（思想政治教育专业论文）产业结构升级背景下大学生就业力培养探析.pdf

摘要 2 0 0 8 年国际金融危机爆发以来，在全球经济一体化背景下，我国实体经济 特别是外贸出口遭受打击，劳动密集型产业所拥有的人口红利逐渐减少，加之近 年来我国高等院校毕业生人数的不断增加，大学生就业难和高新技术产业难招到 合适人才的“双难 问题日益凸显，成为影响我国社会主义经济发展与和谐社会 建设的不稳定因素。2 0 0 9 年下半年以来，金融危机对我国的影响渐行渐远，实 体经济产业结构升级却势在必行，大学生就业力必然要与之相适应，才能为我国 经济发展和社会稳定提供人才优势和根本保证。本文通过对南京理工大学2 0 0 9 届、2 0 1 0 届两届毕业生的跟踪实证研究，结合国内外大学生就业力培养的现状 和通行做法，调研了南京理工大学就业工作中的具体经验，分析了当前我国大学 生就业中的有益做法和盲区，从学校和学生自身两个方面提出了一整套提升大学 生就业力的具体措施和建议。通过这些措施和建议，可以有针对性地提升产业结 构升级背景下大学生就业力从而为高校毕业生就业和经济发展提供坚强保证。 关键词：产业结构升级大学生就业力 a b s t r a c t a b s t r a c t t h ea n a l y s i so nc o l l e g es t u d e n t s e m p l o y a b i l i t yi nt h ec o n t e x to ft h eu p g r a d i n go ft h e i n d u s t r i a ls t r u c t u r e s i n c et h eo u t b r e a ko fi n t e m a t i o n a lf i n a n c i a lc r i s i si n2 0 0 8 ，t h er e a le c o n o m yo fo u rc o u n t r y , e s p e c i a l l ye x p o r t s ，h a sb e e nh i t e du n d e rt h eb a c k g r o u n do fg l o b a le c o n o m i ci n t e g r a t i o n w i t hd e c r e a s i n gd e m o g r a p h i cd i v i d e n do fl a b o u r - i n t e n s i v ei n d u s t r i e sa n di n c r e a s i n g n u m b e ro fg r a d u a t e sf r o mu n i v e r s i t i e s ，i nc h i n at h e ”d o u b l ed i f f i c u l t i e s ”，t h ed i f f i c u l t yf o r g r a d u a t e st og e te m p l o y e da n d t h ed i f f i c u l t yf o rh i g h - t e c hi n d u s t r i e st oe m p l o yr i g h tp e o p l e ， a l ei n c r e a s i n g l yp r o m i n e n ti nr e c e n ty e a r s ，w h i c hh a v eb e c o m eu n s t a b l ef a c t o r sa f f e c t i n g t h ed e v e l o p m e n to fs o c i a l i s te c o n o m ya n dt h ec o n s t r u c t i o no ft h eh a r m o n i o u ss o c i e t yi n c h i n a s i n c et h es e c o n dh a i fo f2 0 0 9 ，t h ei m p a c to ff i n a n c i a lc r i s i so nc h i n ai sw e a k e n i n g ， t h e r e f o r et h e u p g r a d i n go fr e a le c o n o m yi n d u s t r i e s i si n e v i t a b l e t o p r o v i d et a l e n t s u p e r o r i t ya n df u n d a m e n t a lg u a r a n t e ef o re c o n o m i cd e v e l o p m e n t a n ds o c i a ls t a b i l i t yo f o u rc o u n t r y , t h ee m p l o y a b i l i t yo fc o l l e g es t u d e n t sh a st ob ea d a p t e dt om e e tw i t ht h a t c h a n g e o nb a s i so ft h ee m p i r i c a ls t u d yo fg r a d u a t e so f2 0 0 9a n d2 0 10f r o mn a n j i n g u n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya n dw i t ha c c o r d a n c et ot h es t a t u so ft h ec u l t i v a t i o n o fc o l l e g es t u d e n t s e m p l o y a b i l i t yh o m ea n da b r o a da n dc o m m o np r a c t i c e s ，t h i sp a p e r i n v e s t i g a t e ss p e c i f i ce x p e r i e n c e so fc o l l e g e s t u d e n t s c a r e e rc o u n s e l l i n gi nn a n j i n g u n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya n da n a l y s e su s e f u lp r a c t i c e sa n db l i n ds p o t so f c u r r e n tc o l l e g es t u d e n t s e m p l o y m e n ti nc h i n a b e s i d e s ，i ta l s op r o v i d e s ，f r o mb o t h a s p e c t so ft h eu n i v e r s i t y a n ds t u d e n t st h e m s e l v e s ，as e r i e so fd e t a i l e dm e a s u r e sa n d s u g g e s t i o n sf o rt h ep r o m o t i o no fc o l l e g es t u d e n t s e m p l o y a b i l i t y , w i t hw h i c hw ec a n e n h a n c ec o l l e g es t u d e n t s e m p l o y a b i l i t y 、析t hf o c u s e si nt h ec o n t e x to ft h eu p g r a d i n go ft h e i n d u s t r i a ls t r u c t u r et h u sp r o v i d eas t r o n gg u a r a n t e ef o rt h ec o l l e g es t u d e n t s e m p l o y m e n to f e c o n o m i cd e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：t h eu p g r a d i n go ft h ei n d u s t r i a ls t r u c t u r e ，c o l l e g es t u d e n t s ，e m p l o y a b i l i t y 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 ( 一) 研究的背景 导论 1 、产业结构调整升级时期的到来 温家宝在政府工作报告中指出：“要加快推进产业结构升级和自主创新。要 坚持走新型工业化道路，着力优化产业结构。重点是大力发展服务业，提升工业 层次和水平，继续推进国民经济和社会信息化。要加快发展高新技术产业， 振兴装备制造业，积极发展可再生能源，有序发展替代能源，广泛应用先进技术 改造提升传统产业。加快产能过剩行业调整”。 三方面原因促使产业结构调整升级成为必然。首先，经济全球化日益深化， 大大消除了跨国生产布局的制度性障碍。其次，信息技术革命大大推动了全球产 业价值链的形成。第三，运输技术的进步大大降低了货物跨境流动的成本。 我国正处在产业结构调整升级的关键时期，全球产业转移也正蕴含着深刻的 变化。准确把握全球化的新机遇，在开放条件下推进我国产业结构升级，具有深 远的战略意义。这种调整对就业者的素质提出更高的要求，而大学生具有作为其 中一个重要组成部分，必然受到影响和挑战。 2 、产业结构调整对大学生就业带来的影响 ( 1 ) 产业结构调整对就业产生影响 工业和信息化部部长李毅中在求是杂志发表的署名文章加快产业结构 调整促进工业转型升级中指出：产业结构能反映一个国家和地区经济发展的 水平、发达程度、内在活力和增长潜力，产业结构的演进同技术进步、经济发展、 需求结构等的变化相对应，是一个不断由低级向高级，由简单向复杂演变的过程。 而产业结构的调整同时又影响着劳动力的转移，对就业产业巨大影响。 首先，产业结构调整升级具有排挤和吸纳劳动力的双重效应。所谓对就业 的排挤效益，就是产业结构升级的过程是资本有机构成提高的过程。理论上，由 于资本和技术的替代作用，将减少对劳动力的需求。此外，原有产业的技术进步 和创新会为素质较高的劳动者提供就业机会。同时，新兴产业的发展会吸纳更多 的劳动力。在产业结构升级的过程中，吸纳作用往往会超过排挤作用，引致就业 的增加。 王强金融危机下的劳动力就业与产业结构优化升级【j 】福建论坛- 人文社会科学版，2 0 0 9 ( 7 ) 3 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 再次，产业结构升级会导致结构性失业和职位空缺并存的矛盾局面。由于 新兴的产业会排挤相对低素质的劳动力，就会出现结构性失业。而当高素质人才 不能够满足新兴产业发展需要时，就会出现职位空缺，导致高素质劳动者结构性 失业。就业结构对产业结构也有反作用。劳动力的数量和质量会支撑或约束产业 结构的升级进程。劳动力的缺乏或者素质低下都会阻碍产业结构升级，反之，则 会促进产业结构升级。 在长期的高校管理工作实践过程中，笔者一直对大学生就业和能力培养高度 关注，注意到大学生就业难日益严峻，尤其自2 0 0 8 年世界金融危机以来，大学 生就业难问题尤为突出。 ( 2 ) 产业结构调整对大学生就业产生影响，大学生就业形势严峻 建国以来，我国的高等教育取得飞快发展。从1 9 9 9 年起，我国高校开始扩 招。根据教育部有关统计数据，在1 9 9 8 年以前( 扩招前) ，我国普通高校在校 生总数为6 4 3 万人，而2 0 0 3 年已超过1 9 0 0 万人。我国的高等教育短短几年间得 到了跨越式发展，高校大学生毕业生的人数快速增加，如图1 所示，扩招后，2 0 0 3 年全国普通高校毕业生( 扩招后的第一批大学毕业生) 达到2 1 2 万人，2 0 0 4 年 上升到2 8 0 万人，2 0 0 5 年达到3 3 8 万人，2 0 0 6 年达到约4 1 3 万人，2 0 0 8 年达到 5 5 9 万( 2 0 0 8 年大学生就业率8 6 9 6 ，) ，2 0 0 9 年达到6 1 1 万( 2 0 0 9 年大学生就 业率8 7 ，) ，2 0 1 0 年将达到6 3 0 万。与此同时，大学生“就业难 逐步凸显， 依据教育部的有关统计，2 0 0 1 年高校毕业生约3 4 万人待业；2 0 0 2 年约3 7 万人 待业；2 0 0 3 年约为5 2 万人待业；2 0 0 4 年约为6 9 万人待业；2 0 0 5 年约有7 9 万 高校毕业生待业；2 0 0 6 年约有1 2 4 万人待业；2 0 0 7 年约1 4 8 5 万人待业；2 0 0 8 年超过1 5 0 万人待业。 据2 0 0 9 年中国大学生就业报告统计显示，2 0 0 8 届大学毕业生半年后的就 业率为8 6 ，比2 0 0 7 届大学生毕业半年后就业率下降了1 5 个百分点；2 0 0 8 届 “2 11 ”院校毕业生半年后非失业率为9 0 ，非“2 1 l 本科院校就业率为8 7 ， 而2 0 0 7 届毕业半年后“2 1 1 ”院校非失业率为9 4 ，非“2 l l 本科院校就业率 为9 0 。2 0 0 9 年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与 往年持平。统计研究数据表明，2 0 0 9 届大学毕业生半年后的就业率约为8 6 ， 2 0 0 9 届2 l l 院校毕业生半年后就业率为8 9 ( 非失业率9 0 ) ，非2 1 1 本科院校为 8 7 ，非2 11 本科院校为9 0 。2 0 0 9 届大学毕业生约三分之一的就业是在毕业 后半年内完成的。 王强金融危机下的劳动力就业与产业结构优化升级【j 】福建论坛人文社会科学版，2 0 0 9 ( 7 ) 。王伯庆 2 0 0 9 年中国大学生就业报告【m 】，北京：社会科学文献出版社，2 0 0 9 ：7 4 产业结构升级背景下人学生就业力培养探析 图i2 0 0 1 至2 0 1 0 年我国高校毕业生人数( 单位：万人) 2 0 0 1 年2 0 0 2 年：= 12 0 0 3 年臻2 0 0 4 年雾2 0 0 5 年 懑2 0 0 6 年一2 0 0 7 年麓2 0 0 8 q i 鬻2 0 0 9 年一2 0 1 0 年 2 0 0 l 锡0 0 2 0 0 3 0 0 4 0 0 5 锡0 0 6 为0 0 7 锡0 0 8 毛0 0 9 o l o 辱 数据来源：据教育部和中国教育在线( 中国教育网) h 主鲤；z 么垒坠旦曼三：盟! ：塑有关数据整理 综上所述，产业机构调整升级对我国就业带来重大影响，在这样的严峻形势 下，大学生就业难的问题进一步凸显。就业是国家政治与经济景气的最重要目标， 同样关系到社会的稳定与人民生活的信心。尤其是在美国次贷危机造成全球经济 萧条的大背景下，就业问题成为了许多国家所要面临的重大挑战。那我们如何在 应对这种挑战，提升大学生就业能力，对培养大学生成才、促进大学生终身发展、 提高大学生就业率、推动经济持续发展、维护社会和谐稳定具有不可替代的社会 功能和意义。 3 、产业结构升级影响大学生就业，对大学生就业力提出新要求 产业结构调整对大学生就业的影响是显著的。产业结构升级对劳动者素质提 出更高要求，而对于有朝气、有技术、有创造力的大学生来说，是机遇更是挑战。 从就业吸纳能力发展趋势来讲，第三产业要比其他产业强得多。据统计，每投资 i 0 0 万元可提供的就业岗位，重工业是4 0 0 个，轻工业是7 0 0 个，第三产业是1 0 0 0 个。目前，我国的第三产业虽有很大的发展，但和发达国家相比，依然较为落后， 这不仅制约了普通劳动力的就业容量，也压制了对知识劳动者的吸纳能力。从第 三产业增加值占整个国民生产总值的比例看，2 0 0 2 年、2 0 0 3 年、2 0 0 4 年分别为 3 4 3 、3 3 4 和3 1 9 ，2 0 0 5 年有所提高，达4 0 3 ，而发达国家这一比例在7 0 左右。第三产业的滞后发展无疑也成了大学生就业难的瓶颈之一。但近几年来， 我国的产业结构进一步调整和升级，由此催生了大量的就业岗位，但同时也对员 工从业所需的能力结构提出了全新的要求。在产业结构升级的大背景下，出现了 李长安优化产业结构消除知识失业问题学习时报，2 0 0 6 1 0 - 2 3 5 0 0 0 o o o 0 o 加 如 加 m 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 就业竞争压力大、就业难等困境，其原因是多方面的，但根本原因还是在高校培 养的大学生不能满足产业结构升级的要求，即大学生就业力不高，导致就业率下 降。所以，就业力决定了就业率。 4 、提高就业率重中之重乃大学生就业力的提高( 就业率与就业力之关系) 就业率就是当年毕业生就业人数占当年全体毕业生总数的百分比。历年来， 作为考察高校毕业生就业的情况一项重要指标，就业率可以最直观地反映当年毕 业生就业的情况。同时，就业率还是许多“准大学生”及家长在填报高考志愿时 的重要参考因素。这导致部分高校存在盲目地、片面地追求“高就业率。 我们应该正确认识和处理就业率和就业力两者关系。本质上，就业率只是一 个数字，是大学生就业力在就业市场中的体现，是就业力的外在表现形式，即就 业率的高低一定程度上反映了就业力的强弱，但不是必然。在就业率的背后，影 响就业率高低的还是大学生就业力，就业力是就业率实现的前提和保证。对高校 而言，总体大学生就业力越强则就业率越高，反之亦然。 教育部高校学生司副司长刘大为指出：在用人“买方市场”中，大学是“卖 方 不是“买方 ，对就业率数字不应负有完全的责任，仅仅以此来要求并考核 高校是显失公允的。大学负有完全责任的不是就业率，而是就业力。就业力包括 学校所给予学生的学业知识、技能本领、思想品德、人际关系、心理素质等等。 考核高校，要“就业率”更要“就业力”。因此，在目前产业结构调整和升级的 大背景下，提高“就业率更要“就业力”。 ( 二) 研究的意义 研究大学生就业力问题，对解决好大学生就业难具有十分重要的社会影响， 主要体现在如下几个方面： 1 、有利于正确认识和实现大学生的劳动权 劳动就业权是每个人得以生存的基本条件。目前，我国的就业形势十分严峻， 劳动力供大于求的现象十分突出。所以，我们必须从战略的高度，研究和解决好 大学生劳动就业权的实现问题。第一，就业权的实现是大学生生存的重要前提。 劳动是谋生的手段，是一个人生存的基础，赋予公民以充分的劳动就业权是人类 生存基础的具体体现。如果劳动就业权被剥夺，那么人类也就失去了生存的支点， 对于大学生来说，更是如此。劳动者通过参加社会劳动，获取劳动报酬，以维持 基本生活的需要，劳动成为谋生的必要手段。因此，只有顺利实现大学生的劳动 。谢志远关于培养大学生就业能力的思考【j 】教育发展研究，2 0 0 5 ( i ) 6 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 就业权，才能使他们的基本生存得到保障。第二，劳动就业权是大学生的一项生 存权。劳动不仅是人类谋生的手段，同时也是人类生存的权利。从某种意义上说， 劳动就业权也是人权的重要内容，而且世界各国的宪法也规定每个公民不仅有参 加劳动、拥有一份工作的权利，而且有通过劳动获得生活资料、生存下去的权利。 因此，大学生的就业权问题，是人权的重要构成部分，我们必须从重视人权的高 度重视大学生劳动就业权的实现问题。 2 、就业力的提高有利于构建和谐社会 和谐社会理念的提出不仅为落实科学发展观、实现经济社会协调发展指明了 方向，而且也为做好新时期大学生就业工作提供了崭新的理念和时代背景。大学 生就业工作是一个需要政府、学校、用人单位三方通力合作的系统工程，而政府 职能部门的宏观调控、政策支持和制度保障，离不开学校的教育管理和服务，离 不开用人单位的支持与配合。大学生实现充分就业，是整个社会和谐发展的重要 环节，也是构建社会主义和谐社会的具体体现。因此，大学生就业事关改革发展 稳定的大局。稳定压倒一切。国家没有稳定，就不能一心一意搞建设、谋发展。 大学生就业问题解决不好，容易引发群体事件，进而影响整个社会的稳定。如果 高校培养的学生就业率低、就业质量差，人民就会对高等教育丧失信心，进而影 响高校的招生工作和可持续发展，科教兴国战略就难以真正落实。 3 、就业力的提高有利于大学生自身价值的实现 劳动的过程，也是提高能力增长知识的过程，可以说劳动权与发展权紧密联 系。发展权是一项不可剥夺的人权，发展权与劳动权的不同之处就在于它的权利 主体的扩大、权利内涵的深化和权利外延的伸张。发展权使劳动权由片面性转向 综合性、整体性，从而促迸宪法对劳动就业权的规范和保障效能最大限度地得到 强化。发展权的推动要靠劳动就业权来实现。劳动使人获得了基本的生活资料， 而发展权则要求人们在社会的经济政治文化中发展自己的价值。劳动就业权使个 人能力得到提高并使自己的价值得到体现。劳动权还通过规定公民的获得报酬 权、休息权等而使劳动者的个人能力得到发展，并实现个人价值。从民主宪政来 看，劳动就业权可以促进人类民主宪政的不断进步。尽管民主宪政的基本精神和 价值目标在于建立有限政府以保障人权的实现。但是。宪政精神的实现又需要具 备包括市场经济、民主政治、法律理念等在内的环境，因此，通过劳动就业权的 赋予能够使人类的民主宪政不断发展。可见，以社会发展和人的价值为纽带，劳 动就业权与民主宪政价值融为一体，劳动就业权为推动社会进步发展奠定了现实 基础。所以，大学生劳动就业权的平等实现，有利于不断促进人类社会向前发展。 由大学生就业的社会意义和影响来看，笔者发现必须追根溯源，在解决就业 7 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 难的问题上也必须从社会层面、高校层面和大学生个人层面入手，将就业问题从 季节性转入全程性问题，以切实有效地解决大学生就业难问题。 ( 三) 研究的总体思路与研究路径 本文在系统梳理目前国内外就业力相关研究的基础上，提出了关于就业力概 念、内涵的界定和结构维度的构建。笔者结合个人工作经历，以南京理工大学( 以 下简称“南理工”) 为例，通过问卷调查法、访谈研究法和主观度量法。文献研 究法主要是查阅有关书籍、期刊杂志和网上资料等。访谈研究法主要是笔者对南 理工大学毕业生已经找到工作、未找到工作的部分代表、部分校友、学校管管理 部门、就业指导管理部门负责人进行访谈，主要目的是了解大学毕业生的就业及 就业力状况，校友履行岗位情况，学校在大学生就业工作和提升大学生就业力方 面采取的一些具体措施，帮助论文的写作。主观度量法，又称自我评价法，以产 业结构升级背景下我校大学生的自我评估为判断依据，采用问卷调查的方式直接 询问学生本人，在初步探寻个人就业和就业力的基础上，在大量实证调研的基础 上，对大学生就业难的原因进行了深入细致的分析。在分析的基础上，针对问题， 提出相应的策略，从而为高校教育管理工作、就业指导工作以及大学生个人发展 提出借鉴。在对调查问卷的数据进行统计分析时主要借助于s p s s 统计软件。 8 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 一、就业力及培养的重要意义 ( 一) 就业力的内涵与特征 1 、就业力的内涵 就业是指劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得经济收入的 活动。根据定义，就业应该具备以下三个基本条件：第一，要从事社会劳动，要 把个人的工作融入到整个社会之中：第二，要得到社会认可，必须合理合法；第 三，要有一定报酬或经济收入。具备劳动能力的人通过就业维持生活，实现自己 的价值，为社会做出贡献。 大学生就业有自己的特点，主要表现以下方面：第一，就业的主体是受过高等 教育的大学毕业生，具有一定的思想素质和文化素质；第二，大学毕业生是从学生 时代步入社会的转折，一般不具有工作经验；第三，大学毕业生择业时具有较强的 群体性和季节性，每年数以百万的毕业生几乎在同一时间段需要及时就业。 那就业力的定义是什么呢? 本文先从就业力英文原意讲起。 ( 1 ) 就业力的英文原意 就业力的英文为e m p l o y a b i l i t y 或e m p l o y a b i l i t ys k i l l s 。e m p l o y a b i l i t y 由e m p l o y ( 雇佣) 和a b i l i t y ( 构成) ，是e m p l o y a b l e ( 可被雇佣的、有资格任 职的) 一词的名词形式。e m p l o y a b i l i t y 英文原意为：受雇者的就业的能力，为 经过就业技能技巧训练过后，受雇者所具备或者拥有的顺利完成某一活动所必 需的主观条件。e m p l o y a b i l i t ys k i l l s 英文原意为：受雇者的就业技能技巧， 通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统，属于“方法 的一个范畴，主要 指对一种生活或工作方法的熟练和灵活运用。e m p l o y a b i l i t ys k i l l s 是促成 e m p l o y a b i l i t y 体系构建的方法和方式，在国内表述和实际运用中，两者没有进 行明确的区分，国内学者有的将其译为“可雇用性”，有的译为“就业力”，本文 中统称“就业力” 。 ( 2 ) 就业力的提出 就业力概念最早出现在2 0 世纪初( 1 9 0 9 年) ，英国的b e v e r i d g e 提出就业 力概念，最初的定义是指具有工作的能力，主要衡量体力，他以成熟劳动者的可 。吴萍大学生的就业与职业【m 】成都：西南财经大学出版社，2 0 0 9 ( 9 ) 江苏省高校招生就业指导服务中心大学生核心就业力培养【m 】南京：江苏教育出版社，2 0 0 8 ：1 3 百度西科词条：h t t p ：b a i k e b a i d u c o m v i e w 2 2 8 1 0 5 2 h t m 9 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 利用率为依据，从而辨别出哪些劳动者是需要被替代的( 不能雇佣的，比如年老 的) ，哪些劳动者是正在寻找工作的人( 可以雇佣的) 。国际劳工大会第9 2 届会 议的定义为：个人通过教育和培训获得和保持体面劳动、在企业内部或各种职务 间晋升以及应对技术与劳动力市场条件变化的可随身携带的能力和资格。英国教 育与就业部( d f e e ) 把就业力解释为获得和保持工作的能力，是在劳动力市场内通 过充分的就业机会实现潜能的自信。郑晓明认为，就业力是指大学毕业生在校期 间，通过知识学习和综合素质开发获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在 社会生活中实现自身价值的本领。就业力包括学习能力、思想能力、实践能力、 应聘能力和适应能力等圆。闫新红指出，用人单位所重视的大学毕业生的“就业 力 ，就是适应工作的能力和潜力 。陶爱祥认为，就业力指的是一个人能够寻找 到满意的工作、适应环境变化以及调整自己胜任工作的能力，包括工作能力、适 应能力和求职能力。孙晓科将就业力理解为各省吸纳劳动力就业的竞争能力。 瑞士联邦工业大学高等教育中心主任m l 戈德斯密德教授归纳出使毕业生成 功获得职业的五个要素：就业动机及良好的个人素质、人际关系技巧、丰富的科 学知识、有效的工作方法、敏锐而广阔的视野 。美国培训与开发协会( a s t d ) 将 就业力分为基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力五个类别。 谢志远强调，就业力包括基础性能力、专业性能力和差异性能力三个方面。汪怿 指出，就业力由基础技能、个体管里技能和团队工作技能构成四。 可见，不同学者对就业力的理解并不相同。有些学者将就业力理解为获得 或保持工作的能力，有些学者将就业力理解为求职技能，有些学者将就业力理解 为与竞争对手相比较的竞争力，等等。不同学者对于就业力构成的描述也有很大 的差异，但是，他们有一共同点，都是强调对专业技能的培养，而忽视对思想素 质的要求，因此，需要重新界定这个概念。 ( 3 ) 本文对就业力概念的界定 人的就业力是多种能力叠加和复合而成的，是择业的基本参照和就业的基 本条件，是胜任职业岗位工作的基本要求，也是个人立足社会、获取生活来源、 取得社会认可、谋求自我发展的安身立命之本。当今社会早已有就业力( 即就业 能力) 这个概念，本文将就业力定义如下：是指大学生通过接受思想政治教育， 专业知识学习、动手能力培养和综合素质开发而获得的能够满足社会需求、在 山卢敏朱晓妹大学生就业能力研究进展【j j 现代经济：现代物业下半月，2 0 0 8 ( 9 ) 9 郑晓明“就业能力”论【1 1 中国青年政治学院学报，2 0 0 2 ，2 l ( 3 ) ：9 1 9 2 闰新红，记者迟洪江大学生就业难难在缺乏“就业力” h r l ，中国青年报，2 0 0 5 回孙晓科我国地区就业能力的综合评价【j 】市场f i l 4 刊研究版，2 0 0 5 ( s 1 ) m l 戈德斯密德展望新世纪高等教育：理论学习与职业生涯的中介川高等教育研究，1 9 9 9 ( 6 ) 曲汪怿就业能力促进高校毕业生就业的重要方面【j 】教育发展研究，2 0 0 5 ( 4 ) ：p 3 i 3 4 1 0 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 社会生活中实现自身价值的能力。 就毕业生个人而言，就业力是最基本的生存能力，它的基本内容是毕业生 个人的持续发展能力，主要包括三个方面的内容：首先，思想道德修养和文化素 质；其次，适应、胜任工作所需要的专业素质和动手能力；最后，心理适应和调 节能力。 2 、就业力的特征 本文认为，大学生核心就业力应具有以下特征： ( 1 ) 必备性。就业力是大学生自身诸多能力中的一种，是不可缺失的能力。 大学生经过几年的学习，最终都是要走向工作岗位的，而就业力就是让大学生向 用人单位很好地展示自己的能力，缺少了它，大学生就缺少了与用人单位沟通的 平台，很难或根本找不到称心如意的工作。 ( 2 ) 主体性。就业力是主体在寻求就业机会和职业发展过程中所表现出来 的个体能力，充分体现了主体的知识结构、思维方式、工作技能和心理调节能力 等方面的特征。 ( 3 ) 发展性和变动性。就业力不是与生俱来的，而是在长期的知识积累、 技能训练、素质提高的基础上形成的。随着时间的推移和考察范围的变化，在激 烈的竞争中，一个人的就业力是不断地变化着，是可以通过适当途径进行培养和 提升的。比如一个大学生可能在他初次进入人力资源市场时，表现出就业竞争力 很强，但随着时间的推移，5 年或1 0 年后，在同样的考察范围内( 比如在我国国 内) 其他的就业竞争力可能增强，但也有可能减弱。可见，就业力是在竞争中不 断变化的能力。 ( 4 ) 综合性。就业力不是对个体单方面能力的要求，而是全方位的要求， 既包括个体的素质，也包括集体协作能力；既包括对知识总量的要求，也包括技 能、技巧的培训：既包括专业知识的要求，也包括其他素质。 ( 5 ) 可测评性。就业力对于大学生的就业力而言，通常是用一定时期的学 生就业率来衡量的。 ( 二) 就业力的维度分析 大学生就业力的结构维度在国内外有不同的认知体系，下面笔者将国内外相 关研究进行综述后将提出自己的假设与见解： 1 、国外对就业力的结构维度研究 美国劳工部2 1 世纪就业技能调查委员会( s c a n s ) 通过调查和研究，归纳综合了 江苏省高校招生就业指导服务中心大学生核心就业力培养【m 1 南京：江苏教育出版社，2 0 0 8 ：3 “ 1 1 产业结构升级背景下火学生就业力培养探析 美国各个行业对未来人才素质的要求，提出了就业人员应该具备“五大能力”和“三 大基础 。具体是：统筹能力、合作及交际能力、获取并利用信息的能力、系统运 作能力和利用多种科技手段工作的能力；能力基础、思维基础和素质基础。 美国培训与开发协会( a s t d ) 将就业力分为5 个类别、1 6 项技能：基本胜任 力( 阅读、写作、计算) 、沟通能力( 说和听) 、适应能力( 问题解决、创造性地思 考) 、群体效果( 人际技能、团队工作、协商能力) 、影响能力( 理解组织文化、分 享领导) 。 米特切尔( m i t c h e l l ) 认为，就业力构成应该包括能够强化就业能力的知识、 技能和态度。其中：第一，智力能力包括：诊断、分析、创新和学习智力( 或者 学术) 能力；第二，社会和人际交往能力包括：包括沟通、决策、团队工作和适 应性、积极态度与行为、设想和卸下责任的能力在内的社会与人际能力；第三， 经营和创业能力包括：在工作中冒险精神的发展、创造力和创新性、辨识和创造 机会、应对危机的能力，也包括对于生产力和经营运作的理解，以及对于自我就 业的认识；第四，多元技术技能包括：一系列与岗位相联系的能力。固 英国高等教育质量理事会( h i g h e re d u c a t i o nq u a l i t yc o u n c i l ) 认为就业力 需要包括：第一，评判性思维能力；第二，应对复杂问题的普遍能力；第三，有 效的沟通能力，包括书面和言语表达能力；第四，与别人合作，有效开展工作； 第五，独立完成工作，特别是在执行研究项目和准备终身学习时所具备的能力； 第六，毕业生应该以本领域的道德意识作为自我评判标准，是具有反思性的实践 者，并且能够有效地在更为广泛的社会领域中与别的学科展开互动。固 由于就业力本身是一个抽象的概念，表现出来可以具体操作细化的指标就是 就业能力技能。库珀斯( c o o p e r s ) 和利布兰德( l y b r a n d ) 认为就业力技能包括4 个关键部分：第一，传统的智力技能嘲l 如：批判性的评价，合乎逻辑的辩论； 第二，关键技能沟通、计算机技术等；第三，个性特征动力、独立性等； 第四，组织知识和他们怎样工作。 为了发展就业力，使它具有可操作性，可以用拥有具体的技能来评价毕业生 的就业力的高低，布伦南( b r e n n a n ) 等人在2 0 0 1 年对一些欧洲国家和日本的大学 毕业生作了一个比较研究，根据调查的毕业生对就业力的理解，他列出了一个长 达3 6 项能力的名单，在其中选出1 0 种最重要的能力，分别对英国、欧洲和同本 的大学毕业生进行了分析。 分析得出，在英国和欧洲，学习能力在就业力中排第一位，工作独立性和书 。吴困强人学生职业通用能力测量及与就业绩效的关系研究( 硕十学位论文) 复旦大学，2 0 0 9 。卫静芬大学毕业生町雇佣性开发实证研究【j 】教育科学，2 0 0 9 李忠艳，汗水涛大学生就业能力分析及培养对策【j 】教育与职业，2 0 0 9 ( 1 2 ) 固苏敏，英国高校提升大学生就业力的策略研究( 硕上学位论文) 东北帅范大学，2 0 0 7 留文少保，我国大学毕业生町雇佣性开发策略研究【j 】，美中教育评论，2 0 0 5 ( 8 ) 1 2 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 面沟通能力也处于相当重要的位置。而在日本，忠诚度、诚实却排在第一位。这 跟日本这个国家所倡导的文化有很大的关系。日本是一个崇尚武士道精神的国 家，企业文化也是崇尚集体主义；而西方国家则比较尊重个人，倡导个人主义， 鼓励独创和创新精神。 瑞士联邦工业大学高等教育中心主任m l 戈德斯密德教授所领导的研究小 组曾就大学毕业生获得职成功的问题作过大规模的调查研究，得到并归纳出使大 学生顺利就业并取得职业成功的五个要素：第一，就业动机及良好的个人素质； 第二，人际关系技巧；第三，掌握丰富的科学知识；第四，有效的工作方法：第 五，敏锐的、广阔的视野。 2 、国内对就业力的结构维度研究 郑晓明认为大学生的就业力不单纯指某一项技能、能力，而是学生多种能力 的集合，这一概念是对学生各种能力的全面包含。在内容上包括学习能力、思想 能力、实践能力、应聘能力和适应能力等。学习能力是指获取知识的能力，它是 就业力的基石；思想能力是指思维能力( 包括创新能力) 和政治鉴别力、社会洞察 力、情感道德品质的综合体现。它是大学生思想成熟与否的标志；实践能力是指 运用知识的能力，是就业环节中的点睛之笔，是各种能力综合应用的外化表现； 适应能力是指在各种环境中驾驭自我的心理调适能力，它是大学生就业乃至完成 由学生角色向社会职业角色顺利转变的关键。在就业力的构建元素上，可分为个 人的智力因素与非智力因素，即智商l q 与情商e q 或称智力资本与能力资本。智 力因素是个体生存发展的“硬件 ，而非智力因素是个体生存与发展的“软件。 两者相辅相成，缺一不可。 任江林的研究则表明，就业力分为三个层次，分别是： 第一个层次是基本工作能力。包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟 通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力及从事实际工作必需的思想素质 和心理素质，如爱岗敬业、敢于吃苦、乐观自信、诚实守信等。基本的工作能力、 良好的职业道德、职业意识和职业精神，是大学生作为社会人、单位人应该具备 的基本素质，也是用人单位挑选大学生的首要标准。 第二个层次是专业技能。大学生经过严格的专业训练，全面系统地掌握了本 学科、本专业的基本理论和方法，能够运用它指导实践的能力就是专业技能，包 括实践动手能力、分析问题解决问题的能力、学习能力、创新能力等。它是大学 生可持续发展的基础，是大学生就业核心竞争力之所在，也是用人单位挑选大学 生的关键标准。 第三个层次是求职技能。求职不仅需要实力，更需要勇气和智慧。大学生掌 朱若霞，马小洁略谈增强大学生的就业能j l j 1 ，高等工程教育研究，2 0 0 4 0 ) 1 3 产业结构升级背景下人学生就业力培养探析 握了求职技巧和方法，就会使求职活动更加有效，就会在竞争中脱颖而出。求职 能力包括收集与处理信息的能力、准确定位能力、抓住机遇的能力、表达能力、 自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力等，这是决定大学生是否实现劳动 者和生产资料的结合，达到人职匹配的重要因素。 张丽华和刘晟楠在大学生就业能力结构及发展特点的实验研究中通过编 制大学生就业力自评问卷，在此基础上进行探索性因素分析得到大学生就业力包 括五个因素：第一因素：创新能力、纳新能力、信息处理能力、分析判断能力、 社会洞察力、解决问题能力和应变能力，命名为思维能力；第二因素：忍耐力、 心理调适能力、抗挫力、抗压力和修饰力，命名为社会适应能力；第三因素：勤 奋、计划能力、奉献精神和自学能力，命名为自主能力；第四因素：社交能力、 沟通能力、合作能力和组织能力，命名为社会实践能力；第五因素：竞争意识、 推销能力、自信和表达能力，命名为应聘能力。 汪怿在综合分析国内外各专家观点的基础上认为，就业力就其构成来看，分 为基础技能、个体管理技能和团队工作技能等三个部分。( 1 ) 基础技能，是个体 就业和进一步发展必须的、具有基础性的能力，包括沟通能力、信息管理能力、 数理运算能力、思考和解决问题能力等；( 2 ) 个体管理技能，指促进个体潜力发 挥、有利于个体在就业过程中不断成长的技能、态度和行为，包括显示积极态度 和行为的能力，负责任，适应变化、不断学习、安全工作等方面；( 3 ) 团队工作 技能，包括和别人一道工作、积极参与项目小组等方面的能力。圆 香港地区及大陆地区用人单位对大学毕业生的综合素质要求如下： 表1 - 1香港地区用人单位对毕业生的综合素质要求 表1 2 大陆用人单位对毕业生最重视的四项综合素质 国内前四位 第一位 第二位第三位第四位 内容责任感和事业心科研与创新能力思想品德修养专业基础知识 比率( )7 87 0 26 8 66 5 2 张丽华，刘晟楠大学生就业能力结构及发展特点的实验研究叨，航海教育研究，2 0 0 5 ( 1 ) 汗怿就业能力促进高校毕业生就业的重要方面【j 】教育发展研究，2 0 0 5 ( 4 ) ：31 - 3 4 。胡金波，林伟，任雷鸣大学生就业孑创业指导教程 m j 南京：江苏教育出版社，2 0 0 8 1 4 产业结构升级背景下大学生就业力培养探析 通过对香港地区及大陆地区用人单位对大学毕业生的综合素质要求的比较 分析可以看出，无论是大陆用人单位还是香港地区用人单位，其对毕业生的要求 均是一种“以能为本”的综合素质，这种综合素质取决于大学生整个大学生涯的 知识、技能的积累和精心进行的就业准备，而不取决于短期的、临时的、以求职 技巧和求职心理辅导为主题的就业指导，所以对大学生核心能力的培养不仅仅是 为了找到第一份工作，提升初次就业率，而是为了大学生一生的发展。 3 、本文对就业力维度的认定 综上所述，本文认为大学生就业力的构成具有以下六个维度( 见图卜1 ) ，这 六个维度对大学生毕业后找工作和工作以后的发展都有着至关重要的作用： 图卜1 就业力结构维度及培养示意图 第一，思想品德修养：良好的思想道德修养是人生存的基础，是一切优秀能 力的基础，为大学生成长何发展过程把握好方向。 第二、责任感和事业心：它是大学生就业力得以提高的核心，为大学生提高 就业力提供内在动力。 第三，大学生基本工作能力：它是构成大学生就业力的基础，是大学生能否 在社会上生存、适应以及发展而必备的能力。 第四，大学生专业社会实践能力：它也是构成大学生就业力的基础，是大学 生对大学期间所学专业知识进行实际运用的能力。与基本工作能力一起成为大学 生就业力的基石，维持着整个体系的坚固。 第五，大学生寻职能力( 技巧) ：它是构建大学生就业力的辅助条件和工具， 产业结构升级背景下人学生就业力培养探析 大学生具备了基本工作能力和专业社会实践能力，但如果没有求职能力，就像茶 壶的水饺有货倒不出，无法向招聘单位展示自己才能。 第六，大学生心理调节能力：它是构建大学生就业力的润滑剂，当基本工作 能力、专业社会实践能力和求职能力在运转过程中处于不顺时，由它来润滑调节， 使大学生在求职与入职中都能保持良好的心态。 ( 三) 产业结构升级背景下培养大学生就业力的意义 1 、把握就业规律提高大学生就业率 分析大学生就