《哈姆雷特》的说课稿.doc

哈姆雷特的说课稿 教学目标： 学会通过戏剧冲突和精彩对白把握典型艺术形象 欣赏戏剧的语言艺术 掌握欣赏戏剧的一般技巧 通过哈姆莱特的学习学会正确的认识我们自己 教学重点：通过戏剧冲突和精彩对白把握典型人物的典型性格 品位莎士比亚戏剧的语言艺术 教学难点：如何理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白 理解哈姆莱特性格的典型性 教学过程： 一、导入：当人们提及文学名著的时候我们常常会有一种敬畏之心敬其恒久的艺术魅力畏其深刻的思想内容其实如果我们静下心来认真品读就会发现名著距离我们很近那么今天就让我们真正走进名著深入名著来一起欣赏莎士比亚的经典剧作哈姆雷特 板书：哈姆雷特 二、复习提问 1.通过上堂课的学习我们知道矛盾冲突的双方是些人物? 2.位同学能一下他们之间的复杂关系? 三、布置任务：围绕下面的问题分组讨论：(幻灯片) 1.戏剧冲突是戏剧的要素之一常常可以分为外在冲突和内在冲突 在这场戏中主要外在冲突是否表现为哈姆雷特与奥菲利娅的冲突?为什么? 冲突双方力量对比上有什么特点? 在这种情况下哈姆雷特坚持个人复仇结合时代背景这反映出他思想上有什么特点? 2.戏中哈姆雷特的内在冲突表现得非常激烈请仔细阅读“生存还是毁灭”这段对白说说激烈的冲突来自于哈姆雷特对些问题的思考?思考的结果如何?这体现出他怎样的性格特点? 3.哈姆雷特奥菲利娅的对白说的都是疯话?为什么?请举例说明这反映了他什么样的性格特点? 4.在奥菲利亚的独白中哈姆雷特过去是怎样的形象?莎士比亚为什么借奥菲利亚之口对哈姆雷特极力赞美? 四.完成任务：老师引导学生解决问题(以学生自主回答为主) 明确上面问题的答案： 1.(1)不是因为哈姆莱特的直接复仇对象是国王他与国王之间的矛盾冲突应为主要冲突奥菲利娅因不明真相并以为哈姆莱特真的疯了而无法与哈姆莱特沟通的矛盾仍从属于哈姆莱特与国王之间的矛盾因为她是被人利用 (2)悬殊强大(强大到一个封建集团)弱小(弱小到一个人) (3)个人英雄主义强调个人力量的伟大表现了对人的自我的极大的肯定新兴产阶级人文主义思想的体现 2.生存与毁灭思想与行动 他选择生存选择复仇激烈的思想斗争后他选择了行动与坚持 特点：在面对巨大的挫折时他善思、忧郁、延迟、 3.不是因为哈姆莱特的很多话都是直逼现实的直接反映了现实问题如：对美丽与贞洁的思考反复强调奥菲利娅进尼姑庵嘲讽天下女人烟视媚行、淫声浪气等 性格：偏执他曾母亲改嫁而感叹：“脆弱啊你的名字就是女人” 4.莎翁用了七个短语从七个角度来极力赞美哈姆莱特使他近乎完人 尽管哈姆莱特身上有这样、那样的缺点但他仍不失为一个有知识、有理想的青年他敢于承担重任并坚持完成它他是莎士比亚人文主义思想的化身莎士比亚深爱着笔下这个人物他代表着欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级进步思想代表着正义向邪恶的封建的集团挑战他是一个英雄同时也是一个血肉丰满的艺术形象并非完人也正因为如此他才成为千百年来经久不衰的艺术典型 五.总结哈姆雷特人物性格(以学生自主回答为主) 六.学生现场戏剧片段表演(表演哈姆莱特与奥菲利娅的对白) 七.学生评议 从艺术形象的角度分析是否符合哈姆莱特的性格 八.名人眼中的哈姆雷特 (进一步明确哈姆莱特这一艺术形象的典型性) 德国诗人海涅说：“我们认识这个哈姆莱特好象我们认识我们自己的面孔我们经常在镜子里看到他”并说看到的“正是我们自己的相貌” 俄国作家屠格涅夫认为任何人都会同情哈姆莱特的原因是：“几乎每一个人都能在哈姆莱特身上找到他自己的缺点” 俄国批评家别林斯基几乎把哈姆莱特从个人扩大到全人类他说哈姆莱特“是伟大的深刻的他就是你就是我就是我们每一个人” 法国文豪雨果也持有相同的看法：“哈姆莱特像我们每一个人一样但又要比我们伟大他是一个巨人却又是一个的人因为哈姆莱特不是你也不是我而是我们大家哈姆莱特不是某一个人而是人” 九.在戏剧中一个鲜明的艺术形象是靠精彩的艺术对白来实现的下面就让我们来品位一下哈姆莱特的语言艺术 莎士比亚是世界公认的语言大师曹禺是中国现代话剧史上的奇才 试比较哈姆来特(节选)与雷雨(节选)戏剧语言特点的异同 明确：(1)相同点：都是主要靠人物对白来表现突出人物性格的舞台艺术 (2)不同点哈姆莱特采用了大量的人物内心独白来突出人物性格;而雷雨主要运用有力的舞台说明和简洁的人物对话来表现人