外研版(一起)一年级英语下册Module-1.2.3表格教案含反思及二度设计.doc

备课时间：年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节课 题：Module 1 unit 1 Hes a doctor课 时 教学目标（1） 学习单词：doctor ,driver, he is =hes ,（2） she is =shes教学重点（1）学会单词：doctor ,driver, hes ,shes （2）句型：he/shes a.教学难点区分he和she，区分hes和shes.教 学 过 程1、 step1 warm-up and lead in(1) greeting how are you ? what day is it today?What do you do on the weekend?(2) lead inshow a picture(花木兰)Today Lingling and Amy are visiting the art exhibition .Lingling is introducing the Chinese works to Amy .in the first picture she is introduce HuaMulan 21世纪教育网版权所有2、 step2 presentation and practice (1) listen the tape and point to the picture for example : this is hua mulan .shes a girl this is ma liang.hes a boy(2)teach the sentences(the teacher move around the class points to students and get them to practice)21教育网 Hes . Shes.(3)listen ,point and say shes.or hesfor example: shes my teacher hes a doctor(出示单词卡片，教授doctor)(4)show some picture at the screen and practice the sentences shes a hes a.(morther ,father ,grandma ,grandpa ,sister ,brother )3、 step3 extension(1) students show their family photos and discribe what are they?and what are they doing?21 For example:look ,this is my morther ,shes a techer This is my .,hes/shes a .4、 step4 homework 1.第一节课上，我会先复习上学期有关本节课的知识。2.解释课文中的意思，让学生明白学习的英语内容，这样才能保持兴趣。作业或活动设计1.Listen the text 3 times.2.Tell your friend about your family板书设计 doctor ,driver, he is =hes ,she is =shes 教学反思本课主要学习四个新单词，通过举例子的形式让学生掌握，学生对hes 和shes两个音搞不清楚，还需进一步加强这方面的训练。 备课时间：年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节课 题：Unit2 shes a nurse课 时 教学目标（3） 学习单词：driver ,policeman ,pupil（4） 能够听懂、会说并认读句子hes/shes a.理解课文内容，能够看图认读课文。教学重点单词：driver ,policeman ,pupil；句型：hes/shes a.教学难点能够灵活运用句型：hes/shes a.介绍自己和家人的职业教 学 过 程1、 step1 warm-up(1) greeting (2) lead-in: sing a English song“the doctor on the bus”p6 21世纪教育网版权所有“the doctor on the bus sings, la la la ,la la la ,la la la ;the driver on the bus sings, la la la ,la la la ,la la la.the nurse on the bus sings, la la la ,la la la ,la la la;the clown on the bus sings , la la la ,la la la ,la la la”21教育网All of you have a good voice .now , listen and guess .whats he ?(播放司机开车的声音，引入新单词)we can say “driver”2、 step2 presentation (1) 教授单词“diver”:运用肢体语言，反复教学 (2) 导入句型：turn to page 5 listen ,point and say “he s a doctor21cnjy(3) 导入文本：do you known how to introduce your family job .lets listen and say (4) 在文本中教授新单词nurse ,policeman ,pupil(5) Listen and imitate(6) Read the passage together3、 step3 practice（1） listen，number and say（2） 请个别同学起来介绍自己父母的职业 4、 step4 extension play a game :guess , guess do and say你比我猜，请个别同学上台表演一个职业的动作，下面的同学用句型shes/hes a 211.sing a song .活跃气氛。2.引入新单词，讲授新单词和玩小游戏。 3.观看视频，形象得理解文本。作业或活动设计read these sentences together :shes/hes a driver21世纪*教育网 policeman nurse【来源：21世纪教育网】pupil21cnjy板书设计driver21世纪*教育网 policeman nurse【来源：21世纪教育网】pupil21cn 教学反思本节课的教学目标主要是学习四个新单词，通过上台表演让学生用shes/hes a 这个句型来训练，锻炼了他们的表演能力。 备课时间：年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节课 题：Module 2 Unit 1Wheres the bird？ 课 时 教学目标1.能够听、说、认读、单词：cat, hat,bird, bag,box, book,chair, desk, in， on， under.2.能运用Where is the .? Its on /in/under 询问并回答物品的位置。教学重点能运用Where is the .? Its on /in/under 询问并回答物品的位置。教学难点能运用Where is the .? Its on /in/under 询问并回答物品的位置。教 学 过 程Step 1：Warming-up 教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk。将学生的思维集中到英语课堂上来。Step 2：Review Ts:Look! Whats this?(ppt)带着学生复习单词。Wheres the cat?（Whats missing的方式带着学生复习句子） Ss:Wheres the cat? .Step 3：Presentation Its in /on/under the.（ppt）逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Wheres the .? Its in /on/under the . Step 4：Practice： 1. 全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under 2. 看谁反应快：老师说in /on/under，学生快速用手势做出反应。 3. TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。Step 5：Learn the text： 1. 播放动画课文，要求学生听完后回答问题。 2. 再放录音，让学生跟读。3. 分角色朗读课文。1.Free talk .复习上一节课的内容。2.通过歌曲复习和激发学生进入学习英语的氛围。3.手势带动发音，朗读课文。作业或活动设计用英语询问“Wheres the.?并回答Its.the.板书设计 Wheres the.? Its on/in/under the.教学反思本节课是让学生运用Where is the .? Its on /in/under 询问并回答物品的位置，通过举实例让学生明白这三个方位介词，达到了预期目标。 备课时间：年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节课 题：Module 2 Unit 2The toy car is under the bed 课 时 教学目标能够听、说、认读、单词：:toy car, kite, bed, bear.教学重点能运用Where is the .? .is on /in/under 询问并回答物品的位置。教学难点能运用Where is the .? .is on /in/under 询问并回答物品的位置。教 学 过 程Step 1：Warming-up 教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk。将学生的思维集中到英语课堂上来。Step 2：Review Ts:Look! Whats this?(ppt)带着学生复习单词。Wheres the .?（问答方式复习已学知识） .Step 3：Presentation .s in /on/under the.（ppt）逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Wheres the .? .s in /on/under the . (强调之前的Its.the.可替换为.is. The.)Step 4：Practice： 1. 全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under 2. 看谁反应快：老师说in /on/under，学生快速用手势做出反应。 3. TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。Step 5：Learn the text： 1. 播放动画课文，要求学生听完后回答问题。 2. 再放录音，让学生跟读。3. 听力练习。1.Free talk .用歌曲作为互动环节，让学生顺便复习上一节课的重点。2.学习方位介词，可以运用实物去加强联系，增强学生的空间二维感。作业或活动设计板书设计 Wheres the.? Its on/in/under the. 教学反思本节课主要学习新单词：:toy car, kite, bed, bear，教学难点是在上一节课的基础上运用Where is the .? .is on /in/under 询问并回答物品的位置，让学生快速掌握新单词，锻炼了学生的口语表达能力。备课时间：2016年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节课 题:Module 3Unit 1 Wheres the oranges cat?课 时 1教学目标全体学生能听、读、说Wheres the orange cat?/How many?教学重点Wheres?/How many?eleven/twelve教学难点运用Wheres?/How many?说出eleven/twelve教 学 过 程一. 热身复习Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力）二. 呈现课文1. 学习课文教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。2. 知识输入：教师问学生：“Wheres the orange cat? Do you know?”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。”3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么。“4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Wheres the orange cat? ”5.再次播放录音，学生逐句跟读。在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。 三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。1.Free talk复习上学期所学颜色单词的知识。2.sing a song 有关于颜色的歌。3.教学新单词，放在句中，让学生操练。多用语言鼓励。作业或活动设计背诵今天所学单词板书设计 教学反思本节课学生上课态度积极，多运用鼓励得语言激励他们。但由于一年级的小朋友自控能力低和集中注意力的时间短，到了后下半节课，学生就开始说话，动来动去的，只能停下来，玩个小游戏，不过，一般再强制他们学下去，他们累，老师也累，这个还要加强。 备课时间：2016年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节课 题:Module 3 Unit 2 How many green birds?课 时 2教学目标a、能听、说、认读How many? eleven,twelve.b、用How many?询问物品的数量。教学重点How many green birds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve.教学难点用How many?询问物品的数量。教 学 过 程一、