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卡罗纳,爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。,Page3,zolinmnbng遭到不幸怜悯屏息凝神fdngnng俯下身来千叮咛万嘱咐Hotozhundunhungw号啕大哭目不转睛端详恍然大悟,我会读,默读课文：说说课文讲了一件什么事？,自主学习,课文写了卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，获得了身边（）、（）、（）、（）、对他的关爱。卡罗纳有了这些爱，不再（）。,Page5,合作探究1、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“”勾画出来）2、交流感受：我体会到了一个（）卡罗纳，我是从（文中的句子）感受到的。作者在写卡罗纳时抓住了人物的（）（）（）来描写的。,Page6,3、默读课文，面对这样一个不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？找出有关句子读一读，体会体会。体现老师的爱的句子：体现“我”的爱的句子：体现同学们的爱的句子：体现“我”母亲的爱的句子：从这些句子“我”体会到了（），作者抓住了人物的（）（）来写的。,爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话语；爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个轻轻的动作；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。,Page8,课文通过（）、（）、和（）的描写，写出卡罗纳的悲痛和人们对他的关心。,归纳总结,1、通过学习，我深受启发。假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，我会这样对他：（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）,拓展延伸,2、课文写得真感人，我要把爱的教育这本书找来读一读。,感受卡罗纳的悲痛：,1.今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。,这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。,2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。,卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。,3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。,描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。,4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”,通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。,1此时此刻卡罗纳最需要的是什么？,2他得到了哪些人的爱？,关爱,老师的爱“我”的爱同学们的爱母亲的爱,Page15,老师的爱：,昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”,从这两句老师嘱咐的话中，可以看出老师的细心、善解人意及对卡罗纳的关爱。,老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！”,从老师的安慰和鼓励中，字字流露老师对卡罗纳的爱。,老师暗示大家暂时别管他，开始上课。,“暗示”“暂时”两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。,“我”的爱：,我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。,我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”,我的同情和怜悯可以看出“我”对卡罗纳的关爱。,“放”“贴”“说”等词，把“我”对卡罗纳的关爱表现的淋漓尽致。,我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。,同学的爱：,大家都屏息凝神地望着他。,放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。,母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。,母亲的爱：,通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。,爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话语；爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个轻轻的动作；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。,爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚