四年级上册数学教案线段射线和直线北京版.doc

直线线段射线 教学设计教学目标：1.认识线段、射线、直线的特征，了解他们的区别和联系 2.会画线段、直线和射线 3.了解线段、直线、射线在现实生活中的应用教学重点：认识线段、直线和射线的特征教学难点：了解直线射线线段的区别和联系教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，我们的生活是由各种各样的线组成的，你们信吗？我们来看看几组图片，你们找一找图片中的线都在哪？（出示桥梁、风筝、跳绳） 师：线也是分为很多种，今天我们来探究线的知识（板书：直线线段射线） 二、探究学习： （一）线段的学习： 1.出示横杆的图片，观察这幅图片，你发现线在哪里？（生:上面的横杆是线） 2.（把横杆抽取出来）现在你觉得这条线是什么样的？ 生1：这条线是直的，而且它的两边有两个点 3.引出线段：线段是直直的，并且两端都有端点，可以测量。 师：线段其实是和我们的生活紧密联系的，谁能说说你在哪里见到过线段？（生：我们画过线段图 生：尺子也是线段） 4.两人合作，找找我们身边的线段 5、小组汇报找到的线段，说说是怎么找的。 6、师：你们找到的这些线段都有什么特征？（生：是直的、两端有端点、长度能测量） 7、猜想：如果把线段从他们的端点向外延伸，你认为端点之外的部分还是线段吗？说说理由（生1：端点外面不是线段，因为那里不能测量） 总结：线段是直的，两端有两个端点，长度可以测量。 8、动手画一画：自己画一条线段，然后和同桌分享自己画的方法。指名到黑板画，说说为什么这样画。 （二）射线的学习： 1.师：如果我们把线段的一端进行延长，延长之后还是线段吗？（生：不是，因为延长后只有一个端点了） 引出射线定义:线段的一端无限延长后就是一条射线，射线只有一个端点 2、师：无限延长是什么意思？无限延长能测量吗？（生：无限延长就是能一直延伸，没有尽头 生：无限延长不能测量） 3、师：其实我们的生活中也存在着各种各样的射线。我们一起来看看（拿出手电筒，让学生观察手电筒产生的光线）4. 手电筒的光线就是射线，谁能说说哪里是它的端点？它有什么特点？ 5.你还能说说生活中的射线还存在于哪些地方吗？（生：路灯的灯光 生2：太阳光 生3：激光笔产生的光束） 6.动手画一条射线，指名到黑板画，说说为什么这样画 （三）直线的学习： 1.师：如果我们把线段的两端都进行延长，现在发生了什么变化？（生：现在这条线没有端点了，它能一直变长） 引出直线定义：把一条线段的两端无限延长后就是一条直线，直线没有端点 2.思考：直线能测量吗？为什么？（生：直线不能测量，因为它是向两端无限延长的） 3.想象：直线能有多长？ 4.动手画一条直线，和同桌分享画法，指名说为什么这样画 （3） 合作学习： 出示表格：名称 端点个数 能否测量相同点不同点直线射线线段小组汇报 总结：直线和射线都能从线段进行延伸得到，射线和线段有端点，直线和射线都是不能测量的，直线能够向两端无限延伸，而射线和线段无法向两端无限延伸。 （四）动手操作： 用一个点能画出多少条直线，多少