三年级上语文教学实录16找骆驼人教新课标.docx

三年级上语文教学实录-16找骆驼人教新课标 一、引入：（开门见山）师：生活中好多问题的解决，都依赖于我们用心的观察与思考，今天的这个故事讲的就是这样一件事。找骆驼我们首先来看一看被人们称作沙漠之舟的骆驼.二、初读课文，感知大意师：从前有一个商人，走失了一峰骆驼（播放课文朗读）生：欣赏课文朗读师：课文中有好多的人物对话描写，你知道他们都是谁吗？生：商人和老人师：对，在对话中虽然有些没有提示语，但我们也很清楚他们是谁，也能体会到人物的思想感情。 师：你更喜欢文中的哪个人物？生：老人。师：你为什么喜欢他？生：我喜欢老人是因为他聪明。生：我喜欢老人是因为他爱帮助人。生：我喜欢老人是因为他善于观察。师：把你喜欢的人物读一读，注意读出语气。生：自由朗读三、指导分角色朗读师：当商人走失了一峰骆驼时，会是一个怎样的心情？生：着急。师：当他遇到一位老人时是怎么做的？生：赶上去。师：会用什么样的语气问？生：着急。师：那谁“赶上去”读一读？生：（读老人的话）老人家，您看见一峰骆驼吗？师：现在的商人，除了着急之外还有什么样的语气？生：有礼貌。师：你从哪些地方看出来的？生：商人在说话时用了“老人家”。师：你的观察真仔细。那你就带着这样的语气读一读吧！生：（读老人的话）老人家，您看见一峰骆驼吗？师：谁还来读一读？生：（读老人的话）师：老人会用什么样的语气答？生：不着急、稳重。师：那谁来读一读、生：（读老人的话）你说的那峰骆驼是不是左脚有点跛？师：有点“跛”的左脚是什么样的？生：就是左脚是瘸的。师：谁来演一演？生：（演“左脚有点跛”）师：谁表演得最像？生：师：那好，老师就把这朵小花奖励给他。师：老人的稳重谁还能再读一读？生：（读老人的话）师：现在稳重多了。师：商人听了老人这样一说，会是怎样的心情？生：会感觉很高兴。师：他为什么会高兴呢？小学教学设计网=www.xxJxsj.Cn生：因为他觉得老人应该看到过自己走失的骆驼。师：商人会怎样说这样短短的两个字？“是的”生：读商人的话（是的）。师：老人又问：生：读老人的话（是不是左边驮着蜜，右边驮着米？）师：商人这时会生：更高兴。师：谁带着这样的语气读一读？生：（读商人的话）“不错”。师：老人又问：生：（读老人的话）是不是缺了一颗牙齿？师：你来回答。生：（读商人的话）“对极了”师：商人这时生：高兴到了极点。师：急忙问：生：（再读商人的话）师：可老人什么样的语气回答？生：不着急。师：读一读老人不着急的语气。生（读老人的话）那可不知道。师：商人这时会生：愤愤不平。师：“愤愤不平”是什么样子的？生：生气的样子。师：但老人还是不紧不慢地说：生：（读老人的话）师：老人是个什么样的人？生：聪明的人。生：爱观察的人。生：爱动脑筋的人。师：对，老人就是一个这样的人。板书“善于观察、勤于思考”师：最后商人在老人的指点下生：终于找到了走失的骆驼。四、指名分角色朗读，对话表演。师：咱们下面就演一演商人和老人。生：（表演课文内容）师：谁表演得最出色？生：师：那老师就把这朵最美丽的小花奖励给他。师：刚才我们表演了老人和商人的对话，你能根据老人的观察思考出骆驼的样子吗？（出示课件）生：能。生：这峰骆驼左脚有点跛；左边驮着蜜，右边驮着米；缺了一颗牙齿。六、课后拓展：师：在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人心情