语文教案－短文两篇.doc

语文教案短文两篇 教案示例 一、导入 今天我们一起来学习两篇上好的散文精品一篇出自中国的大家郭沫若一篇出自英国的大家罗素两篇文章加起来不到一千字内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考两篇文章都具有思路清晰言简意赅的特点请同学们在阅读中注意体会 先学习序 二、了解文序的特点 明确：序是一种写在文首用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体有的序还直接对作品发表评论研究阐发有关问题按序的内容和体裁写的文章如果放在文首则称作“序”一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、“序录”；科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等如果放在文后则称作“跋”也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等序可以由作者自己写（一般称“自序”）也可以请他人写（一般称“序”或“代序”） 三、诵读感悟语言 师范读 生结合注释自读疏通文义体会感情 积累词语：犀角烛怪肝胆照人臻荟萃拘挛靡涯面聆謦欬 生分小组互读检查、评议 教师抽查学生字词积累情况投影显示： （）下列词语中加点的字注音全都正确的一组是：（） 每臻绝唱（zhn）边缘（yn）拘挛（lun） 犀角烛怪（x）篆隶（zhun）好其书（ho） 面聆謦颏（qnghi）战栗（l）遏制（） 靡涯（y）赐予（c）欣然（xn） （）下列词语中加点字解释全都正确的一组是（ 每臻绝唱（达到）犀角烛怪（蜡烛） 荟而萃之（聚集）面聆謦颏（当面） 肝胆照人（比喻真诚的心）寥寥（静寂空虚） 遏制（止）欣然（旺盛） 明确：（缘yun颏hi赐c） （烛：照寥寥：形容极少欣然：愉快的样子） 请优秀者展示读 读读发现本文语言有什么特点（或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口从朗诵角度发现本文语言美感） 提示：句式精妙本文句式长短相间音节铿锵朗朗上口短句如“偶有所作每臻绝唱”“春温秋肃默化潜移”短得有力；长句如“对方生与死表现具足”长得自然还有类似对偶句对的工整文言词汇语言简练含蓄语句优美动听用典自然 三、理清思路整体把握 鲁迅诗歌和书法有什么特点 郭沫若对其作了怎样的评价 作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法 全文共三段其相互关系如何 提示： 特点：诗歌每臻绝唱或则犀角烛怪或则肝胆照人书法自成风格朴质而不拘挛洒脱而有法度 评价诗歌前无古人后启来者书法世人宝之非因人而贵也 学其人更要好其诗好其书 一、二段并列先分述诗歌与书法第三段总评全文形成分总结构 四、学习我为谁而生 比较两文结构 明确：议论文一般有四种结构模式即并列式、层进式、对照式和总分式两文均属总分式只不过前者先分后总后者先总后分 请学生示范读课文齐读课文思考作者一生有几种追求其中一种追求是令他最执着最痛苦的 深入探讨：我为谁而生又译为我的人生追求你如何看待作者的这些人生追求你的人生目标又呢 讨论明确 先总说后分说总分式结构 一是对纯真爱情的渴望二是对无穷知识的追求三是对人类苦难的深切同情第三种是令作者最执着最痛苦 （教师打出投影介绍罗素有关情况） 五、课堂小结 这两篇短文让我们深刻感受了深厚的中外文化从内容上说我为谁而生体现了西方人对待成功对待生死的认识鲁迅诗稿序中传递了鲁迅诗歌与书法的精神与魅力；从语言风格上说我为谁而生善用感情色彩强烈的词语和比喻的修辞手法用语严谨而缜密鲁迅诗稿序则用文言写成语言凝练而含蓄展现了我国古汉语经久不衰的魅力让我们再次齐读两篇课文 六、布置作业： 课后习题探究活动 短文两篇 鲁迅诗歌研读 鲁迅先生一生所写的诗歌不是很多目前共收集到近80首这些诗歌从体裁看有四言、五绝、五律、七绝、七律等旧体诗和新体诗、民歌体讽刺诗等鲁迅先生的诗歌一部分单独发表在报刊上一部分是发表文章中的有机部分一部分是赠送给国内外友人的这些诗歌后来收入集外集集外集拾遗等书中 研究方法： (1)确定研究内容如“鲁迅诗歌的内容”可以作归类研读、单篇研读也可以寻找和作者在同时代的内容相关的文章进行对比研读如鲁迅“诗歌的形式”可以作形式的归类、同类型艺术特点的对比研读、不同时期同类型艺术特点的对比研读还可以研究“鲁迅诗歌和鲁迅其他文学样式的联系”等 (2)查阅资料充分利用图书馆资料和家庭的藏书还可以上网浏览 (3)阅读思考分析对比这是做好研究性学习的重要一环没有一定量的阅读和思考就不可能作正确的对比和分析就没有好的研究成果 (4)交流小结可以展示自己的成果可以学习别人的优点还可以讨论自己的疑难问题 参读书目： (1)鲁迅全集人民文学出版社 (2)诗刊XX年第10期“鲁迅诗歌专辑” (3)周振甫鲁迅诗歌注 (4)鲁迅诗歌选讲江苏人民出版社 鲁迅书法赏析 鲁迅先生的书法作品主要就是他的各种手迹包括小说、散文、日记等