九年级语文下册第17课出师表导学案苏教版.doc

17.出师表1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。2.了解本文于议论中融以叙事、抒情的写法。3.批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。学习诸葛亮的责任感和使命感并用以指导自己的行为。重点:1.理解课文,掌握重点词句。2.领会诸葛亮提出的三项建议。1.下面是关于本文的相关资料,请你补充完整。本文选自三国志,作者是三国时期的诸葛亮,三国蜀汉政治家、军事家。“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体,是臣子写给君主的奏章。本文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅(姓名)的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”,指的是刘备(姓名)。2.给下列加点字注音。中道崩殂(c)裨补阙漏(b)猥自枉屈(wi)攘除奸凶(rng)庶竭驽钝(n)以彰其咎(ji)夙夜忧叹(s)苟全性命(gu)以遗陛下(wi)行阵和睦(hng)陟罚臧否(p)职分(fn)3.解释下列句中加点的字。引喻失义:恰当陟罚臧否:坏躬耕于南阳:亲自作奸犯科:奸邪的事情临表涕零:眼泪以彰其咎:显示4.结合课文注释,翻译下列句子。(1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因。(2)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。不应该随意看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠言进谏的道路。(3)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。皇宫中和朝廷中都是一个整体,奖惩功过好坏,不应该因在宫中或在府中而异。5.通读课文,梳理内容,完成下列表格。问题一:初读课文,用“/”划分朗读节奏。1.然/侍 卫 之 臣/不 懈 于 内,忠 志 之 士/忘 身 于 外 者,盖 追/先 帝 之 殊 遇,欲/报 之/于 陛 下 也。2.若 有/作 奸 犯 科/及 为 忠 善 者,宜 付 有 司/论 其 刑 赏,以 昭/陛 下/平 明 之 理,不 宜 偏 私, 使/内 外 异 法 也。问题二:再读文章,整体感知。1.指出下列句中的通假字并作解释。(1)必能裨补阙漏,有所广益阙通缺,意思:缺点(2)是以先帝简拔以遗陛下简通捡,意思:挑选(3)尔来二十有一年矣有通又,意思:连词2.解释下列句中加点的古今异义词。(1)此诚危急存亡之秋也古义:时 今义:季节名称(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:痛心遗憾 今义:深切憎恨(3)臣本布衣古义:平民 今义:布做的衣服(4)先帝不以臣卑鄙古义:身份低微,见识浅陋今义:品质恶劣3.比较下列各组加点字的意思。(1)效愿陛下托臣以讨贼兴复之效(重任)不效则治臣之罪(奏效)(2)所以此后汉所以倾颓也(的原因)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)问题三:通读文章,理解文意。1.作者向后主提出了哪些建议?请用文中的句子回答。开张圣听;宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同;亲贤臣,远小人。2.在提建议时,作者采用了怎样的语气,从哪些词语能够看出来?语重心长,诚恳而殷切。从“诚宜”“愚以为”等词能够看出。3.由此看来,向别人提建议,应当注意什么?示例:应注意语气的委婉,态度的诚恳,并且理由要充分。问题四:从全文来看,诸葛亮向刘禅提出的三条建议,他反复强调的是哪一条?作者反复陈说的是“亲贤远佞”这一条。其余两条虽然说的是方针、政策,也都与此有关。因为刘禅昏庸无能,容易受坏人蛊惑,如不“亲贤远佞”,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异