多种多样的生态系统教案.doc

年 级七年级学 科生物执 笔审 核课 题第三章第一节多种多样的生态系统 第一课时课 型新授课日 期学 习目 标1、知识目标 说出生态系统的组成、类型与特点2、能力目标 开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告重 点难 点生态系统的组成、类型与特点学习过程学生活动教师活动学生活动：调查一个生态系统 强调：1、 小组成员之间一定要注意分工合作，各展所长对于调查过程中不认识的动植物，要提示学生正确的收集方法，或者利用照相机拍下来，以便向老师请教或通过其他方式查询结果。在调查过程中要提醒学生遵守公共道德，注意文明礼貌，不能随意破坏树木和花草。2、 建议学生在调查所确定的生态系统的现状时，也调查一下该生态系统的演变历史，并让学生思考怎样才是良好的生态系统，人类应该如何让生态系统处于良好的状态。3、 对学生的评价同样应包括知识方面，学生合作的态度，查询资料的积极性与主动性，发现问题与解决问题的能力，爱护环境，遵守公德的情感态度等。4、 可组织部分学生利用其他一些途径，如网络、报刊杂志等进行调查。5、 在调查生态系统的基础上，辅导学生撰写科学调查报告。如果学生感兴趣，可组织学生开展“自制生态系统模式图”评比。布置预习让学生从互联网上或图书馆中寻找有关各种各样的生态系统的资料，了解这种生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。认真观察老师的示范和讲解过程，初步掌握部分结构的功能和操作方法。后自己尝试操作。自学显微镜的各部分名称和作用。以小组为单位，同组同学相互纠正，组间也可相互帮助，或向老师求助。初步了解本节学习任务及学习目的认真对照书中图示识记各种工具。从整体上认识显微镜的功能及结构。仔细观察老师的演示，逐步学习操作步骤。之后自己练习，组员间相互纠正。发现问题可向老师求助。部分同学参与台前演示，其余同学参与纠正。小结本节内容。板书设计：教学反思：年 级七年级学 科生物执 笔王玲审 核课 题第三章第一节多种多样的生态系统 第二课时课 型新授课日 期学 习目 标1、知识目标说出生态系统的组成、类型与特点2、能力目标开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告重 点难 点生态系统的组成、类型与特点学习过程学生活动教师活动一、引入大家上节课对周围的生态系统作了调查。二、交流与分析提问：这次调查你有哪些收获？又有哪些不足？想想自己的调查过程有没有制定改进的地方？提问：通过调查你能回答什么叫做生态系统?对照信息库的内容,看看自己的回答是否正确。三、认识多种多样的生态系统展示多种多样的生态系统的图片课件：同上科普网第6页（生物美丽的家园（生态系统得概念和种类）让学生通过课件认识各种各样的生态系统。讨论：这些生态系统有什么共同之处？各自又有什么特点？结合图片，谈谈你自己的认识。农田、森林、草原、海洋、城市、荒漠、淡水、湿地生态系统都是由生物和非生物成分组成，生物部分包括都包括生产者、消费者和分解者，而非生物部分都包括阳光、空气、水、温度等，不过在不同的生态系统中，各种成分所占的比例有些差异。 如：农田生态系统受人为因素的控制较多，动植物种类少，群落结构单一。遇他相比，城市生态系统尽管也受人为控制，但在人们环保意识逐渐增强的情况下，动植物种类的分布逐渐趋于合理，街道景观有乔木、灌丛、各种美丽的花卉。河道、湖泊的治理，山林的建设等也为动植物的生存创造了较好的环境。 森林生态系统，得植物种类最丰富，群落结构最复杂，植物以高大的乔木为主。遇他相比，草原生态系统中动植物种类要少一些，而且以草本植物为主。海洋生态系统中阳光、温度、盐度等影响着动植物的生活和分布，动物种类较丰富，植物多为微小的浮游植物。淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统，生活着适应于淡水的动植物。而一些沼泽地、滩涂等地作为湿地生态系统，也为许多动植物的生存提供了栖息地。荒漠生态系统因为严重缺乏水资源，动植物种类极少，只生存着一些极耐旱的生物。三、小结并完成作业总结生态系统的组成、类型与特点讨论、回答提出的问题。课后查阅资料了解更多相关知识。结合书本资料回答讨论题。讨论总结出： 思考、讨论并总结出： 综合资料及课前的探究活动得出：生物对环境有影响。举例：蚯