四年级上册语文教案第13课推敲冀教版.doc

第13*课推敲总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“唐、贫、拜、僧、妥、帖、韩、仪、斟、酌、貌”11个生字，会写田字格里的“唐、岛、贫、尚、驴、返、恰、仪、仗”10个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。3.情感目标：知道“推敲”的来历，能够用自己的语言，生动地讲述推敲的故事，提高口语表达能力。教学重点通过理解品味描写人物的词句，感受诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学难点理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学课时一课时教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。中华文明源源流长，文人故事、学习故事也是数不胜数，推敲的故事便是这沧海中的一粟。今天我们一起来学习这篇文章。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们倾听课文。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“唐、贫、拜、僧、妥、帖、韩、仪、斟、酌、貌”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的10个生字“唐、岛、贫、尚、驴、返、恰、仪、仗”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。3、整体感知。课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。你能用几个词语概括一下吗？生：本文介绍诗人贾岛因为斟酌诗中的用字而冲撞了韩愈仪仗队的故事。生：即兴写诗斟酌文字韩愈解疑。四、品读课文。 1、学习第二自然段。一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？交流。生：漆黑的夜晚，紧闭的木门。朗读：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）试着读一读。贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗题李凝幽居，并把它留了下来。（板书：即兴写诗）（范读）2、学习第三自然段.贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？生:贾岛想起昨晚写的诗“推”字不好，可以换成“敲”。一边想一边走，不知不觉到了长安城。这一段主要讲了什么事情？生:这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿，是用“推”还是用“敲”。板书：斟酌文字。哪句话写他在斟酌文字呢？生:“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？生：嘲笑贾岛一边吟诵、一边做着推、敲的动作，感觉古怪。3、学习四至七自然段。过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。生：韩愈问：“你为何冲撞了我的仪仗队？”生：贾岛答：“我正在斟酌诗里的一个字眼，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”根据课文中的转述改成直述：贾岛只对韩愈说了这些话吗？生：不是，贾岛还把昨晚的诗歌告诉了韩愈，并且把疑问“是用推还是敲好”的问题告诉了韩愈。表演刚才的经过。听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？生：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书：韩愈解疑）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。4、学习第八自然段。刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？生：贾岛的行为不仅不可笑，而且贾岛更是一个做事认真，态度严谨、执着的人，值得我们尊敬和学习。是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做（推敲）。五、拓展延伸。题李凝幽居诗词欣赏。题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。这诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一联著称。全诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。首联“闲居少邻并，草径入荒园”，诗人用很经济的手法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个“幽”字，暗示出李凝的隐士身分。颈联“过桥分野色，移石动云根”，是写回归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野；晚风轻拂，云脚飘移，仿佛山石在移动。“石”是不会“移”的，诗人用反说，别具神韵。最后两句是说，我暂时离去，不久当重来，不负共同归隐的约期。前三联都是叙事与写景，最后一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。课堂作业新设计：一、黄金搭档。用下划线选出正确的词语。月光（洁白 皎洁） 月夜（宁静 平静） 发现（问题 题目）反映（意见 建议） 印象（深刻 深厚） 著名（诗人 朋友）附答案：月光（洁白 皎洁） 月夜（宁静 平静） 发现（问题 题目）反映（意见 建议） 印象（深刻 深厚） 著名（诗人 朋友）二、我会选择合适的词语填空。 即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉1.贝多芬（ ）创作了著名的月光曲，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。2.星期六，爸爸（ ）了他的小学老师。3.老朋友见面，（ ）我们聊了将近半天。4.明明是个没主见的孩子，办事总是（ ），一点儿不果断。附答案：即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉1.贝多芬（即兴 ）创作了著名的月光曲，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。2.星期六，爸爸（拜访 ）了他的小学老师。3.老朋友见面，（不知不觉 ）我们聊了将近半天。4.明明是个没主见的孩子，办事总是（犹豫不决 ），一点儿不果断。三、根据课文内容，把正确的序号填在括号里。（ ）为了一字，斟酌推敲。（ ）韩愈表态，贾岛赞同。（ ）冲闯仪仗，请求宽恕。（ ）深夜访友，以诗相赠。附答案：（2 ）为了一字