中考语文诗歌、文言文复习教案专题辅导.doc

诗歌、文言文复习教案文言诗文解题法：文意把握在第一轮复习（单篇复习）的基础上，着重进行古诗文阅读理解的技法训练。合计8课时。文言诗文解题法：内容探究文言诗文解题法：感悟评价文言诗文解题法：鉴赏品析文言诗文解题法：延伸拓展文言诗文解题法：内容比较文言诗文解题法：手法比较文言诗文解题法：语言比较第一课时文言诗文解题法：文意把握题型阐释文意把握，就是在理解词义、句义后，从整体上宏观地理解文言诗文。也就是着眼于全局，综合运用所学过的文言诗文知识，对文言诗文进行全面的通读、理解，能够初步概括诗文内容，体味感情基调，筛选捕捉信息等，从而对全文内容有一个总体认识。文意把握的题型，从形式上看，主要有：选择题、填空题、简答题等；从内容上看，主要有：筛选信息、概括内容、理解内涵、把握情感、分析态度等。其中，开放性试题的解答是重点，也是难点。精题解析例1对下面这首诗赏析不恰当的一项是（）鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。A“人闲桂花落”一句中，诗人精心捕捉了“花落”这一动态情景，映衬春山之幽静，取得了以动写静的艺术效果。B“桂花落”表明春天将逝，表达了作者对时光流逝的感慨之情。C“月出惊山鸟”写一轮明月破云而出，月光洒进山林，惊醒了已入梦的山鸟。D“时鸣春涧中”，写山鸟误以为天色将晓，不时发出鸣叫，画面生动有趣。（2008年云南省中考试题）解析：这是一道选择题，要求考生分别对诗中相关内容进行领悟，找出不恰当的一项。A项是对诗句表现手法的理解，B项是对诗句所表达情感的把握，C、D两项是对诗句内容的理解。我们知道，此诗重点描绘了皇甫岳别墅中的景色，展现了一幅幽静怡人的春山月夜图。“桂花落”这一动态，用以反衬春山寂然若虚的空旷，映衬出春山之幽静，并非对时光流逝的感慨。所以，B项有误。可见，要准确地将有误的一项找出来，必须从整体入手，把握全诗的内容与诗人的情感。答案：B例2阅读下文，回答后面问题。某翁除夕过中庭，仰见树杪有人，即止不进。翁屏退家人，仰树呼曰：“树上君子，此间已无外人，盍下？”其人乃下，叩首称死罪。翁视之，邻人也。相将入亭，先酌之三杯，曰：“汝所需若干？”邻人泣告曰：“小人有母，遇年荒，无以卒岁，素谂翁家富有，故行此不肖事。今既不罪，尚敢他望耶？”言已，声酸嘶。翁曰：“不能周济邻居，以至为非，老夫之过也。今酒殽尚温，汝其饱飡，当以三十金畀汝。勿再为此，他人不汝恕也，且陷老母于不义。”食已，乃予银，并布裹食物，送之墙下，曰：“归遗尔母。汝仍出此，勿使我家人知之，余亦终勿告人也。”【注释】树杪（mio）：树梢。盍（h）：何不。谂（shn）：知道。殽：同“肴”，菜肴。飡：同“餐”，吃。畀（b）：送给。从文中看，某翁是一个怎样的人？（2008年浙江衢州市中考试题）解析：这道简答题要求通过把握文章内容来了解文中人物的性格特点，并用恰当的语言概括出来。应抓住人物的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写来进行分析，了解人物的内心世界，体会人物的思想情感，从而准确把握、概括人物的性格特点。上文的某翁在家中遭遇窃贼，他非但没有怪罪行窃之人，反而自责“不能周济邻居”，并且与饭赠银，好言相劝，形象而生动地表现出其富而不骄、宽以待人的君子之德。答案：宽容、善良（富有同情心）。例3阅读桃花源记，回答后面问题。晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（2008年甘肃金昌市中考试题）解析：此题要求在读懂选文的基础上理清它的线索，并概括事件。线索就是作者组织材料的思路，是贯串全文的脉络。线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等。归纳内容要点，要求考生全面准确地把握文章的内容，并对文章中所叙事件或所讲道理进行综合性分析、判断，进而提取信息予以概括。答案：（第一问）渔人的行踪。（第二问）逢桃林、访桃源、寻桃源。答题方略如何解答文意把握类试题呢？可以从以下几个方面来思考：1按文体特点来把握文意。不同体裁的文章，其各自要素是不同的，表现中心的方式也各不相同，阅读中要根据各自不同的特点有所侧重。如叙事性文言诗文可以按分清要素理清层次认清主旨的程序来展开阅读，而议论性诗文则可以从把握论点入手，进而弄清论据、分析论证。2理清思路，了解行文结构。一篇结构完整的诗文，明确行文的整体思路是很重要的。如果对诗文的结构和思路能大体辨明，就能对文章内容有个初步的印象。3精读首尾，体味主旨。人们常常说“开门见山”“开宗明义”，还常说“卒章显志”“结尾点题”。所以，文章的首尾往往蕴涵着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。可见，我们在阅读中一定要揣摩首尾，体味题旨，从而更好地把握诗文的大意。4揣摩标题，领悟其基本内容。标题是文章的“眼睛”，它多半能揭示诗文内容的重点，有的暗示诗文的主旨，有的则有启迪行文思路的作用。阅读中，我们通过仔细推敲诗文标题所蕴涵的信息，可以感知到诗文的基本内容和中心。请看下面的例子例4欣赏诗歌，回答下面问题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。对这首词理解有误的一项是（）A全词由叙事而抒怀，开篇以“老夫”自况，着一“狂”字体现情怀，统领全词。B词中两次用典，上阕自喻孙权，下阕又自比冯唐。C全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国志士形象。D这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。（2008年湖北孝感市中考试题）方略：解答选择题，可采用筛选淘汰法，即仔细斟酌，反复推敲，将备选答案中与题目不相符的选项一一淘汰，最后留存的就是应选的答案。上面这首词来自课内，理解起来并不难，经过筛选应该可以得出答案。选项A、C、D的描述都与文本相符，B项中“下阕又自比冯唐”错误：苏轼自比汉文帝时云中太守魏尚，而非冯唐。阅读诗文时，一定要将典故的出处、人物等弄清，不可张冠李戴，似是而非。答案：B例5阅读下文，回答后面问题。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）简要分析作者所寄寓的思想感情。（2008年山东临沂市中考试题）方略：如何把握作者的思想感情呢？应从作者所处的时代出发，对作者的思想倾向、感情色彩作出客观的剖析、评价。有时要透过现象看本质，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。有时则需进行对比分析，将材料中人物的身份、地位、人际关系、语言、行动、精神品质及性格特征等进行对比，从中找出不同之处，准确判断。上面这一选段出自课内文章醉翁亭记，联系文段中太守的醉与乐，及对山水的明快描写，可知太守寄情山水、与民同乐的情怀。答案：寄情山水（热爱自然），与民同乐。能力演练（一）阅读下面一首词，完成后面题目。花犯周邦彦粉墙低，梅花照眼，依然旧风味。露痕轻缀。疑净洗铅华，无限佳丽。去年胜赏曾孤倚，冰盘同燕喜。更可惜、雪中高树，香篝熏素被。今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟望久，青苔上、旋看飞坠。相将见、翠丸荐酒，人正在、空江烟浪里。但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。【注解】花犯：词牌名。冰盘：果盘。燕：同“宴”。指喜得梅子以进酒。篝（gu）：熏笼。比喻梅花如篝、雪如被。悴（cu）：忧也。相将：行将。翠丸：指梅子。潇洒：凄清之意。【助读】周邦彦是北宋末年一大词家。他擅长写景咏物，善于融化前人诗句入调，其词在创作境界、运用典故等方面做到天然浑成，即情景浑融。善于在铺叙基础上进一步讲求曲折、回环、变化。词语典雅、含蓄，被誉为词坛泰斗。，也句句紧扣。？（二）阅读下面文言文，完成后面题目。孟尝传孟尝字伯周，会稽上虞人也。少修操行，仕郡为户曹史。上虞有寡妇至孝，养姑。姑年老寿终，夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养，加鸩其母，列讼县庭。郡不加寻察，遂结竟其罪。尝先知枉状，备言之于太守，太守不为理。尝哀泣外门，因谢病去，妇竟冤死。自是郡中连旱二年，祷请无所获。后太守殷丹到官，访问其故，尝诣府具陈寡妇冤诬之事。因曰：“昔东海孝妇，感天致旱，于公一言，甘泽时降。宜戮讼者，以谢冤魂，庶幽枉获申，时雨可期。”丹从之，即刑讼女而祭妇墓，天应澍雨，谷稼以登。尝后策孝廉，举茂才，拜徐