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林海说课稿精选范文 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我今天所讲的课题是人教版小学语文第十一册第一单元第二篇课文林海下面我将从说教材、谈教法、谈学法、谈教学程序、谈教学反思五个方面进行说明 一、谈教材 本教材是人教版小学语文第十一册林海是第一单元第二篇文章本单元共三篇文章两篇描写祖国的山水景美文也美；三首古诗的含义深刻启发我们怎样做人怎样对待生活林海的作者是著名的作家老舍先生他用准确生动的语言向我们介绍了大兴安岭的原始森林表达了对大兴安岭的喜爱之情文章文笔流畅层次清楚具体描写与抒发感情相结合展开联想与抒发感情相结合把大兴安岭原始森林的美表现得淋漓尽致；以“亲切、舒服”感情为线贯穿全文一次比一次感情深入把对大兴安岭的感情在字里行间表现得感人让读者充分领略到了大安岭的外在美与内在美针对文章特点、单元训练重点和我的研究主题安排本课的教学目标是： 1、知识目标：读熟且会写本课五个生字会给五个生字简单组词 2、能力目标：了解大兴安岭的景物特点受到美的教育和热爱祖国的思想教育 3情感目标：学习作者仔细观察和描写景物中表达思想感情不同方法学习课文第25自然段并能有感情的朗读课文 教学难点：让学生了解大兴安岭岭、林、花的特点以及学会同一意思用不同的句式表达本是本课教学难点 二、谈教法 为完成本课时教学目标突破难点在教学中教师必须采取灵活多样的方法帮助同学真正理解课文内容体会作者的思想感情由于本文表达了作者水深厚的思想感想所以应让学生反复诵读读中悟情读中表情同时抓住重点词语的理解图文结合创设情境等方法完成本课教学 三、谈学法 通过上节课的学习学生已经对本篇课文的内容有所了解已具备了一定的体会思想感情的能力所以本课我以“美”为导线引导学生应用“读思议读”的学习方法即“初步了解深入思考评议提高诵读升华” 四、谈程序 本课采用“三步教学模式”即“美寻找美创造美” （一）、美 我采用让学生上节课的学习用一个字形容你对“林海”的感觉为导入口从而引出本课的一条重要线索美 （二）、寻找美 整个过程我力求以学生为主体让学生在教师扶放的方式下学会找相关语句学会表相似感受学会读相应感情具体操作如下： 在导学“岭”时我是分这几步进行的：岭的美表现在里请在书上划出有关句子读一读仔细体会在这过程中运用的方式多样如用简笔画的形式把“大兴安岭”和“秦岭”的特点表现出来并指名学生演板这样带领学生走了个来回：从“字”的世界走向了“画”的世界又从“画”的世界回到了“字”的世界在特殊的情感氛围中完成了“字画转换”培养了学生观察、思维、表达等多种能力加深了学生对语言文字的理解“岭”多而温柔的特点也就给学生留下了深刻的印象 由于有了上面学法的教学在教学“林”和“花”时我主要还是采用从扶到放的方法比如在教学“林”时我先组织学生自由找表现林美的语句进行交流评议再朗读而在教学“花”这一片段时我完全把课堂交给了学生请同学独个儿自学然后直接把感受到的读出来在这个学习的过程中我相信学生不仅对课文更加了解了更重要的是学生的语文能力也会有所提高