小学语文识字3说课稿.docVIP

小学语文识字3说课稿 说教材： 课文是由介绍公园景物与设施的词语串起来组成的韵文共有个词语形象地描绘了公园美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行游戏活动的情景这些词语排成四行第一、二行主要介绍了公园的一些美景第三、四行则介绍了小朋友游玩的项目其中第一、二、四行最后一个字押a韵朗读起来很有味道 说教学目标： 根据低年级学生实际与新课程标准的要求我为本课第一课时制订了以下教学目标（）引导学生初步感知课文感受公园的美景培养初步的审美意识 （）借助多媒体形象直观地认识事物在具体的语言环境中认识本课生字本课要求掌握“水、火”这两个字 （）激发朗读兴趣进行朗读指导初步培养学生小组合作学习的意识和能力提高语言表达能力 教学重难点： 本课的教学重点是识字、写字和朗读能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来难点是读出课文的韵味 说教法、学法： 、说教法 学生刚刚学完拼音激发他们识字的兴趣培养良好的朗读习惯是十分重要的新课标倡导学生是学习和发展的主体语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神因此将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”教学中要充分利用多媒体直观教学手段创设情境开展活动有张有弛引导学生积极主动地投入到学习活动中去 2、说学法 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”因此在本课的学习活动中开展小组合作学习在朗读中感受韵律美、节奏美、意境美；在游戏中享受快乐；在活动中得到发展学生将始终作为学习的主人 说教学过程： （一）创设情境导入新课 借助学生熟悉的歌曲创设情境能激发学生学习新知的热情让他们进入主动学习的状态课始教师生动地与小朋友谈话：小朋友们在这秋高气爽、桂花飘香的季节里如果能走出课堂到美丽快乐的公园里看一看玩一玩该是一件多么高兴的事呀！今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方你们愿意去 那就让我们乘上音乐快车开始快乐的旅程吧！（放音乐郊游） （二）看图练说在情境中认知 1、师：今天我们去的这个公园很美丽让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景） 然后问小朋友：在公园里你们都看到了些什么呀 让学生自由回答老师相机出 示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马 2、请小朋友借助拼音自读韵文并告诉小朋友：觉得那个字比较难读就多读几遍喜欢的词语也可读多几遍并想想为什么喜欢这个词为了培养学生合作探究的能力老师也可以提醒小朋友：难读的地方可以找同桌一起多读几遍 3、交流 指名读说说喜欢的理由开火车读老师正音 4、公园的景色真美难怪小朋友们都喜欢去公园玩公园里不止有绿树红花还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们样子的 先指名1、把一、二行词语连起来读也能读准（学生用自己喜欢的方式练读） （1）指名读多媒体相机演示 （2）去拼音读说一说然后老师引导：多么美呀！老师也想读一读好请小朋友仔细听老师读的时候你想到了什么老师读：小桥、流水、宝塔 通过交流老师引导学生明白只要一边读一边想象读的内容就像在脑海里过电影一样就能把书读好了这一环节的内容来于YY课件园诵读中“一边读一边想”的良好学习习惯得到了落实学生一边诵读一边去想与词语相对应的图像把表面孤立的图像整合为一体 5、学着老师的样子让孩子们读一读自由读再指名美美地读好两行词串 （三）反复认读在游戏中巩固 1、师：把一、二行词语连起来读也能读准让学生用自己喜欢的方式练读 （1）指名读多媒体相机演示 （2）去拼音读 （四）学习生字指导书写 学生刚接触汉字所以还把大量的精力放在了指导学生书写生字上特别是每个笔画在田字格中的位置有必要反复强调 师：今天有两个生字宝宝到我们教室它们很想成为我们的好朋友你们愿意与他们交朋友 2、出示今天的要学的字：水、火 （1）指名读准字音 （2）找朋友（口头组词） （3）认识笔画名“横撇（）”小朋友你是怎样记住这个“水”字（或火字）的呀 （4）说笔顺 3、师指导书写提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位