《有余数的除法》小学数学说课稿.doc

有余数的除法小学数学说课稿 一、说教材 有余数的除法是从表内除法向表外除法过渡的桥梁是学习多位数除法的基础从教材上看内容抽象概念性强从学生方面看学生刚学过表内除法比较习惯用乘法口诀来求商而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商要用竖式计算但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解总之对于低年级学生来说学习掌握这样一个知识跨度较大的内容是比较困难的针对这一状况我的教学目标确定为： 1、通过摆一摆分一分以及生活中的大量实例来理解“余数”这一基本概念 2、学会有余数除法的试商方法书写格式能进行简单的有余数除法的计算等一系列基本技能 3、能运用所学知识解决综合性的应用问题培养学生观察判断及逻辑推理能力 本课的重点是：知道什么是“余数” 本课的难点是：理解为什么“余数要比除数小” 二、说教学过程 1、激趣导入我主要通过游戏“猜猜看”（在规定的时间内让学生在纸上依次画红、黄、蓝三种颜色的圆圈比一比谁画得多画好后将自己画的个数数出来写在张上老师不用看就能猜出你所画的最后一个的颜色）这个游戏的设计在于激发学生的学习兴趣并且为后面的学习埋下伏笔：小朋友们学完了这节课也能和老师一样能猜出圆圈的颜色了 2、感受新知探究新知在这一环节我主要通过大量生活中的实例让学生来感受“余数” （1）让学生来分一分桔子6个桔子平均分成3份7个桔子平均分成3份 在分好后说一说两次分有什么不同学生会说出第一次分分完了第二次分都有一个剩下这就让学生初步感知余数的概念触及到新旧知识的连接点上 （2）将11个苹果平均分给3个小朋友设问：如果每人分2个剩下5个可以这样分这时就有学生会回答5个还能再分给3个小朋友每人1个还剩下2个这时老师追问：2个还能再分学生会回答不能分了通过这个坏节让学生有了“不能再分的就是余数”这一基本概念 （3）老师手中有10颗五角星要奖励给今天表现最好的4位同学应该分啊谁来帮助老师来分呢让多个学生上来分一分老师对他们分的结果给予评价让学生更深刻地明确“不能再分的就是余数” 3、用数学方法表示对前面分的结果用数学方法表示出来再翻开书本50页参照例题来自学有余数的除法的横式、竖式的写法教师在学生写完后给予简单点评并说明各部分的意义我认为这部分学生在前面学习了除法竖式的基础上完全可以自学 接下去通过评价性的活动看看小动物们做对了出示三个竖式来比较观察除数和余数的关系会发现其中一个小动物粗心大意做错了余数比除数大了还能再分这一环节让学生进一步明确了不能再分的才是余数也就是“余数一定要比除数小” 4、练习巩固新知通过直观的练习407266让两位学生上来板演别的学生下面做做完后集体讲评这一环节可以很清楚地发现学生掌握新知的情况并可以根据学生的错误来巩固试商的方法其实明确了“余数一定要比除数小”试商也是不成问题的了 5、回到游戏“猜猜看”这时候学生有种跃跃欲试的心理通过学习这节课的知识来想一想老师是用什么方法这么快说出圆圈的颜色的我们能不能用这种方法来试试呢这时师生共同来探讨这一方法从而掀起课堂上的一个小高潮在抓住学生的闪光点找到方法后让学生来猜一猜然后设问：在我们的生活中有没有这样的例子让学生先来说一说教师可举一个例子：我们班去春游要去划船每条船最多坐7人我们班39个小朋友要用多少条船这一例子将数学问题引用到生活中去让学生来解决生活中的实际问题 三、