（思想政治教育专业论文）提高中职学校德育针对性的探究.pdf

山东师范大学硕j ：学位论文 中文摘要 国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定对职业教育 的改革和发展产生了重大影响。国家把发展职业教育摆在突出的位 置，在政策指导和推动下，中等职业教育有了可喜的发展，不管是从 招生数量还是教学质量上都有着显著的提高，更多的中等职业教育开 始注重内涵发展，给中等职业学校德育带来了更大的挑战，同时赋予 了更高的要求。但是，中等职业学校在教育教学过程中，普遍存在着 忽视德育的问题，这将是制约中等职业学校发展的一个重要因素。为 了造就社会和企业都满意的具有健全人格的德技双过关的职业者，同 时也为了中等职业学校健康、稳定、持续、和谐地发展，赢得更高的 社会效益。本文力图通过提高德育针对性，增强实效性这个角度，使 中等职业学校的德育真正发挥其应有的作用。 全文共分为四部分： 第一部分从社会现实、学校发展、德育课程现状、学生修身发展 四方面，通过中西对比、现状分析、青少年身心发展规律，阐明提高 德育针对性的客观必要性。 第二部分通过与普高生生源对比分析，被人们认为是素质不高、 进取心不强的中职生有这个群体的特殊性。与普高生相比，中职生有 如下突出存在的问题：生理年龄与心理年龄偏差较大；学习动机不明 确；学习基础差；心理素质比较差；纪律观念淡薄。清楚了中职生存 在的问题后，为提高学校德育针对性指明了方向。 第三部分主要是指出提高中等职业学校德育针对性的依据。除了 政策依据外，本文强调认为在目前的中职德育中仍然要坚持进行灌输 教育。在明确了中等职业学校德育的内容范围，科学地领会了列宁的 山东师范久学硕i ：学位论文 灌输理论后，认定坚持灌输教育仍然是必要的，可行的。在坚持灌输 教育的同时，强调文化环境的隐性教育作用熏陶作用，通过生动 的情景和活动陶冶学生的道德情感，潜移默化地影响学生的道德人 格，是一种知、情、意、行统一的过程；通过无意识、非特定的心理 反应，无时无刻不在教育和影响着学生的成长及学生品德形成和发 展。通过中职生的学习、生活特点分析，更加明确应该高度重视文化 环境建设。 第四部分列举了六种提高德育针对性的途径： ( 一) 全员统一认识，确立正确的德育理念 ( 二) 建章立制，保证德育的实施 ( 三) 重视课堂教学，加强各种课程的德育效果 ( 四) 加强班主任的工作力度，充分利用班会进行德育渗透 ( 五) 创建和谐温暖的德育环境，增强潜移默化的隐性教育效果 ( 六) 要进行全方位立体式的德育 在这六种途径中，主要论述了重视课堂教学，加强各种课程的德 育效果；加强班主任的工作力度，充分利用班会进行德育渗透；创建 和谐温暖的德育环境，增强潜移默化的隐性教育效果。同时利用了管 理学原理和心理学原理以及作者在实际工作中的经验来支持和说明 途径的可行性。 撰写本文的出发点：通过理论与实践相结合的分析论述，引起中 职学校教育者们对德育的重视，同时提供可行的德育措施。 i i 关键词：中等职业学校德育针对性途径 分类号：g 7 1 1 山东师范大学硕十学位论文 a b s t r a c t “t h es t a t ec o u n c i l sd e c i s i o na b o u tv i g o r o u s l ya d v a n c i n gt h e r e f o r ma n dd e v e l o p m e n to fv o c a t i o n a le d u c a t i o n h a sh a das i g n i f i c a n t i n f l u e n c eo nt h er e f o r ma n dt h ed e v e l o p m e n to f v o c a t i o n a le d u c a t i o n t h e c o u n t r yp u t st h ed e v e l o p m e n to fv o c a t i o n a le d u c a t i o na tt h ep r o m i n e n t p o s i t i o n u n d e rt h ei n s t r u c t i o na n di m p e t u so ft h ep o l i c y , t h es e c o n d a r y v o c a t i o n a le d u c a t i o nh a sh a dt h e e n c o u r a g i n gd e v e l o p m e n t t h e r e c r u i t m e n to fs t u d e n t s q u a n t i t ya n dt h eq u a l i t yo ft e a c h i n gb o t hh a v e r e m a r k a b l ee n h a n c e m e n t ，i na d d i t i o n ，t h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o li s p a y i n gm o r ea n dm o r ea a e n t i o nt ot h ec o n n o t a t i o nd e v e l o p m e n t ，w h i c h h a sb r o u g h tab i g g e rc h a l l e n g ef o rt h em o r a le d u c a t i o ni ns e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h 0 0 1 a n de n t r u s t e dw i mah i g h e rr e q u e s ts i m u l t a n e o u s l y h o w e v e r , i nt h ep r o c e s so fe d u c a t i o n , t h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l h a sn e g l e c t e dm o r a le d u c a t i o ng e n e r a l l y , w h i c hw o u l db et h ef i g h ti s s u e b l o c k i n gt h ed e v e l o p m e n to ft h es e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h 0 0 1 i no r d e rt o p r o d u c eg r a d u a t e ds t u d e n t sw i t hp e r f e c tp e r s o n a l i t ya n dp r o f e s s i o n a l t e c h n i q u e t h a tc a n a c c o m p l i s ht h ed e m a n do ft h es o c i e t y a n dt h e e n t e r p r i s e sa n dt op r o m o t et h eh e a l t h y , s t a b l e ，s u s t a i n a b l e ，h a r m o n i o u s d e v e l o p m e n to ft h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o la n dg a i nh i g h e rs o c i a l e f f i c i e n c y , t h i st h e s i sa i m sa ti m p r o v i n gt h ef o c a l i z a t i o no ft h em o r a l e d u c a t i o na n dt h ep r a c t i c a l i t yo ft h em o r a le d u c a t i o ni nt h es e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o l s ，a n dm a k et h eb e s tu s eo fi t t h i st h e s i si sd i v i d e di n t of o u rp a r t s ： p a r to n e ： t h ea u t h o ri l l u s t r a t e st h en e c e s s i 够o ft h em o r a le d u c a t i o nt h r o u g h a n a l y z i n gt h es o c i a lr e a l i t y , t h es c h o o ld e v e l o p m e n t , t h ep r e s e n ts i t u a t i o n o fm o r a le d u c a t i o nc u r r i c u l u ma n dt h es t u d e n t s m o r a lc u l t u r e t o i m p r o v et h ef o c a l i z a t i o no ft h em o r a le d u c a t i o n ，w em u s tg e tag e n e r a l i d e ao ft h ec h a r a c t e ro ft h es t u d e n t si nt h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l s i nt h i sw a y , w ec a nc a r r yo u tt h ep r o j e c tw i t had e f i n i t eo b j e c t i v e i i i 山东师范人学硕l ：学位论文 p a r tt w o ： t h ea u t h o rc o m p a r e st h es t u d e n t si nt h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l w i t ht h o s ei ns e n i o rh i g hs c h o o l ，a n dc o m e st oac o n c l u s i o n ：t h es t u d e n t s i nt h es e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lw h oa r ea l w a y sc o n s i d e r e dt ob eo f l o w q u a l i t ya n dl e s sg u m p t i o nh a v et h ef o l l o w i n gq u e s t i o n s ：t h e r ei sab i g d e v i a t i o nb e t w e e nt h e i rp h y s i o l o g i c a la g ea n dt h ep s y c h o l o g i c a la g e ；n o d e f i n i t em o t i v a t i o no fs t u d y ；p o o rf o u n d a t i o no fl e a m i n g ；p s y c h o l o g i c a l q u a l i t i e sa r en o tg o o de n o u g h ；h a v i n gn os 仃o n gc o n c e p t i o no fd i s c i p l i n e a l lt h ep o i n t sl i s t e da b o v ea r et h em a i nc h a r a c t e ro fh es t u d e n t si n s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l ，w h i c hg i v e u se f f e c t i v ed i r e c t i o n st o i m p r o v et h em o r a le d u c a t i o n p a r it h r e e ： t h ea u t h o ri st r y i n gt of i n da ne f f e c t i v em e t h o dt oi m p r o v et h e f o c a l i z a t i o no ft h em o r a le d u c a t i o n t h i sa r t i c l ee m p h a s i z e st h a ta t p r e s e n tw eh a dt oi n s i s ti n s t i l l - i n t o e d u c a t i o n h a v i n gg o tt h ei d e ao ft h e c o n t e n ta n ds c o p eo fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lm o r a le d u c a t i o na n d t h ec o n c e p to ft h ei n s t i l l - i n t o - e d u c a t i o no fl e n i n ，w ec a nl e a r nt h a tt o c a r r yo nt h ef e e d i n g - i n e d u c a t i o ni sn e c e s s a r ya n df e a s i b l e a tt h es a m e t i m e ，w h a tm u s tb ee m p h a s i z e di st h a tt h es c h o o ls u p e r i n t e n d e n ts h o u l d p a ya t t e n t i o nt ot h er e c e s s i v ee d u c a t i o nf i m c t i o no fs c h o o lc u l t u r e t h e s c h o o lc u l t u r ei n f l u e n c e ss t u d e n t sm o r a le m o t i o nt h r o u g ht h ev i v i ds c e n e a n dt h ea c t i v i t i e s ，i n f l u e n c i n gs t u d e n t sm o r a lp e r s o n a l i t ys u b t l y i ti sa p r o c e s st ou n i t et h ek n o w l e d g e ，e m o t i o n ，d e t e r m i n a t i o na n dp r a c t i c e i t a f f e c t st h eg r o w t ha n dt h ef o r mo ft h ep e r s o n a lc h a r a c t e ro ft h es t u d e n t s t h r o u g h u n c o n s c i o u s n e s sa n d n o n s p e c i f i cp s y c h o l o g i c a lr e s p o n s e a c c o r d i n gt ot h ea n a l y s i so f t h ec h a r a c t e ro ft h es t u d e n t si nt h es e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o l ，w ec a ns a yt h a tt h es c h o o ls u p e r i n t e n d e n ts h o u l dp a y s p e c i a la t t e n t i o nt ot h es c h o o lc u l t u r a le n v i r o n m e n t p a r tf o u r ： w i t ht h es u p p o r to ft h et h e o r yt h a tw es h o u l di n s i s tc a r r y i n go nt h e i n s t i l l i n t oe d u c a t i o na n de m p h a s i z i n gt h es c h o o lc u l t u r a le n v i r o n m e n t ， 山东师范大学硕士学位论文 t h ea u t h o rl i s t so u ts i xa s p e c t so fi m p r o v i n gt h ef o c a l i z a t i o no ft h em o r a l e d u c a t i o n ： n o 1u n i 助n gt h eu n d e r s t a n d i n ga n de s t a b l i s h i n gt h ec o r r e c ti d e ao f m o r a le d u c a t i o n n o 2w o r k i n go u tr u l e sa n dr e g u l a t i o n sa n dg u a r a n t e e i n gt h e i m p l e m e n t a t i o no f m o r a le d u c a t i o n n o 3e m p h a s i z i n gt h ec l a s s r o o mi n s t r u c t i o na n ds t r e n g t h e n i n gt h e e f f e c to f m o r a le d u c a t i o n a lc u r r i c u l u m n o 4s t r e n g t h e n i n gt e a c h e r - i n c h a r g e sw o r kd y n a m i c sa n dm a k i n g b e s tu s eo ft h ec l a s sm e e t i n gt oe a r l yo nt h em o r a le d u c a t i o n n o 5 i n v e n t i n g aw a r n la n dh a r m o n i o u sm o r a le d u c a t i o n e n v i r o n m e n ta n ds t r e n g t h e n i n gt h es u b t l ee f f e c to f m o r a lp e r s o n a l i t y n o 6c a r r y i n go u tt h eo m n i d i r e c t i o n a ls t e r e om e t r i cf o r m u l am o r a l e d u c a t i o n a m o n gt h es i xm e t h o d so ft h em o r a le d u c a t i o n ，t h ef o l l o w i n ga s p e c t s a r ee s p e c i a l l ye m p h a s i z e d ：t h ec l a s s r o o mi n s t r u c t i o na n ds t r e n g t h e nt h e e f f e c to fm o r a le d u c a t i o n a lc u r r i c u l u m , s t r e n g t h e nt e a c h e r - i n c h a r g e s w o r kd y n a m i c sa n dm a k eb e s tu s eo ft h ec l a s sm e e t i n gt oc a r r yo nt h e m o r a le d u c a t i o n ，i n v e n taw a r ma n dh a r m o n i o u sm o r a le d u c a t i o n e n v i r o n m e n ta n ds t r e n g t h e nt h es u b t l ee f f e c to fm o r a lp e r s o n a l i t ya n d m a k eu s eo ft h ep r i n c i p l eo fm a n a g e m e n ts c i e n c ea n dp s y c h o l o g ya n d a u t h o r s e x p e r i e n c e i n p r a c t i c a lw o r kt os u p p o r ta n de x p l a i n t h e f e a s i b l e n e s so ft h em e t h o d s t h es t a r t i n gp o i n to ft h i st h e s i si st h a tb yt h eu n i f i e da n a l y s i so ft h e t h e o r ya n dp r a c t i c e ，w ec a ns t i m u l a t et h ea t t e n t i o no ft h es e c o n d a r y v o c a t i o n a le d u c a t i o na n dp r o v i d em o r ef e a s i b l em e t h o d sf o rm o r a l e d u c a t i o n k e yw o r d ：s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l m o r a le d u c a t i o n f o c a l i z a t i o nm e t h o d c a t e g o r yn u m b e r ：g 7 1 1 v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作：夏吞旌翩稼丧，7u， 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在 解密后适用本授权书) 学位做储签名蕊龌 签字日期：z o o ) 年r 月7 9 日 导师签字孛麓印 j 签字日期：2 0 0 7 咿宁拥 f 山东师范大学硕上学位论文 刖吾 改革开放以来，党中央、国务院高度重视职业教育工作，确立了 大力发展职业教育的战略方针。跨入新世纪，尤其是2 0 0 2 年以来， 职业教育得到了党中央、国务院的高度重视。国务院关于大力推进 职业教育改革与发展的决定对职业教育的改革和发展产生了重大影 响。国家把发展职业教育摆在了突出的位置，不断明确职业教育改革 发展的思路，出台了一系列旨在通过改革加快职业教育发展的政策措 施。各级各类职业学校根据市场和社会需要，切实转变教育观念和办 学模式，密切与企业、劳动力市场的合作，不断更新教学内容，改进 教学方法，调整专业结构，积极开展订单培养，努力办出自己的职教 特色，加快培养新兴产业和现代服务业急需的各类人才。特别是中等 职业教育的发展速度相当快，2 0 0 5 年全国中等职业学校招生规模达 到6 5 0 万，2 0 0 6 年在2 0 0 5 年招生总量的基础上继续扩招1 0 0 万， 达到7 5 0 万人，这个数字将会使我国中职招生规模与普通高中教育大 体相当。n 3 山东省也十分重视职业教育工作，加强领导，强化措施，加大投 入，深化改革，职业教育得到了长足发展。2 0 0 4 年全省职业教育工 作会议决定在职业教育方面与普通高中教育办学规模要保持大致相 当，有条件的地方职业教育所占比例应更高些。凡是由中等职业学 校升格为高等职业院校的可以保留中等职业学校的牌子，充分发挥中 职和高职两个方面的优势。把县级中等职业学校或职业教育中心建设 放到与普通高中学校建设同等重要的位置。乜1 一系列的政策措施使 近两年来山东的中职教育发展喜人，同时校际竞争也越来越激烈。 山东师范人学硕：仁学位论文 职业教育担负着培养数以千万计的技能人才和数以亿计的高素 质劳动者的重要使命而成为我国经济社会发展重要基础。随着经济的 快速发展，产业结构和劳动力结构发生着深刻变化，各行各业对生产、 服务一线劳动者的数量和质量都提出了新的要求。这里的“质量”就 包含了社会对职校德育成效的期望：所培养的毕业生要有健全的人 格，要具备建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的价值观，要 有与职业相匹配的良好职业道德习惯和科学文化技能，要有服务和谐 社会建设的强烈意识和创造能力等等。中等职业教育的大发展，给中 等职业学校德育带来了更大的挑战，同时赋予了更高的要求。但是， 中职学校在教育教学过程中，普遍存在着忽视德育的问题。由于种种 因素的制约，德育课实质上成为一门“高大空”的课程，对学生的健 全人格和良好职业道德习惯形成很难起到影响作用，甚至会起到反作 用。为了造就社会和企业都满意的职业者，中职学校要用自己的行动 争得社会的认同，各校在普遍重视专业技能教学的过程中，同时也要 高度重视德育工作，提高德育针对性，增强实效性。 目前，研究中职学校德育工作的论文比较丰富，但是大多是德育 工作的经验总结，归纳，基本没有探究德育工作的理论支撑。本文抓 住中职学校与普通高中、中职生与普高生的不同情况，从实际出发， 理论联系实际，提出提高中职学校德育针对性，加强实效性。 山东师范人学硕上学位论文 提高中职学校德育针对性的探究 中等职业学校德育大纲( 以下简称大纲) 是教育部为了贯 彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见，进一步加强和改进中等职业学校( 以下简称中职学 校) 德育工作而制定的。大纲规定了国家对中职学校德育工作和 学生德育的基本要求，是中职学校开展德育工作的基本规范。大纲 结合中职学校实际，在总结多年来工作经验的基础上制定的指导性文 件。目的就是要使中职学校德育工作体现时代感，提高针对性，增强 实效性。 一、提高中职学校德育针对性的必要性 提高德育工作的针对性，从根本上说是客观需要，即社会现实的 需要，学校发展的需要，德育课程改革的需要，学生修身发展的需要。 ( 一) 社会现实必要性 随着经济和科学技术的发展，带来了人类物质文明程度的提高。 一方面，现代人创造了巨大的物质财富，享受着不断提高的物质生活； 另一方面，一些现代人同时又成了物质和财富的奴隶，金钱至上，自 私自利，贪图享受的思想，正扭曲着许多人的思想灵魂，影响着人际 关系的协调，并制约着经济和社会的发展。道德沧丧，社会弊病丛生， 各种犯罪现象剧增的社会危机，已成为一个世界性的问题。从更高层 面上看，自然科学的加速发展与以道德文化为核心的人文精神的滞后 形成了反差，已在造成和将造成严重的后果。科学技术本身没有阶级 性，是中性的，它可以造福人类，也可以危害人类，问题在于被具 山东师范大学硕 二学位论文 有怎么样道德观的人所掌握和使用。人们可以利用核聚变发电，也可 以制造武器用来大规模杀伤人类。面对这些严峻的问题，即使2 0 世 纪5 0 年代末至8 0 年代初2 0 多年冷淡了学校德育的许多西方国家也 重新开始重视德育，并且德育逐渐形成教育的一种国际性趋势。如英 国，1 9 8 7 年发表了教育改革议案的报告，提出要加强学生的道 德教育。认为，学校不仅应当重视提高教育质量，而且应当重视培养 学生深切了解生活，了解人在社会中的作用以及辨别是非等能力。9 0 年代初，英国教育部颁布了道德教育大纲，规定学校必须向学生 传授道德价值观。再如新加坡，1 9 8 6 年政府公布了共同价值观白 皮书，提出了各种族都能接受的五大价值观，即国家至上，社会为 先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，尊重个人；求同存异，协商共 识；种族和谐，宗教宽容。新加坡新一代的学校道德教育就是在这五 大价值观指导下应运而生的。1 我国改革开放20 年以来，中国社会的辉煌成就举世瞩目，社会 经济、政治、文化等各领域与世界的融合发展，国际社会各种文化思 潮、人生观、价值观等意识形态逐渐渗透到我们社会的各个层面，这 使中国社会发生了很大变化，不仅物质生活水平有了很大提高，人们 在思想观念上也发生了很多积极的变化，知识、胆略、抱负、开拓、 创新、成就感、讲效率等现代性的价值观念和行为准则正在形成和发 展。另一方面，双重或多元的价值标准的并存且各种道德标准之间的 判别碰撞和冲突日益明显，在现实社会中也出现了不协调的音符，不 道德的经营成风，假货劣货充斥，买卖不讲信用，合同不履行，债务 随意拖欠；企业去投机取巧，追求不正当利润；企业家对职工不讲道 德，以“主”凌“仆”；企业职工也不讲道德，不忠于职守，又缺乏 质量意识、协作精神，人际关系紧张，诚信缺失、尔虞我诈，违背职 业良心，失去职业责任等等。尽管这些不是主流的现实情况，但是也 给职业教育敲响了警钟，提出了要求。中职学校培养的是“掌握一定 的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，必备的通用技能以及一定 的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力， 毕业生出去能适应一定的职业，谋得一份工作”“3 的劳动者。在实施 职业教育时“必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育 和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全 面提高受教育者的素质。”嘲生产一线的劳动者是社会物质财富的创 造者，当代劳动者的素质高低，影响着中国一段时期的经济和政治文 化的发展。所以，作为素质教育之首的德育要把握时代脉搏，认清形 势，提高德育针对性。 ( 二) 学校发展的需要 学校是建立在一定社会关系基础上的社会组织体系，是一种专门 从事培养人才的特殊组织。中职学校作为我国现阶段学校教育体系中 的重要组成部分，中职学校的基本任务是既要让学生“学会做人”， 又要让学生“学会做事”。国家政策大力提倡发展职业教育，各地职 业学校不论数量还是质量上都有所发展，如何在发展中壮大自己，在 竞争中占据有利位置，形成独具匠心的办学特色，成为该类学校中的 佼佼者，这是学校在生存发展中的关键之所在。目前职业学校的发展， 正在从注重规模发展向规模、质量、效益协调发展，统一发展的态势 转变；正在从注重外延发展向注重内涵发展转变。 s 传统的中职教育倾向于职业技能的教育与培养，这对于简单的社 会劳动来说是可以的。但现代社会是信息社会，是高科技社会，只对 学生进行职业技能教育而不进行社会公德、职业道德、法律教育、心 理健康教育等，那会使学生成为只会某一种工作，不会生活的，不适 应社会的简单的人。由于缺少必要的德育，甚至会影响到学生知识技 能的进一步发挥和创新。因此，学校的发展的过程中更新观念，把“学 会做人”、“为学生的发展着想”、“为学生的未来着想”，为学生创造 一个踏入社会大门的“宽口径”。“百行德为先”，做事为本，做人为 先，中职学校“必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。哺3 中职 学校要培养具有健全人格的劳动者，要根据各学校不同的文化底蕴， 提高德育针对性，增强德育实效性。 如果直接创造劳动者的中职学校的教育缺失了对人格的教育、思 想道德教育的话，一切都会变得越来越错。随着社会和经济的发展， 人们对人才评价也更加理性化，社会上有这样的说法：“有德有才是 正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才的是毒品。”盯1 所以，在中职学校发展的过程中，重视德育，提高德育的针对性，不 管是学校发展壮大还是校际竞争都会起到举足轻重的作用。 中职学校在目前的发展中面临着生源日渐萎缩，学生综合素质下 降，等等不利因素。而生源是否充足、教师学生素质是否高强、学校 规模是否处于良性发展是职业学校发展的必要条件。学生家长在选择 中职学校过程中看重专业，更看重学校的校风、学风，看重学校的师 生的精神面貌。近几年来，在各地区属的职业中专目趋萎缩，不景气 的时候，淄博一所职业中专淄川第二职业中专却发展规模不断扩 大，原因何在? n - - 职专去，你会找到答案：走进校园，不论是教师 还是学生都会与你主动打招呼，校园处处感受到“和谐”二字。这所 学校曾被省、市、区等各级政府表彰为“德育工作先进单位”，德育工 作做好了，就会带动学校各方面的发展。由于培养的技能型人才思想、 技术双过硬，坐落于淄博的世界一流的纺织企业集团鲁泰公司， 与淄川第二职业中专联合办学，逐步走出了一条校企联合、共同发展 的道路，现代化的企业需要现代化的技能人才，学校教育工作的办学 思想适应了社会的需求，学校得以不断发展壮大。 ( 三) 德育课程改革的需要 1 、社会多元化的影晌 纵观当今的中国，价值多元化已成为现实。社会价值多元化对学 校德育课程体系带来的影响凸现。社会多元与培养目标一元的矛盾使 学校德育失去原有价值而流于形式；社会发展与德育内容滞后之间的 矛盾，在当前的条件下，无法与社会成员个人利益相统一，缺乏充分 的社会基础。新型的金钱观、消费观、就业观以及与商品经济相适应 的竞争意识、平等意识、创新意识，虽然当前学校德育内容有个别反 映却不完善。 价值多元化对学校传统德育教育方式也带来了影响：学生个体自 主选择与教师统一传授之间的矛盾越来越明显。多元化的价值观念从 四面八方，全方位立体化的对教师、学生的价值观进行渗透，尤其是 教师本人的观念也在不停的变化之中，甚至教师也对课程内容有不同 的看法，却又没有能力却改变，于是教师的讲解经常与教程内容不相 对应，甚至相悖，给学生本来不清晰的价值观念以更大的冲击，让学 生的思想更加混乱。总之，传统的教育方式己越来越不适应社会的变 化。 2 、学校德育课程开设现状 目前教育体制一方面国家提倡素质教育，培养全面发展的人，而 另一方面由于校际间、地区间片面追求升学率，导致忽视了对青少年 健全人格的培养。在学生进入中职学校接受职业教育时，德育工作更 成为人才培养的一个不可或缺的部分。但是，中职学校在教育教学过 程中，也存在着忽视德育的问题。德育课规定为必修课，但是课程性 质为理论课，对学生的健全人格形成很难发生影响，其主观追求的目 标与客观实际大相径庭。 现行德育必修课的课程设置比例结构比较合理，但是由于教学总 课时数的限定，要么不能开全，要么不能开足德育课程。现在，中职 学校一般实行每周5 天工作制，每周课时数一般在2 6 2 8 节，专业基 础课和专业技术课占去大半，基础公共课只占- - d 部分。德育课每周 只有卜2 节，课时数很少。以丝绸纺织学校为例，中专班级每周2 6 2 8 课时，德育课每周2 课时，采用教育部规定通用的教材职业道德与 职业指导法律基础知识经济与政治基础知识哲学基础知 识。从2 0 0 6 年开始，教育部相关规定要求中专学生两年完成理论 教学，第三年顶岗实习，教学计划的调整的过程中主要删减的是基础 公共课。我们的必修的四门德育课减少为三门：法律基础知识经 济与政治基础知识哲学基础知识，三门课要求前三个学期完成 教学任务，一学期一门德育课，每门课不管内容多少统统是每周连堂 2 节。大多数学校情况类似。所以，目前德育应该是中职学校教育的 山东师范大学硕上学位论文 薄弱环节。面对这种情况，德育课教师除了积极争取课时外，就要充 分利用这少得可怜的课时，充分备课，既备教材，又备学生，采用丰 富多样的教学方式和学习方式，提高德育针对性，力争达到中职学校 德育教学的教育目标。 ( 四) 学生修身发展的需要 中职学校的学生尽管在入校前不是传统意义上的好学生，但在进 入职校大门后，所有的职校工作者就要担负起把这些应试教育中的失 利者培养成为社会、企业、家庭满意的社会主义建设者。 中职生的年龄大都在1 6 岁到1 8 岁之问，处于从少年到青年的过 渡期，这昭示着个体幼稚期的结束和成熟期的开始。中职生具有这个 年龄段的青少年的一般特点，表现在思维品质上如独立性、广阔性、 灵活性、深刻性、创造性、批判性、敏捷性等等。在青少年期其思维 品质的最突出特点是矛盾性的表现。由于社会对青少年有独立思考的 要求，青少年思维品质的发展表现出新的特点，其独立性和批判性有 了显著的发展。但他们对问题的看法还常常是只顾部分，忽视整体； 只顾现象，忽视本质，即容易片面化和表面化。这里，我们常常会发 现和提出两个问题：是青少年为什么有时要”顶撞”成人? 二是青少 年看问题为何容易带片面性和表面性? 这是思维品质矛盾交错发展 呈现出的问题。青少年看问题容易片面化和表面化，这是其年龄阶段 的一个特点，是正常的现象。 生理、认知、情感和品德的发展变化特点，决定着这一时期的青 少年的社会性发展。青少年社会化的任务表现在以下六个方面：1 、 追求独立自主；2 、形成自我意识；3 、适应性成熟；所谓适应性成熟， 即适应那些由于性成熟带来的身心的，特别是社会化的一系列交化。 4 、认同性别角色：5 、社会化的成熟；6 、定型性格的形成。对于青 少年来说，家庭关系、师生关系和友谊关系是最重要的三大社会关系。 较之家庭关系和师生关系，友谊关系更具平等性。友谊关系的建立是 以选择和承诺为基础的。友谊关系不如家庭关系那样稳定。青少年们 已经开始意识到友谊关系的特征，以及保持友谊关系的决定因素。青 少年争吵的时候，愤怒的成分减少了，他们能够更加公正地解决与朋 友、与家庭成员之间的冲突，这也许是由于他们能够意识到，太多的 冲突会使他们失去友谊。青少年们通常会选择与他们相似的同学为 友，朋友问的相互影响又使其间更为相似。同一个朋友圈的青少年， 学习态度和学习成绩都较为相似，在同辈群体中也处于相似的地位。 在个体的毕生发展中，无论是就友谊的强度和重要性程度而言，还是 就与朋友共聚的时光而论，均莫过于青少年时期。发展亲密关系的能 力同心理适应能力和社会能力的发展都有很大的关系。一般地说，友 谊关系稳定、亲密和支持性的青少年，自我概念积极，学习成绩优秀， 人际关系良好，往往不会与他人敌对，往往不会有焦虑感和压抑感。 在此阶段，青少年的品德，即道德品质，迅速发展，他们处于伦 理观形成的时期。在少年期品德形成的过程中，伦理道德观已开始形 成，青少年个体的伦理道德行为是一种以自律为形式、以遵守道德准 则并运用原则、信念来调节行为的道德品质，但在很大程度上却表现 出两极分化的特点。青少年品德处于动荡性向成熟型过渡的阶段。这 个时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生两极分化的时期， 山东师范大学硕 学位论文 品德不良、走歧路、违法犯罪行为多发生在这个时期。 处于这个年龄段的中职生多部分属于那种此阶段的发展方向有 些偏离或者说背离的一类人，他们没有往良性或好的方向发展。不管 是认知发展、还是社会化都存在或大或小的问题。所以，中职学校的 教育工作者要根据中职生本身的身心特点和个人发展方向，有针对性 地开展德育工作，为学生立足于社会，服务于社会，奉献于社会打下 良好的基础。 二、中职学校学生突出存在的问题 中职生是青少年中一个重要的群体，他们毕业后会直接走上工作 岗位，成为年轻的祖国的建设者。这个群体的素质如何，对于社会、 企业的发展影响很大，中职学校大都认可“先做人、后做事”的育人 宗旨，为更好地完成这一使命，就要清楚目前中职学校学生存在的突 出问题，因材施教。 2 0 世纪9 0 年代以前的中专生综合素质相当的高，那时候社会对 上学的看法是“能上中专，不上高中，上不了高中，回家顶替、种地。” 上中专就意味着家庭中少了一个吃饭的，减轻了家庭负担；就意味着 学生的将来有了保障，因为国家包分配。所以，初中毕业生们挤破头 的上中专，有的人甚至复课三年五载，为的是能上中专。上世纪8 0 年代，有个真实的例子：位年轻人大学毕业走上工作岗位成为一名 中专学校的教师时，发现他初中同班同学刚好考上这所中专学校。这 个例子现在觉得可笑，但在那时人们笑不出来。随着社会主义市场经 济的不断完善，国家教育改革不断深化，努力使高等教育大众化，同 山东师范大学硕 学位论文 时国家不再负责分配，等等原因，2 0 世纪9 0 年代末以来，引发的“普 高热”，再加上初中生中独生子女比例的不断增加，无论家长还是学 生都不愿轻易选择职业教育，使得近年来中职学校生源质量明显下 降。中职学校为了生存和发展，不仅招收初中毕业生，而且招收初中 分流生，甚至招收在初中严重违纪开除的学生，只要学生想上学，统 统招收。这使得中职学校的学生情况复杂多样，鱼龙混杂，这给学校 的教育教学带来了更严峻的挑战。 中职生与年龄相仿的普通高中学生相比，被人们看作是一个素质 不高、进取心不强的问题群体。问题主要表现在以下几方面： ( 一) 生理年龄与心理年龄偏差较大 中职学校的学生，