幼儿园中班科学：小球你别跑.doc

教学资料参考范本教案参考-幼儿园中班科学：小球，你别跑 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标：1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。2.探索用不同材料让小球站稳的办法。3.能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。活动准备：1.球类材料：海洋球2.其他材料：积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。3.知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚动）。活动过程：一、谈话导入，引起玩的兴趣。师：你们玩过球吗？是怎么玩的？二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点师：今天我们再来和球玩游戏，看看是什么球？（海洋球）要求：请在地板上和红毯上玩球，发现问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方？验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。讨论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。比较：感知红毯的粗糙。小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。三、探索阻力能让小球很快站稳师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？幼儿讨论。出示各种材料，幼儿选择操作。（1）幼儿自由操作。（2）交流分享经验。小结：大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在停住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。五、了解生活中阻力的运用。师：其实我们生活中有很多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。出示图片。师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。活动反思： 在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。 科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似。第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又准备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要稍微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，故意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在