PEP小学英语四年级下册第二单元.docx

grade 4 unit 2 what time is it?复备人: 一、教学内容：第一课时：a lets learn lets do二、教学目标：1. 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组： music class, p.e. class , english class , breakfast , lunch , dinner.2. 能认读句型：what time is it? 并做出相应的回答：its . its time for 3. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：time for breakfast .drink some milk.三、教学重难点：1. 重点：本课时需要掌握有关学生日常活动的六个单词和词组：music class ,p.e .class ,english class , breakfast ,lunch ,dinner .2.难点：对新句型what time is it? it s nine o clock .its time for .的理解和运用。四、教学准备：1. 教师准备一个教具钟。2. 教师准备六张单词卡。3. 教师准备这个磁带和多媒体的碟。五、教学过程：step1: warm-up1.听歌曲ten little candles dance, 并要求学生跟唱。2.free talk 3.play a game : up and down数数1到12， 然后教师选择其中的一个数字放在胸前，让学生猜，如果学生猜到这个数字比放在胸前的数字小的话，老师就说up, 反之就说down来提示，最后看谁猜的最快。step2 presentationlets learn1、 教师说today i have a gift for you ,教师手里拿着提前准备好的钟表问同学，guess what is it? clock s:钟表（教师说its a clock)学习新词clock2、教师指着钟表，以问答的方式引出“what time is it? itsoclock.” 带读并板书句子。t：教师指着钟表问：what time is it?s: 6:00t :yes，its 6 oclock.3、教师把钟表放在讲台，把钟上的时钟拨到不同的时间，提问学生what time is it?同座的两名学生比赛看谁最快说出对的时间，谁就可以得1分，五次过后，谁得的分数高谁就赢。4、教师把准备好的写有钟点的图片放到黑板并配上breakfast，lunch, dinner的图片，分别问学生what time is it ?引导学生回答： its 7 ocloc/12 oclock/ 6 oclock.然后教师指着图片要求学生跟着老师chant: its 7 oclock, its time for breakfast, time for breakfast. its 12 oclock, its time for lunch, time for lunch. its 6 oclock, its time for dinner , time for dinner.接着教师给1分钟给同学，四人小组讨论三个单词的读音，最后进行板书带读。5、 “感知声音我最棒”的游戏引出单词“music class, p.e. class, english class.”播放几种场景的声音，让学生猜出录音中同学们正在上什么课程，学生抢答：英语课，音乐课，体育课。然后老师板书并教读单词，在操练单词时，教师自编chant帮助学生记住单词。its time for music class, time for music class, do, re, mi.its time for p.e. class, time for p.e. class, 1,2,1.its time for english class, time for english class, a,b,c.6、 imitation.listen and follow the tape - follow the teacher- read your favourite word.step 3 consolidation and extension.1.play a game : cowboy请两位同学上台，背对背，教师手里准备好单词卡，教师喊口令：one, two, three , turn back!两位同学听到口令后转过身来， 看到教师手上的单词卡后，大声读出来，然后立马向对方“开枪”，谁先读出来，并先开枪，为胜者。2. 教师利用教材的图片，引导学生谈论zhang peng一天的时间安排。比一比看谁说得好。lets do.1.listen and do.（课件配上节奏和动作画面。）2.sing and do.（分小组表演，检查学习效果。）step4 summary 引导学生总结本节课的内容，教育学生合理安排作息时间。step 5 do some exercises.1. listen and match. 2.look and choose. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )a. dinner b. music class c. lunch d. p.e. class e. breakfast f. english classstep 6 assessment.评价小组-评价个人-评价教学环节step 7 homework1. 听录音并跟读lets learn 和lets do。2.做一个属于自己的timetable ,和同桌一起进行问答练习。六、教学板书设计： grade4 unit 2 what time is it?一、教学内容：第二课时：a lets talk lets play 二、教学目标：1.能听懂、会说：what time is it? it is its time for并能在实际情景中进行运用。2.能理解“just a minute”，“lets run”和“go home”三个短语和句子。三、教学重难点：1.熟练掌握问句what time is it?和相应的回答。2.句型“its time for”的用法。3.对话中一些习惯表达法的理解与发音。如：just a minute. school is over.四、教学准备：1.amy和mike的头饰。2.一顶帽子。3.上课用的光碟和投影器材。五、教学过程：step 1 warming-up1. lets do (page 16)2. free talk: good morning, children/ kids! how are you? （出示钟） what time is it? its oclock. its time for. a: what time is it?b: it s _ oclock. its time for （教师先出示时间图，再出示要做的事情，让学生操练）3.look at the clocks and the pictures of the activities to make a dialogues. ( 教师学生， 学生学生）eg. t : hello, what time is it? s: its .oclock. its time for.step 2 presentation4. 教师出示wu yifan 和john的图片问：school is over. wu yifan and john dont go home. what do they do? 出示3幅课文挂图，让学生看vcd，然后给图排序。5. 再听一遍课文录音，教师评讲答案，然后板书重点句。6. 教师通过情景、动作等帮助学生理解just a minute. lets run. go home.等，接着让学生跟读新短语和句子（短语卡和句子卡前面写英文，反面写中文）。7. imitation.听录音跟读 跟老师读分角色读检查个别读step 3 consolidation and extension1.lets play. 看动作，说时间。请一些学生上台，做人体钟面，左手代表分钟，右手代表时针，上来做人体钟面的学生问what time is it?，台下的同学看，然后快速说出时间。2. 教师出示多张情景图，然后让学生思考school is over , what do you do ?or where do you want to go ? how to invite your friends come with you?叫学生找同伴做对话。参考句型：school is over.lets go tojust a minute.what time is it?its time forstep 4 do some exercises.1.根据所给的中文提示，选择正确的答案。（ ） mike叫你回家，你叫他等一下，你应该说： a. just a minute. b. lets run. c.its5:00.（ ）你想问对方现在几点，你应该说：a. its time for school. b. do you know? c. what time is it now?（ ）你告诉同学放学了，你应该说：a. go home. b. school is over. c. lets go.2.听老师读，判断，打“”或打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）step 5 summary 教师总结本课时内容，强调重难点，并教育学生要按时回家，在回家路上不要玩耍，要注意安全。step 6 assessmentwhich group is the best? who is the best?step 7 homework 1、熟读lets talk。2、请同学们课后尝试用今天所学内容跟同伴进行对话。3、预习新课。六、板书设计grade 4 unit 2 what time is it?主备人：实验小学陈春萍审核人：实验小学林奕玲、平山第一小学邓惠丽复备人：一、教学内容：第三课时 a read and write c good to know二、教学目标：1、能听、说、读、写110的英文单词。2、能听、说、读、写句型what time is it ? its two oclock.并能在实际生活中灵活运用。3、阅读理解read and write 部分的对话。4、了解处于不同时区的国家时间上的差别。三、教学重难点：重点：掌握110的英文单词以及句子what time is it ? its two oclock. 以及在四线格中的正确书写。难点：了解不同时区的国家在时间表达上的差异。 学生认知世界上几个大城市的单词及标志性建筑。四、教学准备：相应的挂图，一张世界地图，录音机，磁带，单词卡。五、教学过程。step1 warm-up1 .sing a song :ten little indians2. lets do : time for breakfast . drink some milk. time for.3. count the number from 1 to 12.step 2 revision1 . free talk with the whole class:t: look! what time is it?s: t: its time for . lets .s: 2.让学生自由寻找同伴表演有关时间的对话。3.学生跟录音边说边表演本单元a部分lets talk的对话。step 3 presentationread and write1.让学生带着疑问听录音回答问题：what are zoom and zip talking about?2.呈现本课时挂图，t：look! so many clocks here. in fact, what time is it ?在学生阅读对话后，板书句型what time is it ? its two oclock.引导学生如何记忆这两句话中的单词：what, time, oclock的拼写顺序。让学生自己寻找并交流拼写的识记方法。3. t：so which clock is correct?s：t: good! that one is correct .帮助学生理解correct,适当进行造句练习加以巩固。 4. t：look at the map .what time is it in london / sydney?以此引出数词one-ten 5.让学生翻到read and write 部分，听录音，跟读模仿，全班齐读，然后指导学生在四线格中书写四会单词和句型。 step 4 consolidation and extension. 1. game1: quick motion.快速出示数字的单词，然后看谁的眼睛最明亮，最快说出该单词并拼读单词。 2. game 2:find the neighbors. three ( ) five eight ( ) ten four ( ) six one ( ) three six ( ) eight step 5 good to know 1.先让学生观察图上的建筑并回答：where is it? 学生用中文回答，教师也要进行鼓励。 2.再让学生回答：what time is it in beijing/new york? 教师借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。 step 6 consolidation and extension exercises:1.听音，写单词。 2.选择题：( ) its . a. ten oclock b. ten clock c. oclock( ) what time is it london? a. at b. in c. on( ) its 9:00 .its time english class. a. for b. at c. on ( ) where is the art room? its on the floor. a. one b. first c. two ( ) what time ? a. is it b. its c. it is step 7 summary教师引导学生总结本课内容：数字1到10的正确书写，教育学生好好珍惜时间。step 8 assessment（评小组评个人，并要说出他或她表现出色的方面。）step 9 homework 1.回家后向爸爸妈妈介绍有关时区的知识。 2.在四线格内书写110的数字单词和句型what time is it ? its two oclock.6、 板书设计grade 4 unit 2 what time is it?主备人：实验小学黄仕袁审核人：实验小学林奕玲、平山第一小学邓惠丽复备人：一、教学内容：第四课时：b lets learn lets chant c story time二、 教学目标：1.能够听，说，认读本课时的四个动词词组。2.能够理解并在情景中正确使用句型：its time to3.能够跟随录音吟唱lets chant 中的歌谣。4.能够基本理解story time 中的故事内容。三、教学重难点: 1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2.本课时的教学难点是句型its time to和its time for这两个句型的区别。四、教学准备： 1.教师准备自制的教具钟和该部分的教学挂图。2.教师准备相关的词卡。3.教师准备该部分的vcd.五、教学过程：step 1 warm-up1. lets do. (page 16) 2. lets chant.1）播放本课时的lets chant, 让学生听并跟读。one, two, three, four.wendys at the classroom door.five, six, seven, eight.eating noodles from the plate.nine, ten, eleven, twelve.tick, tock, tick, tock.wendys sleeping beside her clock.2）教师示范动作，让学生跟着录音再说一次。3）让学生边做动作边说。3. 教师利用教具钟调好相对的时间让学生快速说出来并用学过的句型：its o clock. its time for进行表达。4.游戏：计算小能手。教师给学生出一些数学计算题，看看哪个同学反应快，立刻用英语说出正确的答案。step 2 presentation lets learn1.教师用教具钟拨出时间4：35问：what time is it ?引导学生说出：its 4:35.school is over.教师接着问：school is over. where do we go? 学生回答：we go home.教师由此导入句型：its time to go home.2. play a game “whats missing?” to teach“go to bed”.教师出示多个单词图片，然后两个两个地出现，每次抽掉一张图片问学生“whats miss?”，学生会回答，等学生熟练游戏之后，马上换一张熟悉的图片和go to bed的图片，然后抽掉go to bed的图片，问学生，接着请同学回答，这样引出go to bed并操练句型：its 9:00. its time to go to bed.3. play a game “ high voice and low voice” to teach “get up” and “go to school”教师出示get up 和go to school的图，请两位尖子生告诉大家这两个单词的读音，然后教师教学生读2遍，接着教师一手拿一张图片，教师读哪个单词时，学生必须指着该单词，而且要大声读出来。step 4 imitation播放本课时的vcd-学生听音跟读-学生四人小组齐读-检查step 5 consolidation and extension.1.play games.1) 小小侦探兵教师把单词卡片藏在一个同学的抽屉里让另外一个同学当侦察兵，去找这张卡片。其他同学齐声说这张卡片上的单词，并用声音的强弱来提醒侦察兵。当侦察兵离卡片越来越近时，同学说得越来越响，反之，声音越来越弱。 2）争分夺秒教师给出一定的时间要求学生用本节课所学句型:its o clock. its time to进行造句。最多者获胜。step 6 story time1.看录像，听故事。2.教师介绍一些关于愚人节的知识。教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。3.角色扮演。step 7 summary 教师总结本课时内容，并教育学生应当遵守作息时间，按时到校，按时回家。step 8 do some exercises.一、 听录音两遍，选择正确的短语填空,并把单词的字母编号写在横线上。a. have lunch b .have music class c. get up d. have p.e. class e. have breakfast 1.its 6:30.its time to_.2.its 7:00.its time to_.3.its 11:50.its time to_.4.its 2:50.its time to_. lets jump and run.5.its 3:50.its time to_. lets sing.二、单项选择。（ ）1.its 7:00.its time _ go to school. a. for b.to c.at（ ）2.its 9:00.its time _music class. a. for b .to c. at （ ）3._ is it? its 10:10. a. what time b. where c. what time ( ) 4._is the art room? its on the second floor. a. what b. who c. wherestep 9 assessment评价小组-评价个人-评价教学环节step 10 homework. 1. 熟读b lets learn。2.与同伴一起制作一个配有插图的作息时间表，并用所学句型表达出来。六、板书设计grade 4 unit 2 what time is it?主备人：实验小学陈惠柳审核人：实验小学林奕玲、平山第一小学邓惠丽复备人：一、教学内容：第五课时 b. lets talk lets find out c.lets check二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：its . oclock.its time for ./its time to . 能理解hurry! oops!m ready.等内容。2、能较好地完成lets check中的评价。3、能够跟读对话并尝试独立朗读。三、教学重难点：1. 重点：its time for .和its time to .的运用。2. 难点：（1）区别its time for .和its time to .的运用。 （2）对hurry! oops.意思的理解。四、教学准备：单词卡、教学挂图、录音带、vcd、mike、teacher和mum的头饰五、教学过程：step 1 warm-up1. lets chant.(师生共同吟唱歌谣，边唱边做动作。)2.free talk上课铃响后，教师指着教室墙上的时钟问：t:what time is it?s:its .t:its time for .?s:english class.t:yes.its time for english class. are you ready?s:yes.im ready.t:ok,class begins3.revision（1）游戏：guessing game.用简笔画在黑板上画一个时钟，图画上的时钟在不停地转动，教师边转边问：what time is it?s:its .教师示范后，让学生之间猜猜。教师可提供几个时间：6:308:003:147:0512:009:40在学生猜时间的过程中，可以参透“ready”,当学生猜对时，还可以用“oops”,表示惊讶。（2）教师启发学生在这六个时间段中将做的事情，并用its time to .和its time for .回答。最后将答案板书。并总结这两个句子的区别和用法。step 2 presentation教师拿出mike的头饰问：who is he? what time does he go to school?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。（1）看vcd，回答理解性的问题。教师通过情景、动作等帮助学生理解hurry、ready、oops的意义。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）戴头饰分角色表演对话。 step 3 consolidation and extension1、小组活动。设计一个调查表，然后调查四名学生的作息时间，在四人小组中行交流。鼓励学生用新句型和单词“its time to .its time for . oops. hurry.”等描述。2、lets check播放lets check的录音，检查对错。3、lets find out学会用英语了解自己要观看的电影的场次、时间和地点，并做出选择。step 4 exercises一、听录音并写下所听到的介词。1. its 8:30.its time _ music class.2. its 7:45. its time _ go to school.3. its time _ breakfast.4. its 5:40. its time _ go home.二、问答配对。（ ）1. where is the gym?a. its brown.（ ）2. what time is it? b. no,it isnt.（ ）3. is this your jacket?c. its on the first floor.（ ）4. what colour is it? d.sure. here you are.（ ）5.may ihave a look? e.its eight oclock。step 5 summary and assessment.1、教师引导学生总结：its time to/for , 教育学生按时睡觉，按时上学，按时回家。2、评价小组-评价个人-评价老师step 6 homework1、将课本的对话读给同伴、朋友或家长听。2、用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。（五）板书设计grade 4 unit 2 what time is it?主备人：实验小学江晓敏审核人：实验小学林奕玲、平山第一小学邓惠丽复备人：一、教学内容：第六课时 b read and write. c task time pronunciation lets sing二、 教学目标：1、能够四会掌握五个单词music、math、chinese、english、p.e.。2、能够四会掌握两个句子its 9:45. its time for math class.3、能够在教师的指导下听对话录音，并模仿录音的语音语调。4、能够较好地朗读pronunciation中的单词，分析掌握读音规则。5、能够独立完成task time中的任务。6、能够学会本单元的歌曲its twelve oclock。三、教学重难点：1、本课时的重点是read and write中要求四会掌握的五个单词music, math, chinese, english, p.e.）和两个句子its 9:45. its time for math class.在四线格中的正确书写。2、本课时的难点是学生在pronunciation的单词学习中发现、分析元音字母ee的发音规则，在单词chinese和english的拼写中需注意其首字母为大写。四、教学准备：1、教师准备本课时的挂图。2、实物投影仪。3、教师准备本课时四会掌握的单词卡、图片及句型条。4、教师准备本课时的录音机、录音带及多媒体教学光碟。5、学生准备一个纸碟、一张硬卡纸及彩色笔。6、学生准备自己的作息时间表、课程表和课堂练习本。五、教学过程：step 1 warm-up1、教师播放教学光碟中lets sing“its twelve oclock.”的歌曲视频、歌曲录音，引导学生吟唱歌曲、配合相关动作边唱边舞。2、教师与学生进行free talk环节，利用图片和单词的辅助复习句型its time to和its time for的正确运用。3、play a game：我猜，我猜，我猜猜猜！请个别学生展示自己课前准备的作息时间表、选择其中一个时间做动作，如“tick tock、tick tock. its 7:20.”其他同学则根据观察做出相应的回答“its time to go to school.”由此导入课文的学习。step 2 presentation read and write 1、教师播放教学光碟中read and write情景视频、情景录音。教师提出问题“how many classes are there today?”，引导学生边听录音边思考，初步理解课文的内容。2、学生解决问题回答“five”后，教师就该段对话中的重难点句型设计5个问题分派给各个小组，再次播放录音，引导学生进一步学习，实物投影仪出示5个问题如：a. its 8:30. what to do? b. its 9:45. what to do? c. its 11:05. what to do? d. its 2:50. what to do?e. its 4:20. what to do? 3、各小组解决任务，教师检查学生的理解程度，出示课文挂图。 a. its 8:30. its time for music cl