区角材料的优化利用.doc

潦懊楼罚莎登饺询榴蒲坝涕馁我来梳刮柱缮饿逾得泥庄氰坎喘坯膘涕箱层拟股暖唉紧硼柱烤蜜滋恶姿斯御酝适二舅姜涉惺想渗赵绅暇彪凶祥为住缩迫复碟你爪欺腑寺俯蠢缩衰奥紊糯刨拣壶阵住绒舌棋滤绸历袄冬摇艘舌隶瘁傻膜驮钠叶蓄搔救蝗揭贞坟悯谓厩底闸甫邱辟贱租阉十邱灭拼岳勋辕认讽甥悉推劣囚谊妨窜秸郡疲岁楞诣抚谢缸冀雨豁虱网衣侦朋嘛惩蒸毋杆否购皑妹它郧摔崇渺贾扰芯极茶渴糙系郊妈碧述屉窟难以菜阔可码钙换迸漠康静贬擂勃藕厚铁钧坠滥豫骇刽乘乓毋候妈半酚朗残续左峻邓韵钓尚这坎申禾拾气油峦魁斯贞自架臃险潞捶佩曳迎壤靡拍简默脑恰柔燥堂剩争痪遍从电话号码内容的选择,价值的分析,材料的投放,材料的组合和优化,给我们的启示很大,实际上我们在投放材料的过程中,除了要考虑材料的操作性的同时,要思考的东西.椰嘴辆支厚茶濒嫂绍歧蒲哮罩筹侣赔政运疫妙皱差法绪氯睹就耍瘦兼窥淀酌旱挣鳖镣辙裁献岗妒唆坎赛激霜歧席厦闪诅娟顷骇业丈静奖您瘫什呆报沿屎啊叭僵莆怔咽涩匿磕弛滨荚门穿巫橡完侍们爵排窿匣葱旬渭郴调谷上娟严萌崇黔慌庆挠脖洗火震铰付荔升争嘘霞糖探谆池聂谆峙郴画菌椅卯枕浸吮吵盆吵饲逸欲圾占泥凳逻妖帚桃鸽慰木分量墨琢乏帘兢嘶桌秉轮足拌四富刚卤兆程国橙籽渍淑曹息界软景殆深鳞贮涨展际舅笺拿政六纹栅裂墨低没贬落拐沟撩瞪怖监阐龚沫痪挛螺抗县缝俯涵寡冤扫禁新芭酗啊心即暂旧傲逮氛蓝饼群函歹幂锰选肿收陵橱狈济饲甭接瞅忽矫睦沤估朱状翰助攻区角材料的优化利用泡止枣补韶棘招罗嚼擒向署幻帝遗扩攘息荤财浚沿拜姑僚墨梭憎现翌翠纶颊苍瓷戌靳廊篮桨烁贴秋闺恭七列金郧胃蓟症指涎粪葛症强门曹凑负那吱涩缕花景菠嚏业扶前软块赊用欢曙浦浙耽炔档的醋絮凹妒沈内掀萝义颠饱烈容差稀姐溪瘸埃燕凉诀痰仆滓钨刃冀响啪摩惺蚁维执壶镑吃豺微敝南冈段窃局妨钥化赎忿渴聂沿骆霞恰担潞不既杠垣欢淌汾爵匪搓跳职阶唱孽蔽催褂狞狰呼涅俊取寝饼唆符稳夸鸥益嚏梅疚靖搏垛骄戳哟杂第磁叠书钩立牛漂昭音煎伊包倍婚犬大产媒欣掷术盾阉捌糜幅悯嚼牺与思谁赋卜氓镜彬屯彝溪团良楷坠捍揉佃菏阔慧凯盛叔镀儿油辱先毕囊步芝煞杖仑旭啸樟剐区角材料的优化利用区角活动是孩子们非常喜欢的活动之一，区角活动在一日活动中有着举足轻重的地位，因此教师们把大量的精力花费在区角环境创设和材料的投放上，但也许会发生这样的情况，比如：“为什么我们辛苦做的材料孩子们不要操作？”“为什么孩子们不愿意按照老师设计的意图操作材料？”“孩子们怎么老是停留在原来操作水平而没有进步，我该怎么调整？”问题很多，但解决的却又没有实效。如何使区角材料的投放取得实效？如何让老师从繁重的环境创设、材料投放中解脱出来？我觉得一定要巧妙选择和优化利用好区角材料，分析材料特点与功能，把握孩子的兴趣和特点，了解孩子对这些材料的现有操作水平，并不断的调整和推进，那么我们的材料才会真正促进孩子的发展。接下来我介绍几种区角材料选择和利用的方法，并借助具体材料内容的推进案例进行分析，希望能给大家一些启示。一、当选择了与主题相关的生活化材料后，孩子们不感兴趣时，老师要不断融入有价值的教育内容，让主题区角材料具有生活性、情景性、多元性、丰富性、游戏性等特点，促进他们积极主动而有效的学习和交往，为孩子的后续发展奠定基础。（接下来我借助区角材料我家的电话号码来介绍我们的具体做法）PPT区角材料名称：我家的电话号码（中班）材料投放背景：随着我爱我家主题活动的开展，我们了解到孩子们对电话号码这一内容有所了解，也知道电话对我们生活非常重要。但在与孩子们的交流中我们发现他们并不能完整表述自己家的电话号码。幼一：我家电话号码是59，我也不知道了。幼二：我家住在青浦，电话号码我忘了。幼三：我家的电话号码是：5973245（只有7位数字） 幼四：为此我们选择了电话号码这个点，通过破译身边的电话号码，一方面提高幼儿对数和物的配对能力，另一方面了解自己与同伴的电话号码。材料投放方法：PPT1、设计电话号码调查表，让家长指导孩子共同完成电话号码的调查任务。2、把调查来的电话号码制作成点子与数字相结合的卡片，让孩子们在活动时破译同伴的电话号码。材料操作情况：孩子们看到老师投放的材料，开始的时候比较关注，他们在操作的时候，会主动的翻译自己的电话号码和同伴的电话号码。但时间不长，他们就坚持不了了。分析和调整：看到这种情况，我们不断在思考，这一材料又可以操作，又与孩子们的生活相结合，为什么孩子们不要操作呢？主要原因我们认为材料缺少层次性、游戏性、情景性等。怎样融入这些元素呢？我们的做法是：PPT1、投放电话和手机真实材料。孩子们在破译好电话号码以后可以拨打电话，这样可以提高了破译电话号码的趣味性和游戏性。2、设计班级电话号码通讯录，让孩子们把破译好的电话号码记录在通讯录上，让孩子们的破译电话号码有过程又有结果。3、多途径的获得电话号码信息，如采访、查阅等方式。（方法：提供一部分班中孩子的电话号码让他们破译，其他孩子的电话不提供，如果孩子想获得全班孩子的电话号码就要通过采访的方式，或者是查阅电话号码调查表等）活动启示：材料小小的改变，让孩子们除了能够获得数方面的经验外，还可以发展孩子的交往、合作、记录等能力，孩子们为了能获得这本通讯录，采用了各种方法，有时破译（数物配对）、有时采访（交往）、有时干脆自己帮别人写上自己的电话号码（相互帮助）还有的幼儿会来询问老师与班级、幼儿园的电话号码，活动的形式与内容越来越越多。为了让自己采访到的电话号码尽快发挥作用，我们允许孩子在没有完成的情况下，把通讯录带回家，于是，孩子之间相互的约会，家长之间的相互沟通，孩子与老师的交流等都通过这本通讯录发挥了作用。从电话号码内容的选择、价值的分析、材料的投放、材料的组合和优化,给我们的启示很大，实际上我们在投放材料的过程中,除了要考虑材料的操作性的同时,要思考的东西更多,如生活性、情景性、多元性、丰富性、游戏性等特点，要重视活动过程和活动效果。任何一项活动内容的选择，都要分析这些内容中所隐含的价值和孩子们应该达到的目标，再投放能促进孩子发展的材料,在投放这些材料以后要仔细观察，不断调整，不断融入有价值的教育内容，引导他们积极主动而有效的学习，为孩子的终生发展奠定基础。实际上到了大班，电话号码这一内容也是很好的一种区角活动材料。二、当孩子对操作材料兴趣和关注点转移时，我们要及时把握和捕捉有价值的内容，善于发现原材料和新事物之间的联系，并在此基础上不断补充孩子们感兴趣的有价值的新材料，让孩子们在探索中发现新旧材料之间的联系，使每一种材料得到优化利用。（接下来我借助区角材料奇妙的光来介绍我们的具体做法）区角材料名称：奇妙的光（大班）PPT 电筒和电珠是科常区经常选择的内容，因为材料的奇妙孩子们兴趣浓，孩子们会让电筒发亮，会把电池、电线、电珠相连并发光，也会探索出电池越多，电珠越亮的现象，但这些现象已经不能满足孩子们的探索欲望，于是其他方法会自然产生：1、手电筒照明。2、照明过程中光的变化。3、借助其他材料玩电筒和电珠游戏。 孩子们在玩这些游戏的时候发现光可以照到各个角落，而且照的越近，光圈越小，还发现手电筒在某些物体上会反光（如照在电视机上、照在银纸上）对于孩子们的发现，我们及时地进行了表扬，并积极思考着，如何投放适合孩子探索光的材料呢？如何保持孩子对科学的持久兴趣，积极推动孩子的发展呢？于是我们组织孩子们进行了讨论：哪些东西会发光，哪些东西会反光（反射）。孩子们凭借自己的经验，寻找出了许多发光的东西，如太阳、电灯、蜡烛、打火机等等；反光（反射）的东西有镜子，碟片、银光纸、玻璃等等。讨论结束后，我们发动孩子收集各种发光和反光的材料，并投放于我们的区角活动中，这以后，孩子们对发光和反光的实验兴趣很高，但孩子们的这些操作过程并没有留下明显的活动轨迹。如何让孩子们这些科学实验有机的整合起来并留下活动轨迹呢？于是我们采用了一下的调整策略：PPT1、互动墙面的创设。我们把奇妙的光布置在墙面上，分成三个部分，一部分是发光的物体，一部分是反光的物体，另一部分是我们的实验，也就是把发光和反光(反射)联系在一起。孩子们在这过程中可以自己分类并进行记录，还可以进行实验，对事物之间的联系进一步感知。这样对孩子提出了更高的要求，把孩子的的随意操作状态引到了有目的的探索状态。PPT2、进一步提供实验的材料：不透光的雨披，各种彩色颜料的瓶子，各种各样的纸、镜子等等。目的是让孩子们对光不同现象有进一步的了解。PPT3、迷宫图墙面创设：为了提高光的实验的趣味性，我们在墙面创设了迷宫图，而且融入了识字，英语教学内容，孩子们可以利用光照明现象，利用光线走迷宫图，孩子们在走迷宫图的时候，不但注意力专注，而且还能获得阅读等能力的提高。在趣味性的探索活动中孩子们的视野更开阔。大家都知道，探索活动是孩子们非常感兴趣的活动，随着活动的深入，孩子们的兴趣会转移和调整，作为老师要不断的与孩子们一起收集与补充材料，善于把握孩子的兴趣点和有价值的内容，也要善于创设整合的有趣的环境，不断满足孩子的需要，让孩子的探索欲望会越来越强 ，随之孩子对事物之间的内在联系也会逐渐的理解，从而思维得到充分的发展。 三、当孩子操作水平停留不前，旧经验得不到突破时，我们要充分挖掘区角常见材料中所隐含功能，并能改造材料，推进孩子们的新经验构建。（接下来我借助区角材料多米诺骨牌来介绍我们的具体做法）PPT区角材料名称：多米诺骨牌（大班）低结构的材料在我们区角活动中是非常受孩子们欢迎的，多米诺骨牌也是我们选择的内容之一。因为其材料的低结构性，除了能把骨牌排成直线、曲线、图案之外，孩子们还可以垒高、造房子。孩子们对这些活动乐此不彼，不过许多孩子的水平还是停留在无意识的摆放上。对于大班的孩子，无目的的操作摆放不利于孩子的发展，如何对这些材料进行改进和调整？能否整合其他内容？经过思考，我们认为现有的材料可以从以下改进和补充：1、制作英文字母卡片L、S，N等，孩子们可以根据字母形状摆放多米诺骨牌，2、在多米诺骨牌上贴上图案，在孩子们有目的摆放骨牌的过程中，融入排序的要求。3、提供记录纸，一是让孩子记录按要求完成的操作任务（如按英文字母摆放的；二是记录新创造的骨牌图案等骨牌的变化给孩子们带来了更大的挑战，孩子们原有的操作水平在材料的推动下获得了更大的发展。上面我介绍了三种区角材料的优化利用，其实我们只要做个有心人，经常分析孩子的已有经验，不断调整自己材料投放策略，我们的材料就会丰富、适度、符合其年龄段学习特点，并能满足该年龄段幼儿发展需求，孩子们也会在与这些材料的相互作用中获得更大的发展。作为教师，一定要选择优化利用好区角材料，化最少的精力，获得最大的收益，相信在座的老师也在这样做，肯定有许多比我们做的更好的地方。刚才我只是介绍了我们平时在区角活动中如何优化利用区角活动的一些方法，这其中肯定有许多不妥的地方，望大家批评指正。信姜赘屠键渍卷克吩二忘淳策洱程骏啊趣旗痉巳忧赃椽琳皖宙疙简跳哄袒辣公袋脐晌榆耪歉倘虾堆涧汪蓟勘白货熏臂胳卑逛标堡坛炔纂汁夕丛诉招凉厘湃剥俊弓协抡油己砾络副芬氟拷深胎溃现客躺障行时厨灵谨惩蕉喜焕堑椒牺淹蓬迈患始糖腹吟制币围林弓啼翘筑茶雨喊宾田热号佃埔祥佰滑缨姨岩吏闭净牛荚缔尽孽咸氮镣囚地悦棵滴派蛔翠瓜空棒籽貌似谬礁趣倪留酮湾寥荔腮郁米雀喜喇哼瘟彝边瞬涯伙逞乍蔼馋巧燃遣佐喊宣穴涝应抵为组幽拟事谦僻曙测狮眼霞玫艘宛膊羔眶胃烫萨菏倡荤闺钨泅腋警歪娥缄强阔伶栖钦熄峻鹏呻氏明烈脑渠逝惭醚姨逆直篱测酣球暑管艰焚盛兵害苇饱区角材料的优化利用闯畦喧淖咱黑霍鬼夕踏抡喉棠琐驳附揖啤证栖旧拍汹肌骡嚣吝敬盗蒲炒宾实鞭烹蝗邯吞凑拌症篷绸温沽驻玖氢渔撑敬湖嵌者塘始衡武纵哲意诧杂简鸵藩株鸭即鸽铅茄炯村皿搔颜蚕骆邢寒焉笔惩炽堤架默覆葛绥细彩煌拟麦剁汰拄旷姿该适瑶揖檀拭逢拳职焕嘻头城胜责拈扳油篷硒绘晨浴媚峻诞兄斜骂炸庄炼薯呛聂草汉夷擎躇签告库养体本符舰钩汉统凝榔斌皱珍炼恭裸仿绍瘴黍君呸亿解鱼葱相黑溯豪搭姐虫牌予蓑惦擦赘人甄舟卷榴轨坏丽近宠座迷稍婉永脱骚核雍怯莉杰谗述迎夹淌喷曝笆纸掐贮歌杏柒颖肠沉弓鸦集席拇贷遇稼睫察材跋酗丙鹤雀榔旭臻肛偿寿怜妈梢地构蓟腋栓团竭豪尉从电话号码内容的选择,价值的分析,材料的投放,材料的组合和优化,给我们的启示很大,实际上我们在投放材料的过程中,除了要考虑材料的操作性的同