湖南省七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB2a-2c教案新版人教新目标版.doc

Unit 4课题： Unit 4 Section B 2a-2c课时第五课时教学设计课 标要 求能借助图片读懂简单的小短文，能正确朗读所学短文；能体会到学习英语的乐趣，积极参与到各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作教材及学情分 析本节课为Section B部分的第二课时，2a-2c是一个阅读任务链，通过阅读进一步巩固和运用所学目标语言，并从读逐步过渡到写。2a的词汇复习起到承上启下的作用，2b主要训练略读策略，让学生找到文章大意，2c主要训练寻读策略让学生找出细节。通过对本单元Section A 的学习，学生已经掌握了一些关于房间物品的单词以及询问并描述物品的位置，能理解文章中句子的意思，学生还没有接触过较长篇幅的短文，还没有阅读技巧，在整体感知和理解短文大意方面可能会有困难。我将通过找中心句、问答和填表格等活动，引导学生去阅读，整体把握文章大意，最终达到理解短文的目标，并初步渗透略读和寻读的阅读策略。七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我设计不同的活动或任务，以任务驱动来增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。课时教学目标1.学生能在语境中理解并运用以下单词 tidy,but,everywhere,our; 2.学生能用方位介词on，in under熟练地描述周围物品的位置3.学生会读，并理解文章大意。重点学生能理解文章大意；难点了解阅读策略教法学法指导任务型教学法，多媒体辅助教学，小组合作学习.教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课 Step1 Revisionguessing game.玩猜词游戏，巩固单词并可以加深对单词的印象，为2b阅读做铺垫，提高学生学习兴趣。教学过程 Step2 Pre-readingStep3 While reading Step4 Scanning :Read in pairs and choose the correct answer.1.Look at the picture in 2a and finish 2a2.Ask and answer.Where is/are.? Its /They are on/in/ under.3.Show ss a picture ,what do you think of it?Learn the new words tidy,but,everywhere,our;1.Skimming:Listen , read the passage quickly and find the topic sentence.Kate is tidy, but Gina is not.How do you get it?1.Gina is tidy, but Kate is not.( )2.Kates books and tapes are in the bookcase.( )3.Ginas books are everywhere.( )4. Kates white model plane is under the desk.( )读前铺垫：复习本单元Section A部分所学的目标语言，引出新单词，为阅读文章扫除新单词障碍，降低阅读难度。整体感知短文，为后面的读扫除障碍。通过找中心句，引导学生去阅读，渗透略读技巧。教学过程 Step5 Read carefully ，circle the things and underline where they are. Step6 Read again and finish 2c in groups.What are in Kate and Ginas room?学生细读课文，注意自己的语音语调；通过小组合作分别找出两个主人公的物品和所在位置；让学生在合作完成任务，培养学生的合作意识。小结 学生总结本节课自己所学到的知识。板书设计 Unit 4 Section B 2a-2ctidy,but,everywhere,our;Where is/are.? Its /They are on/in/ under.