2018年九年级语文上册_第四单元 第13课《记承天寺夜游》课件6 冀教版

记承天寺夜游,苏轼,王安石明月枝头叫，黄狗卧花心。,苏轼明月当空照，黄狗卧花荫。,我来判一判,背景介绍,苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张革新，实行新法的王安石政见不同，御史李定、何正臣等说他写的诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的闲官。元丰六年其友张怀民也被贬黄州，寄居于承天寺。,遂寝藻荇柏,自主学习：为下列生字正确注音,zo,xng,bi,su,qn,欣然起行念无与乐者月色入户遂至承天寺怀民亦未寝积水空明：盖竹柏影也：但少闲人如吾两人耳,（高兴的样子）,（思考、想到）,（门）,（澄澈、透明）,（原来是）,（于是、就）,（只）（罢了）,（睡）,整体感知（我来讲一讲）,解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,想到没有与我同乐的人,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,（月光照在）庭院中，如水一般澄澈透明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。,我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。,重点句子（我来试一试）,记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,苏轼,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,运用比喻，写出了月光的皎洁，像水一样的空灵、清澈，给人一种冰清玉洁的感觉。作者感觉不过瘾，又连用一个比喻，来突显月光的清美。用水中的藻荇菜来比喻竹子、松柏的影子。全句虽然无一月字，却将月光写得如此之美，让人敬佩不已，也只有苏轼这位大文豪方能如此啊！,“闲”本指清闲的人，但这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州不为俗务所累，可以悠然赏景，当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。,但少闲人如吾两人耳,贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。,闲,通达乐观,品读文本（我来读一读）,读准字音、读出节奏、读懂意思。读出一点文言的味道读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点复杂的情愫,赏美（我来品一品）,请谈一谈自己欣赏到的课文中的一点之美，如一字之美、一词之美、一句之美、结构之美、表达方式之美、情感之美等。,（1）美在篇幅的精短（80余字）。（2）美在内容的丰满（一夜一友一景一感）。（3）美在结构的灵动。（4）美在月色的描写。（5）美在情感的波澜。（6）美在“闲人”的意味。,你是如何面对生活中、学习中的困难、挫折的？,遭逢逆境，仍恬淡豁达欣赏美。饱经忧患，亦积极热情乐观活。,延伸拓展（我要记一记）,小结：这篇文章通过对庭院中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活，追求美好事物的执着，面对逆境，达观处世，潇洒人