教师培训规章制度4篇.doc

教师培训规章制度4篇 前方教育培训学校教师管理制度 为了进一步维护我校日常教学工作正常有序地进行，为了建立一支高素质、高效率、具有较强团队凝聚力的教师队伍，经校长办公会讨论同意，特制订本制度。 本制度适用于前房教育周至分校专兼职教师。 一教师教学管理制度 1备课管理条例 （1）每位教师应在授课前做好充分的备课准备，做到一个学生/班级一份详细的教案。教 案必须体现以下内容： a.教学重点、难点突破； b.教学步骤； c.教学方法； d.时间分配； e.课后作业 （2）每次上课前，上课教师必须携带备课稿、图书资料、相关复印资料到校。相关负 责人对每位教师的备课情况进行检查或者抽查。 （3）教师每授完一周课应向教务主任，教务主管等反馈（例如：上课是否按教学计划 进行，教学方法是否得法，教学是否有值得改进的地方，学生反馈如何，家长有何建议等）；每周向教务主任或主管领导上交备课稿，归档。 （4）坚持备课制度，认真研究教材、教学方法，分析教学重点、难点，统一教学指导 思想、教学要求、教学进度，遵守学校的课时安排，保证科学的作业份量。 2.开学 （1）开课第一天，每位教师应向学员登记好课时统计表，填好姓名、联系方式及家庭 住址。 （2）课前要点名核对本班学员名单并记录出勤情况，对于迟到的学员及时汇到到前台 值班老师处。并由前台值班老师与家长取得联系并记录原因。 （3）代课教师须拟定好本学期授课计划及安排。 （4）代课教师须负责课堂教学秩序，并维护室内教学设备安全。 3授课 （1）教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于课前5分钟到达教室并 做好板书。 （2）教师应准时上课，课堂上要严格掌握时间，不拖堂、不提前下课。 （3）任课教师应保证每节课授课时间，期中和期末考试教师应合理安排，并确保授课 时间，如有必要可安排单元测试。 （4）代课教师全权负责本科教学任务。 （5）教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课 不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。 （6）上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息，上 微信等。 （7）教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范， 随时注意学生听讲、书写坐姿。 （8）教师授课要做到重点突出、条理清楚、语言简洁、深入浅出，力求内容充实；板 书要规范、简要醒目、字迹清楚工整，方便学生记录和记忆。 （9）教师教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力、积极主动的学习精神和认真 刻苦的良好习惯。注重教与学的结合，提高教学效果。 （10）课间休息时，教师禁止离开教学区，禁止长时间进行电话和与其他办公人员闲聊。 （11）教师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课和私自换课，特殊情况须经校 区负责人同意后方可执行。 （12）教师应及时给缺课的学生补课，以免影响后期学习；为了保证学生安全，有事需 请假的学生，教师应与家长交流并核实。 （13）坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确。 4听课 教务人员抽查任课教师授课情况。 （1）听课教师可随时进入教室，做好听课记录准备。 （2）上课期间，听课教师的手机及电子产品等须一律关闭或调为静音，且不能随意走 动，发出声响。 （3）不能和授课教师攀谈，影响上课，但要配合授课教师，监督后排学生认真听讲。 （4）听课教师应该书写听课笔记。 （5）听课笔记应详细记录授课教师上课情况以及学生反馈情况，并做好点评意见（分： 优+、优-、良+、良-、中）。 （6）听课后将记录上交教务主任或教务主管人员审核。 5.卫生及安全 （1）上午、下午最后一节课的教师负责本教室卫生，可安排学生一起打扫，老师应检查完后再离开（椅子应倒靠在课桌上并横竖对齐，地板需用拖把打扫干净，白板用湿抹布擦干净，关好门窗、空调等）。禁止学生乱扔纸屑、杂物等。 （2）课间休息时，维护学生上下楼梯禁止嬉戏，打闹，在教室玩时避免磕碰，出现不必要在伤害。 （3）所有教师都对学生负有教育的责任，所有教师均须做好学生的安全教育及卫生教育工作，爱惜教室内的电灯、空调等用电设备和电器开关。必须阻止学生之间的打闹行为； 二教师日常行为管理制度 1考勤 （1）坚守工作岗位，遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，如果因为其他原因迟到，请提前20分钟打电话至前台说明原因。 （2）迟到、早退超过30分钟以上（含30分钟）作记一次处理，迟到三次以上罚款(20元/次) （3）上班时间出去办公事，须经批准，否则以早退处理。 （4）事假，须提前一天提交请假申请，并自行联系代课的老师。 （5）全体教师例会、各项活动等，教师须按时参加，教研、例会、各项活动不得迟到和早退。 2.奖励 学期奖励： （1）因教师教学质量好，老生推荐的报名新生，可至教务主管处登记，经审核后奖励 10元/人。 （2）不定期举行优秀教案评比，按一等奖奖励50元/人，二等奖30元/人，三等奖20 元/人发放奖励。 （3）任课教师所带学生该科目成绩在原小学班上前三名的经核实，按第一名30元、第 二名20元、第三名10元发放奖励。 （4）班级续班率奖励，当每期学生续班率高于60%时，每超过一人奖励20元/人。 （5）班级超员补助，每班学生限制在12人以内，超出12人的，超出部分每生补助5 元。 3.工资扣除 （1）上课教师必须提前15分钟到达上课地点，做好课前准备工作教师不得私 自调课或停课，私自调课或停课作旷课两次处理。如有特殊原因须报审批。 （2）教案缺1课时，扣5元。课前无准备（即未带教材、教案、教具等）1次 扣5元。教学态度不认真（即中途离开课堂）扣10元/次。 （3）不服从分配、不接受和未完成学校分配的任务扣10元/次；教师教态不佳， 仪容不整洁，不符合教师规范服饰，教师上课时间接听手机或发送信息，上课处理与课堂无关事项，扣除10元/次。 （4）任何教师不得发表有损学校声誉的言论，不得将我校的学生、家长信息转 给他人；不得将我校的教师、员工信息转给他人。违反者，需承担法律上的违约责任。 （5）作为学校专职教师，不得从事第二职业或到其他单位兼职或自行办学，否 则每次违反应承担违约责任，并要求立即终止此行为。 前方教育培训学校 xx-6-23 千村小学教师培训工作制度及措施 一、培训目标 1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。 2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力促每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。 3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。 4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。 5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、培训内容 1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。 2、与教育教学密切相关的教育理论知识。 3、教育科研知识及能力培训。 4、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。 5、选择与教育教学密切相关的专业，以实现学历跨越为目标的各种培训、进修。 6、学科业务知识，专业知识及专业基本功。 7、师德师风建设。 8、现代教育理论与实践。 9、教育教学实践能力。 三、培训形式 1、教育论坛。（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等） 2、专题讲座。 3、自学、短期培训、离职培训。 4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等） 5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。 四、管理与考核 1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。 2、每个教师每学年必须针对自己的实际情况指定出自己的培训发展计划，该计划报学校行政和教导处备案。 3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。 4、学校教师培训发展绩效认定小组将定期对教师的培训发展状况作调查，并协调学校行政，为教师的培训发展提供各种支持。 5、学校教师培训发展绩效认定小组将按照一定周期对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。 主要措施 1、加强学习，端正态度，提高认识。各中小学要认真组织教师学习教育法、教师法以及教育部颁布实施的中小学教师继续教育规定，充分认识到参加继续教育培训和教研活动即是每个教师的权利和义务，也是每个教师的责任。 2、加强领导，完善制度，落实管理。各中小学校长必须把师培和教研工作作为一项重要工作亲自来抓，中小学校长要亲自参加培训和教研工作，要从事务型校长转变为业务型、专家型校长。各中小学必须建立和完善规章制度，对在师培和教研中做出成绩的教师予以奖励，对拒不参加培训和教研的教师年度考核应视为不称职。未完成继续教育学时的教师不能予以职称续聘。 3、师培与教研有机结合，增强师培工作的针对性与实效性。教师进修校（教研室）要根据师培和教研的异同把五个模块的培训和教研工作结合起来：师培与课堂教学结合；师培与教研活动结合；师培与教学常规管理结合；师培与教学评价结合；师培与教育科研结合。这样就能增强师培工作的针对性、实效性。 4、师培和教研形式多样化，促进中小学教师的业务水平不断提高。县上集中开展师培教研活动，要采取请进来走出去方法，请外 地高水平的专家来我县讲学或献课，也可组织我县的骨干教师、学校领导外出学习和考察。各中小学也要互相学习，开展校与校、学区与学区之间的校本研修的交流和学习。各中小学要在校内开展常规教研活动，这是校本研修的最重要的内容。校内要组织上好“三课”，即老教师、优秀教师上好示范课，年青教师上好合格课，骨干教师上好研究课。 5、利用远程教育的优势开展师培与教研工作。借403项目、李嘉诚项目等给我县带来的远程教育优势，充分利用它们给我县带来的优势资源开展师培和教研工作。现在非学历远程教育工作已经开始起动，我们鼓励高中教师和有上网条件的边远学校教师参加非学历远程教育的学习。充分利用远程教育平台，积极探索课题研究式、互动参与式、观摩诊断式等多种行之有效的教师培训模式，大力提倡研修一体化，提高教师培训的质量和效益。 6、加强师培、教研机构师资队伍建设，努力打造一支专兼结合的优秀师培、教研师资队伍。教师进修校（教研室）要加强对教师（教研员）的管理和培养，教师（教研员）要刻苦钻研业务，加强学习，要走进学校，走进课堂，走进中小学教师和学生，了解教师的需求，帮助解决他们教学中的问题，力争做好全县的学科带头人。对不适应做师培和教研工作的教师必须坚决调离，另行安排工作。教师进修校要考察和聘请一定数量的中小学优秀教师作为兼职教师或教研员，让他们走上讲台和教研课堂交流他们对新的教育理念的理解和课堂教学实践的亲身感受，让他们成功的教学经验为其他教师学习和参考。 7、教师进修校（教研室）要有效支持中小学的校本研修，发挥专业引领作用。对中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助，对薄弱校的校本研修因地制宜，分类指导。 8、各中小学年初必须要制定出本校的校本研修计划并认真实施。教师进修校根据省市县教育主管部门的要求对中小学的校本研修工作进行督促检查，认真审核，严格把关，对没有开展校本研修工作的学校要进行通报批评，所在学校教师灵活性培训学时为。 9、加强教育科研工作，重视教育科研工作。各中小学要把教育科研作为学校的一项重要工作来抓，各中小学必须有一位领导分管教育科研工作。市级示范学校必须要有自己的教育科研规划和科研课题，否则将会报请市教育局摘牌。 教师学习培训制度 为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质的教师队伍，特制定此制度。 一、指导思想和原则 依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。 二、对象及范围 重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。 1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。 2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。 3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。 4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！ 5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。 三、骨干教师培训制度 1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年 教师如何写教学设计，如何上课。 2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。 3、骨干教师要带12名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。 4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。 四、青年教师培训制度 1、学校成立青年教师培训领导