送东阳马生序公开课教案课件.ppt

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”,孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们学习宋濂的送东阳马生序（节选），讲的也是这个道理。,导入新课,送东阳马生序,宋濂,宋濂手迹,序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。,文体介绍,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。注意：“东阳”是地名“马”是姓“生”是长辈对晚辈的称呼,解题,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修元史。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。,作者简介,嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）缊（）,sh,shu,chdu,s,qi,y,x,jn,yng,qn,q,xi,y,yn,读一读，写一写,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,我,就爱好读书,得到,借,向,砚台(墨汁),不,跑,超过约定的期限,用笔抄写,因此,广泛阅读,我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右，,已经,成年,更加,学说,担心,学识渊博的老师,交往求教,曾经；快步走,有道德学问的前辈,请教,道德高声望高,挤满他的屋子,不曾,言语和脸色,站着陪伴,援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,提出疑难询问道理,请教,有时,训斥，呵责,周到,解释、回答,兼词“于之”向他,最终，终于,等待,成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。,当余之从师也，负箧曳屣行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,隆冬,因寒冷干燥而开裂,学舍、书馆,通“肢”肢体,仆人，服侍的人,热水,浇洗,被子,名作动，住,旅店,每天给两顿饭吃食:给饭吃，动词,新鲜肥美味道好,背着书箱拖着鞋子,暖和huo,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。,2019/12/16,15,可编辑,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；,通“披”，穿,华丽的衣服绮:有文彩的丝织品绣:绣花,红色的帽带,宝石装饰,名作动，腰佩,挂着,香袋臭：xi气味,光彩照人的样子,余则緼袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,破旧的衣服缊:旧絮敝:破,毫无羡慕的意思,因为,心中,内心,足以快乐的事(指读书),吃的穿的,大概,如此，像这样,（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤奋艰辛情况大体如此。,第二课时,教学目标：检验上一堂课的效果了解本文的内容和写法，唤起学生的思想共鸣。,通假字,四支僵劲不能动,“支”通“肢”，肢体。,同舍生皆被绮绣,“被”通“披”，穿。,你掌握了吗？,词性活用,手自笔录（手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语）,腰白玉之环（腰：腰佩，名词用作动词。）,翻译句子,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家手自笔录，计日以还。,思考探究,1.作者在文章的最后写“盖余之勤且艰若此”，如何理解他求学的“勤且艰”？在文中找到相应的句子并概括。,小结,1、无书借书并抄书2、无师求师为师严厉（未尝稍降辞色，叱咄）求学礼周（立侍左右，色愈恭，礼愈至）,（1）得书之难（2）求师之艰（3）上学之苦,作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给晚辈马生，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。,2.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？,通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。,善学勤学,师：辞色严厉甚至叱咄,生：色愈恭礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣日仅再食,对比,对比,对比的写作手法,3.读完全文，你觉得从宋濂身上学到了什么？,环境与学习吃苦的精神外因与内因心无旁骛,与作者当年的学习条件相比，今天