本套试题设计意图.doc

本套试题设计意图：本组试题属单套试题，用于小学语文第八册第六单元。根据第八册八个单元的系统安排，本单元共安排了圆明园的毁灭、一个中国孩子的呼声两篇精读课文、黄河魂、镜泊湖奇观两篇略读课文和一个积累.运用,读写方面继续复习、巩固前面已学到的从内容中体会思想分清文章的主次的读书方法。学习时要求在多读、多想、多体会中，学习作者的表达方法，获得真切的感受，领悟作者所抒发的情感。根据语文课程标准的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“写作” 。语文基础知识方面，四年级主要根据新的语文课程标准进行测试，如拼音认读与拼写、汉字笔画、结构与辨析、词语的积累与辨析、关联词语的运用、句子的句式和语气（标点）、语病的修改、修辞的知识，选用课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。能力方面主要进行“一般能力”中的读、写能力评价和“发展能力”中的“独立分析并评价生活”“敢于创新并解决问题”等的评价。科学地收集、处理好这一对于学生全面评价之一书面评价形式的评价信息。小学语文第八册第六单元测试题 万州区鸡公岭小学 王琼 联系电话58236268基础知识设计意图：语文课程标准第二学段除了在“识字方面”提出“能借助汉语拼音认读生字”的基本要求，还提出了两个新要求：一是“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”；二是“会使用字典、词典，有初步的独立识字能力”。因此，在基础知识的量化考核上，“语言知识评价”设计了借助拼音和字典认读汉字，区别字形、字音、字义的习题测试，如第一题的“看拼音写词”、第二题的辨别音节选序号的巩固练习，以强化拼音、生字的工具性，安排了第三题的查字典和第四题的加偏旁组词，以加强学生识字方法与识字能力的操练。“能力评价”主要途径是认读汉字、会写汉字，以检测学生识字的质量即读准字音、认清字形、了解字义和运用识字方法识字的能力一、 看拼音写词语，细心点，没问题。 （2分） y wi xi l( )失 （ ）护 威（ ） 侵（ ）（解题指导：复习本单元一类生字、新词，运用识字方法识字，理解记忆，达到读准字音、分清字形、了解字义。写字练习时要求规范、工整、整洁，注意不写错别字。如此题中的“遗” “略”都是容易添笔少画的常错字。答案：遗 维 胁 略）二、 选择合适的序号，填在前面的括号里。(4分)1、 A. ling B. ling （ ）不可估量 （ ）重量 （ ）量体温 （ ）自不量力2、 A. cng B. zng （ ）藏龙卧虎 （ ）收藏 （ ）宝藏 （ ）青藏高原3、 A. zho B. zhu （ ）张牙舞爪 （ ）爪牙 （ ）猫爪子 （ ）鹰爪4、 A. b B. p（ ）湖泊 （ ）停泊 （ ）血泊 （ ）梁山泊（解题指导：复习本单元生字，读准字音，弄清声母z-c、b-p、韵母ao-a、声调、前鼻韵母、后鼻韵母的区别。答案：1、AABA 2、AABB 3、AABB）三、请你查字典填空，试试看，你准行。（12分）要查的字音序部首除部首几画 字义(用“”表示) 举世闻名 往上托 举动 推选 提出 全 奇珍异宝 有分别，不同的 奇异 惊奇 另外的 分开 风景名胜胜利 打败别人 优美的 比另一个优越能够承担 （解题指导：加强查字典练习，熟悉音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，养成运用字典学习生字、理解字义的习惯。答案：J 丶8画 Y 廾 3画 S 月 5画 ）四、照样子，加偏旁组词好吗？（6分）于：吁 （呼吁 ）正： （ ） 办： （）肖： （ ）页： （ ） 贵： （ ）（解题指导：平时记忆生字时，学会运用“部首+基本字”“熟字-部首”“熟字+笔画”“熟字-笔画”等方法识字，培养识字能力。答案不唯一：征 长征 胁 威胁 销 销毁 硕 硕果 遗 遗产 ）五、积累成语，并请你把这些存入自己的记忆宝库，好吗？（6分）金碧（ ）（ ） 排（ ）倒（ ） 如（ ）（ ）耳 张（）舞（）玲（ ）剔（ ） 美不（ ）（ ） 一（ ）无（ ）前（）后（） （）天（）地 （ ）天（）地千（）万（）千（）万（） （解题指导：阅读中理解积累词语，并学会在交际、习作中运用巩固。答案：辉煌 山海 雷贯 牙 爪 珑透 胜收 往前 赴继 惊动 撼动 军马 山水）基本技能理解文章，首先就是对词句的理解。以前的语文教育对词句的理解存在的最大问题就是提倡死记硬背背词语解释。有许多词结合生活很容易理解，还要死记定义，大大加重了学生的负担。语文课程标准提出理解词句的要求，“联系上下文理解词句，借助课文、生活积累、理解生词的意义”任何一篇文章都是有词语和句子组成。理解词义是语言知识评价的一个重要方面，为灵活运用汉字，流畅地组句成篇，新词起着桥梁作用。理解词语不能脱离语境。因此，在“基本技能”这一板块测试主要安排了词语排列、课文内容中的相关词语准确搭配、辨别用字正误、判断字义是否相同、修改病句都是为了从不同角度加强对字词句的理解，巩固应用，促进学生认识能力、表达能力的不断提高一、 仔细推敲，将下列词语按一定顺序排列。（4分）、 圆明园 皇家园林 长春园 园林 、播种收获浇水买种翻地 （解题指导：第一题要了解每个词语的意义及范排列畴，第二题要与生活经验结合起来排列操作顺序。答案：1、园林 皇家园林 圆明园长春园 范围也可从小到大 2、买种翻地 播种浇水收获）二、你能用直线把下面关联的词语准确地搭配起来吗？相信自己一定能行。（8分）杭州 双龙洞 买卖街 一望无际的 气概金华 趵突泉 苏堤春晓 瞬息万变的 奇观济南 圆明园 石钟乳 自然朴实的 林海北京 西子湖 小泉 无坚不摧的 风光（解题指导：多读多记好词、好句、好段、好文，熟悉课文内容或具有丰富的课外知识和较强语感的基础上则能准确搭配。 答案：杭州西子湖苏堤春晓 金华双龙洞石钟乳 济南趵突泉小泉 北京圆明园买卖街 一望无际的林海 瞬息万变的奇观 自然朴实的风光 无坚不摧的气概）三、选择题（3分）、 带点字读音全相同的一组是（ ）（1）钉住钉凳子钉子钉扣子（2）摔倒倒下跌倒翻江倒海、 没有别字的一组是（ ）（1）凡是飞常消毁侵略（2）维护给矛贡现威胁（3）充足 遗传 朴素 凯歌、 带点的字意思相同的一组是（ ）（1）素净素质素菜 素不相识（2）宏大宏伟宏观宏图（3）神圣圣火圣地圣人 （解题指导：第一题需先弄清多音字“钉”和“倒”的几种读音，再根据词语语境选择读音；第二题需正确书写词语，能根据词义准确判断出词语中的别字；第三题一字多义，要联系语境理解词义及字在词中的意义。答案：2 、3、2）三、 请修改下面的病句，你一定有这个能力。（分）、 经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。、 今天老师表扬了我，我太感动了。、 晚会上的音乐和舞蹈都很好听。、 他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。（解题指导：修改病句必须弄清完整句子的几个部分，首先会判断句子是否完整，然后推敲句子成分之间搭配是否恰当、前后是否矛盾等。答案：1、“错别字”与“进步”搭配不当，“进步”改为“减少”； 2、“感动”与“表扬”搭配不当，“感动”改为“激动”；3、“舞蹈”和“好听”搭配不当，删去“和舞蹈”；4、“戴着”和“一身运动服”搭配不当，可删去“和一身红运动服”，或“一身运动服 ”前加“穿着”。）阅读理解阅读是理解书面符号（文字）的心理过程。所以，理解能力是阅读能力的核心，是最重要的阅读能力。“学习略读，粗知文章大意”是对四年级学生提出的又一阅读要求。它反映了现代社会对语文能力的新要求。因此，安排了第一道阅读测试题，以利用学习的课文进行的词句积累和概括能力训练，又培养了学生的会读的一般能力和独立思考、分析问题的发展能力。第二道阅读测试题是培养学生认读、理解、鉴赏、记忆、迁移能力构成的系列语言训练。以理解能力为核心、以鉴赏为升华的阅读训练主要是对阅读三方面的评价，即一评阅读能力，二评阅读习惯，三评阅读方法。评价测试主要是对阅读能力的评价。具体地讲，是对词语学习的评价，理解句子的句子学习评价，理解段的意思的段的学习评价，概括主要内容的篇的学习评价。不仅是对知识文化的“质”“量”的评价，而且是对语文能力的“用”的评价。如，根据语境加强分段、写段意，这也是语言知识评价中对文义的评价测试，培养学生会读、会思考、会分析的能力。一、 回忆课文内容，填空。聪明的你一定会。（8分）圆明园在 ，是一座 。它由 、 、 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 地环绕在圆明园周围。这段描写了圆明园的 ，用一个词来概括它，即 。（解题指导：熟读、积累课文中的好词、好句、好段，理解句与句之间的逻辑联系，分析概括中心，就能对此题的课文原文填空和理解填空迎刃而解。可从关键词、关键句入手，还可从各句之间的联系入手。答案：北京西北郊 举世闻名的皇家园林 圆明园、万春园、长春园 众星拱月般 布局 众星拱月）二、 仔细阅读下面的短文，你一定能完成后面的练习。（12分）我的油布伞飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。看见伞，我便想起了我的母亲，想起了令我难忘的一件往事。小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀!有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小 不懂事 竟不能体谅娘的难处 便说 娘 要有把伞就好了 咱买一把吧 娘好久没做声 最后才说 买 咱买一把 那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声人梦。一觉醒来，织布机还在响。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!” 啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶然一回头，望着娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。1 写出下列词语的反义词。(1分)滚烫( ) 偶然( )2把反问句改成陈述句。(1分)她哪儿有钱给我买伞呢? 3、文章第4小节中没有标点符号，请给加上。(3分)4、文章已经分成四段，用“”标明，请写出第二、第三段的段意。(4分)第二段： 第三段： 5、“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸，为什么心里一酸，眼里涌出泪水?请把你的理解简单地写在下面。(3分)（解题指导：第一题联系上下文理解词义后再找反义词；第二题要反复阅读此句，根据反问句与陈述句的特点解题，解后还可放入文中，检验解题的正误,只要放在文中意思不变即可；第三题要根据句与句之间的关系，结合标点符号的用法解题；第四题分段、写段意，要先通读全文，弄清全文的主要内容和要表达的思想感情，然后依次读每一自然段，概括出每一自然段的段意，再将意思联系紧密的自然段合为一段，概括出段意。概括段意可参考关键词、关键句的提示，还可根据文章的体裁、结构进行思考。第五题要联系全文和上下文简单回答，答时既要回答出表层原由，又要挖掘深层原因。注意答题要完整、清楚。答案：1、冰凉 经常 2、她没有钱给我买伞。3. ， ， ， ：“ ， ， ！” ， ： ， 。” 4、第二段：我上学路远，常被雨淋着，娘答应给我买一把雨伞。第三段：娘每天熬夜织布，换了钱，给我买了一把油布伞。5、为了买伞，娘每天熬夜织布，面黄肌瘦，她看到“我”拿着伞高兴的样子也很高兴，“我”被娘这种无私的母爱深深感动。）作文(25分)（设计意图：根据本单元的习作安排，作文测试试题是自由命题。这也充分体现了语文课程标准第二学段的习作目标“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。给予作者充分的自由权，自由表达，可以选写秀美的景物、经历过的事、熟悉的人、自己的快乐和烦恼、自己的梦想等，只要将要写的内容写具体，写清楚。这样不仅焕发学生的主体精神，增强学生习作的自信心，激发学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是一件愉快的事，从而爱上写作。） 要求：1、自由命题。 2、可以选写秀美的景物，经历过的事，熟悉的人，自己的快乐、烦恼，自己的梦想2、 把要写的内容写具体，写清楚。（解题指导：本次作文训练是自由命题作文写作训练，没有规定题目，写作内容、范围也未加限制。从作文要求来看，文题的内容实际要求我们从三个方面进行写作考虑：第一，可以写景物，如山川、风云、雨雪等；第二，可以写各种各样的人、千姿百态的事；第三，可以写自己的爱恨、快乐、烦恼及自己的幻想、梦想