《儿子们》说课稿.doc

儿子们说课稿 一、分析教材 儿子这个字眼在妈妈的心里是神圣的可是妈妈这个字眼在儿子的心里是怎样的呢我们感动于“慈母手中线游子身上衣”而大力赞扬母爱的时候是否应该引导孩子们读读这些呢 本课中三个儿子面对着三个妈妈当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见而那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前接过沉甸甸的水桶难怪老爷爷说他只看见一个儿子因为他深知：这个没有什么特长的儿子却能帮妈妈干活他才是真正的. 这是一篇十分浅显的课文但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理那就是“为人子方少时孝与亲所当执”教学时我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理也不必逐字逐句地深说内容只要在引导学生熟读课文的基础上抓住“明明有三个儿子同时在眼前为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子. 二、教学目标 1、有感情地朗读课文 2、分角色朗读 3、学会体贴、孝敬长辈 本文内容浅显易懂人物对话多不同的人说话的语气不同表达的意思不同表达的心情不同因此可以让学生感悟课文以后分角色朗读进入角色时要注意感情朗读用自豪的语气读前两位妈妈的话感受母亲无私无我的爱用平稳的语气读第三位妈妈的话表现她平和的心态这节课分角色朗读课文理解老爷爷的话是一个教学重点难点下面我主要说教法、学法教学程序和板书设计 三、教法学法 本节课以学习课文明白道理为重点因此朗读、讨论问题是主要环节复习完生字词以后朗读先以自由读的形式进行要求学生边读边以划线的形式找出老师在幻灯片上写的表格上的问题认学生找出三位妈妈介绍三个儿子及三个儿子看见妈妈提水的具体表现新课改要求学生以自主合作探究学习为主老师是指导、引导他们学习的对象老师要调动学生学习的积极性放手让他们读读、划划、说说根据课文内容多让学生说说“三个妈妈介绍儿子和儿子看见妈妈提水的表现”并会用“一个一个另一个”句式连贯地说几句话这环节是训练学生口语表达能力学生知道课文内容以后老师再板书问题让同桌两人讨论；明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子通过讨论、合作交流学习心得：你对三个儿子有什么看法多让学生说培养他们的表达能力低年级能说连贯的几句话为以后写作作为铺垫老师在学生回答的过程中要注意纠正指出错误的地方最后老师再作归纳：只有一个儿子帮助妈妈干活另两个只顾翻跟头、唱歌没有帮妈妈提一提很重的水桶所以老爷爷说只有一个儿子学生各抒已见：对三个儿子的看法后老师作正确的归纳：一个孩子不仅会唱歌、翻跟头是不够 四、教学程序（分五个环节进行） 第一环节是复习旧课老师通过生字卡让学生复习认读已学的生字让他们组词、造句读句子的形式加深对课文的认识接下来第二环节学习课文先自由朗读根据板书表格让学生划出三个妈妈介绍自己儿子及三个儿子看见妈妈拎水的具体表现这要体现学习主动性独立完成注意阅读与思考的结合第三环节讨论法学习课文难懂的地方同桌讨论：老爷爷为什么说只有一个儿子三个儿子你有什么看法合作探究的方法学习活跃课堂气氛这也调动学生的学习积极性在这环节老师可以巡堂指导讨论最后让学生汇报交流情况老师再根据学习的回答作归纳第四环节是朗读教学可以让学生自由组合分角色朗读先小组形式读然后分角色朗 最后一个环节可以是课文的拓展