四年级上数学教学实录垂直与平行人教新课标.docx

四年级上数学教学实录-垂直与平行人教新课标一、自主探索平行与垂直的概念1、出示一张白纸师：我们把这张白纸看成一个平面，孩子们，闭上你们的小眼睛，想象一下，这个平面变大了，又变大了，变得无限大，在这无限大的平面上出现了一条直线，又出现了一条直线，睁开你们的眼睛，把你刚才想象的两条直线用直尺、彩色笔画在纸上。（学生动手画）师：画完的同学举起来互相看看，相同吗？生：不相同。师：谁愿意把你画的两条直线展示给大家看看？（学生展示）师：同学们的想象可真丰富，想出了这么多不同的画法，现在我们选几组有代表性的直线来研究。2、提取6组直线，课件出示： 师：你能根据直线的位置关系把这个六组直线分类吗？同组的小朋友一起讨论，边分边想，为什么这样分，组长把分好的结果记录下来。（学生活动）3、汇报：生1：和交叉了分为一类 没有交叉分为一类。师：刚才老师听到一个词“交叉”，两条直线“交叉”了，也就是两条直线相碰了，用数学语言应表述为两条直线“相交”了，请同学们记住“相交”这个词。生2：相交了分为一类 没有相交分为一类，因为两条直线无限延长后也会相交。师：两条直线无限延长后真的会相交吗？学生动用验证。课件动态深示：师：两条直线无限延长后真的相交了，两条直线也可以和分为一类。小结：在同一平面内，两条直线的位置关系有两种情况，相交和不相交。4、揭示概念：互相垂直，互相平行师： 两条直线无限延长后真的不相交吗？动手验证一下。学生有的画，有的量学生活动后汇报：生1：不会相交，因为我把两条直线无限延长之后没有相交。生2：不会相交，因为我量了两条直线之间的宽度没变。课件动态演示：师：象这种在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行，板书：“平行”师：两条直线互相平行必须具备一些什么条件？生1：直线 生2：同一平面 生3：不相交出示：师：长方体中的两条直线互相平行吗？生：这两条直线不是互相平行的，因为它们没在同一平面内。师：“互相”是什么意思呢？生：必须有2条或2条以上的直线，才说互相，一条直线不能说互相平行。师：同学们真了不起，发现了在同一平面内不相交的两条直是平行线，也可以说这两条直线互相平行。师：生活中有哪些平行的例子呢？生1：黑板的上下两条边互相平行。生2：地板砖的左右两条边互相平行。生3：练习：下面哪组图形中的两条线互相平行。一组判断题练习。研究生：相交了。师：相交形成了什么？生：角、锐角、钝角师：想象一下，两条直线相交还能形成什么角？生：直角动态演示：师：两条直线相交形成直角，我们应画上直角符号。刚才同学们画的两条直线有哪些形成了直角。生：和两条直线互相垂直了。师：你怎么知道？生：用量角器或三角板量师：同学们真不简单，知道用科学的方法验证，让我们一起来量一量，（用三角板的直角去量）师：象这种在同一平面内，相交成直角的两条直线叫做互相垂直，板书：垂直，两条直线互相垂直必须具备一些什么条件呢？生1：直线 生2：相交成直角， 生3：同一平面师：其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的相交叫垂足。师：生活中有哪些垂直的例子呢？练习巩固，全课总结：今天这节课我们研究了两条直线在同一平面内的两种特殊的位置关系，板书：垂直与平行。知道了在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行，相交成直角的两条直线叫做互相垂直。二、深化理解，应用拓展（一）回到主题图运动场师：运动场上有哪些地方运用到垂直与平行的知识呢？生1：双杠的两条横杠互相平行。生2：双杠的横杠和支架互相垂直。生3（二）同学们通过观察，找到了运动场上的垂直与平行的知识。小明也学习了垂直与平行的知识，还写了一篇数学日记，想不想看？出示小明的数学日记：数学日记今天，我学习了平行与垂直的知识，知道了不相交的两条直线叫平行线。同一平面内的两条直线不平行就一定相交。垂线和直角如同一对孪生兄弟，有垂线的地方就有直角。师：你对小明的数学日记有什么看法？有哪些话对？哪些话不对。生：（略）（三）猜一猜