虑他人感受别人给予他的也不知感激、感恩认为人人为他是应该的这就需要在讲课的过程中加强人文精神教育使学生摆正自己的位置在感受浓浓亲情的同时找回感恩之心学会感激别人 根据以上对教材特点和学生情况的分析我确定本堂课的教学目标教学重点、难点及教学方法分别为： 三、说教学目标主要有三个 1、在知识目标上运用整体感知的阅读方法弄清故事情节体会作者字里行间渗透着的浓浓亲情初步把握人物形象 2、在能力目标上抓住矛盾冲突分析人物形象尤其是学习利用细节描写来刻画人物形象的写作方法从而提高学生在写作中刻画人物形象的能力 3、在情感目标上通过学习文中坚强而又诚信的母亲形象体会自己父母的艰辛学会感恩学会诚信 四、说教学重点、难点： 1、教学重点：整体感知课文体会作者是怎样刻画这位坚强、自尊、朴实、善良、诚信的母亲形象的 2、教学难点：学习矛盾冲突对刻画人物形象的作用以及通过细节描写使形象更丰满的写作方法教学中要注重消除时代隔阂跨越情感鸿沟引导学生走进贫困年代的大背景中去真正把握母亲这一人物形象 五、说教学学法：结合本文的教学目标、重点难点依据现代教育教学理论我确定本堂课在教学上要以学生为主体老师为主导采用情景教学法、点拨教学、示范分析等教学方法以及与教学方法相对应的品读感受、小组讨论、自主探究、归纳整理、比较阅读等学习方法通过这些教法学法让学生能整体感知课文内容分析时代背景探究人物性格特点掌握人物形象的刻画方法以及感受文章的情感内涵让学生在为人处世方面有所裨益 根据以上所确定的教学目标、教学重点难点我设计本课的教学过程有五个部分 六、说教学过程首先是导入新课让同学们感受时代背景然后走进文本整体感知课文在整体感知课文的前提下认真探究文本掌握作者利用矛盾冲突、细节描写写作的方法在此基础上感悟文本体会母爱情深与做人原则最后是超越文本通过课外阅读感受不同的母亲相同的爱 1、导入新课首先让学生回想自己在以往过新年时都干些什么最向往的事情然后播放有关六七十年代过新年的场景图片运用情景教学法通过图片让学生形象感知那个年代孩子们过春节所渴望的事情：赶大集（玩）、贴对联、看舞龙灯、放鞭炮、吃水饺（解馋）、跳绳、放鞭炮? 导入课文点明卖白菜这篇文章就是那个年代我们这个地方也就是作者的家乡一个贫困家庭在过年前发生的一件难忘的事情文章中的“我”所渴望的也仅仅是能在过年时吃上一顿白菜馅水饺然后介绍作者：了解其人其作品再从他的作品中加深对那个时代的感受 2、对那个时代有所了解后走进文本整体感知课文内容 整体感知课文的第一步是拿学生的童年与作者童年比较让学生感受时 代的差异努力走进那个时代中去感知课文给文章定下贫困饥饿充满沉重的调子展示莫言先生的一段话通过老师对这段话的解读让学生理解作者是怀着什么样的心情去写这篇文章、刻画母亲这一形象的 第二步是提出问题明确文章主要写了几件事在这些冲突中“我”和母亲的表现有什么不同这对刻画母亲的形象有什么作用让学生带着这些问题默读课文找出发生的事件以及“我”与母亲的表现然后师生共同归纳整理并且通过点拨法让学生体会母亲这些表现背后的深深母爱和处事原则 3、在掌握课文基本内容后要深入探究文本 使学生掌握怎样通过矛盾冲突刻画人物形象通过细节描写使形象更加丰满的写作方法以及怎样才能置身于当时的时代背景下透彻分析人物形象这是本节课的教学难点 突破难点的第一步是用示范分析法和情景教学让学生形象了解六七十年代人们的生存状况和作者家乡的习俗播放幻灯片让学生理解贫穷落后的特定环境下人们所具有的许多生活的无奈和惺惺相惜互相体谅的情感以此理解母亲要卖白菜而与我产生的矛盾冲突以及老太太因买白菜与“我”产生矛盾冲突的原因 突破难点的第二步是提出问题母亲为什么要卖掉白菜母亲为什么能容忍老太太的挑剔行为母亲为什么因我要伤心流泪让学生分组讨论深入体会这些矛盾冲突中母亲的所言所行然后老师用点拨教学法引导学生归纳总结出母亲的性格特点以及这件事对作者以后做人行事要诚信方面的影响 突破难点的第三步是指导学生快速从课文中找出能够表现人物性格特点的细节描写挑选有代表性的精彩描写提出相关问题让学生进行分组讨论在充分讨论的基础上老师引导学生一起分析归纳总结出这种写作方法对刻画人物形象的作用 4、在深刻体会了母爱情深和做人要诚信的道理之后感悟文本 让学生从课文中找出描写母亲对“我”疼爱的词语深刻体会这深藏不露的母爱学会感激与感恩同时展示有关母爱的格言加深学生对母爱的体会 再对学生提出问题：在当今这个物欲横流的社会里我们该怎样坚持我们的诚信老师出示关于诚信的格言23通过讲解引导学生理解那个极端贫困年代里“母亲”的告诫：做人要诚信永不会过时 5、超越文本是要求学生在课外利用网络寻找关于写母亲的文章进行阅读阅读后与卖白菜这篇课文进行比较感受不同的