岗位职责_护理管理的领导职能

第四讲护理管理的领导职能,授课老师：韩丹丹联系电话学习目的,掌握：领导的概念及领导的基本素质要求掌握：领导者影响力的构成及其特点熟悉：各领导理论的主要观点及其对管理的指导熟悉：决策的基本程序护理活动中激励机制的应用,第一节领导和领导者,一、概念（一）领导与领导者1、领导是指在一定的环境条件下指引和影响所属的组织或个体、群体以实现预定目标的一种活动过程。用公式表示为：领导=F（领导者、被领导者、环境）。2、护理领导是护理领导者引导和影响护理人员，使其有效完成护理目标的活动过程。3、领导者，是指一种社会角色，特指领导活动的行为主体，即能实现领导过程的人。,领导的职能原则,1、选择目标、科学决策（管理成效=目标工作效率）2、有效激励调动人的积极性，一个优秀的护理领导者，应该善于把“组织引导”与“组织体谅”两者很好的结合起来。3、协调沟通，形成良好的组织氛围,（二）领导与管理1.领导与管理的定义领导的是管理者指挥、带领和激励下属努力实现组织目标的行为。管理是管理者通过实施计划、组织、领导、控制和创新等基本职能，有效的利用和配置资源，以实现组织目标的活动。,2、领导与管理的共性从行为方式上看，两者都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。从权力构成上看，两者都是组织层级的岗位设置的结果。3、领导与管理的区别本质上；涉及对象；职能；性质；侧重点,（三）领导者与管理者,1、联系两者都是通过一定的方法，使他人共同实现目标；都拥有改变他人行为的力量。2、区别产生方式上有可能不同；两者的存在可能错位；,二、领导的权力,决策权指挥权经济权奖罚权,三、领导者的影响力,影响力指一个人在与他人交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。主要分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是组织正式授予而获得、通过职权体现的影响力。主要有以下因素：传统因素职位因素资历因素,1、权力性影响力（authoritypower）,所谓“权力影响”，是指社会赋予个人的职务、地位、权力等，具有一定的强制性，因此也被称为“强制性影响力”，或“强制性领导影响力”。权力影响力，对于领导者来说是外加的；对被领导者来说，具有强制性与不可抗拒性。,传统因素,指长期以来人们对领导者所形成的一种历史观念，认为领导者不同于普通人，他们有权、有才干，比普通人强，使人们产生了对他们的服从感。这些观念逐步成为某种社会规范，不同程度地影响着人们的思想和行为。这种影响力在领导者还没有确定之前就已经存在了，只要成为一个领导者就自然地获得了这种影响力。,职位因素,处于某一职位的领导者由于组织授权，使其具有强制下级的力量，使被领导者产生敬畏感。领导者的职位越高，权力越大，下属对他的敬畏感就越强，其影响力也越大。由职位因素而获得的影响力是组织赋予领导者的力量，任何人只要处于领导职位，都能获得相应的影响力。,资历因素,资历指领导者的资格和经历。资历的深浅在一定程度上决定着领导者的影响力。权力性影响力的核心是权力的拥有。其特点是：对他人的影响带有强制性，以外推力的形式发挥作用：在这种影响力作用下，被影响者的心理与行为主要表现为被动服从。因此，权力性影响力对下属的心理和行为的影响是一种外在的因素，其影响程度是有限的。,非权力性影响力及其构成因素,所谓“非权力影响”，也叫自然影响力。是由领导者自身的个性、人格、知识、能力、情感、修养等特征凝聚而成的领导者对被领导者的影响力。主要影响因素：品格因素能力因素知识因素感情因素,权力性影响力和非权力性影响力的特点与应用,权力性影响力的特点：1、对下属的影响具有强迫性，不可抗拒性；2、下属被动服从，激励作用有限；3、不稳定，随地位的变化而改变；4、靠奖惩等附加条件起作用。,非权力性影响力具有以下特征：,1、影响持久，起潜移默化作用；2、下属信服、尊敬，激励作用大；3、比较稳定，不随地位变化4、对下属态度和行为的影响起主导作用,第二节领导基本理论,一、领导特质理论基本假设为：某些人天生俱优势和扮演领导者角色的人格特质或特征。称为特质论(或品质论)。传统的领导特质论认为，领导特质是天生的。,1.美国心理学家吉塞利（E.Ghiselli）的领导品质论八种个性特征论才智、主动、督察、自信、能为下属所亲近；决断能力；性别；成熟程度,2美国管理学家斯托格笛尔（R.M.Stogdill）的领导个人因素论,领导特征：1）身体特征:精力、外貌、身高、年龄、体重2）社会特征:社会经济地位、学历3）智力特征：果断性、说话流利、知识渊博、判断分析能力强4）个性特征：适应性、进取心、热心、自信、独立性、外向、机警、支配力、有主见、急性、慢性、见解独到、情绪稳定、作风民主、不随波逐流、智慧5）与工作有关的特征：责任感、事业心、毅力、首创性、坚持、对人关心6）社交特征：能力、合作、声誉、人际关系、老练程度、正直、诚实、权力的需要、与人共事的技巧,（二）行为方式理论,20世纪50年代前后，管理学家开始研究领导者的行为，具有代表意义的行为领导理论有：领导作风理论、领导行为四分图和管理方格图。,1、领导作风理论,以美国管理学家怀特(RalphKWhite)和李皮特(RonaldLippett)为代表的一批研究者提出了三种领导方式理论，即把领导方式分为三种：权威式(authoritarian)、民主式(democr-atic)和放任式(1aissezfaire)。,2、领导行为四分图理论,四分图理论，又叫俄亥俄州试验，也称二维构面理论（twodimensiontherory）是1945年美国俄亥俄州立大学商业研究所发起的对领导行为研究的一次热潮。开始研究人员设计了一个领导行为描述调查表，列出了1000多种刻画领导行为的因素，后来霍尔平和维纳将冗长的原始领导行为调查表减少到130个项目，并最终将领导行为的内容归纳为“抓组织”和“关心人”两大类。,领导行为的四分图理论,组织,3、领导方格图理论,1,1型-贫乏管理,对生产和职工都关心得很差,实质上是放弃领导职责,1,9型-乡村俱乐部式的管理,对员工特别关心,但很少甚至不关心生产,5,5型-中间式管理,对人和生产都有适度的关心,9,1型-专制的任务性管理,只注重任务完成,很少甚至不关心人,9,9型-团队式管理,对人和生产的关心都到了最高点,（三）权变领导理论,权变理论认为：领导是一种动态的过程，领导的有效性依赖于领导行为与情境的匹配和协调一致。,（一）费德勒的权变理论,理论中心：没有能适用于一切环境的唯一最佳领导风格，对应的环境不同，领导风格的有效性不同。具体影响领导效果的情境因素有以下三个：1、领导者与被领导者的关系；2、任务的结构；3、领导者的职权。,菲德勒研究了两种领导风格，即关系导向和任务导向。他以一种被称为“你最不喜欢的同事的问卷来反映和测试领导者的领导风格(见表7.1)。关系导向型：对其最不喜欢的同事仍能给以好的评价的领导者任务导向型：对其最不喜欢的同事评价很低，,结论,在情境条件极有利或极不利的情况下，领导方式可以采用任务导向型；在情境条件一般的情况下，领导方式关系导向型是有效的。任务导向型领导者更偏重于任务完成的一种领导方式，关系导向型是指领导者更偏重于人际关系融洽的一种领导方式。,第三节决策,一、决策概念管理者在领导活动过程中，为了实现预定的目标而做出的各种选择和决定。,主要观点：管理的关键是决策,决策分为四个阶段：收集情况拟定计划选定计划和实施评价计划,决策的原则,1.目标原则2.信息真实原则3.可行性原则4.对比择优原则5.集体决策原则,决策的程序,1.调查研究，发现问题科学决策的前提2.系统分析，确定目标3.收集信息，科学预测4.拟定方案，采取对策5.全面比较，评价方案定量和定性分析方法6.总体权衡，选定方案最优化决策标准：全局性标准；适宜性标准；经济性标准。评价方法：经验判断法；数学模型法7.实施决策，及时反馈8.检查评价，检验结果决策过程中注意：试图为错误的问题寻找正确的答案；在不适当的时机制定决策，既不能延误决策也不能提早决策；决策与行动脱节。,决策的基本要求,决策不能偏离组织的整体目标保证资料、情报、数据的真实性决策前切忌只强调需要、只考虑有利因素或不利因素决策前至少准备两种或两种以上的方案在重大问题决策上避免独断专行,决策应注意问题,抓住主要问题多种方案中做出选择方案优选确定方案后要反馈调整方案,第四节授权,一、授权的概念是指领导者授予下属一定的权力与责任，使其在领导的监督下，有适当的自主权、行动权，完成任务的使命和责任,授权的原则,必须建立单一的隶属关系必须权责相当必须量力授权必须相互信任,注意事项,首先明确将要授权的工作项目、职责、权力、完成任务时限及可利用资源解释工作的目的与要求定期工作汇报根据汇报控制、指导随时听取反馈意见了解授权人的感受要求给予评价奖励,第五节激励,一、激励的概念指激发人的动机和内在的动力，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。,激励可以看作是一个需要被满足的过程。,激励的模式及其基本原则,激励模式思想教育奖励职工参与管理工作丰富化,激励的基本原则