四年级上语文教材解读1卢沟桥的狮子人教版.docx

四年级上语文教材解读-1卢沟桥的狮子人教版（2014）【教材说明】这篇看图学文有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看到卢沟桥有许多望柱，每根望柱上都雕刻着狮子。两幅小图是两根望柱上的狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍卢沟桥的狮子。卢沟桥的狮子多得数不清，形态各异，变化万千。从课文中可以体会到我国古代劳动人民的智慧和创造力。理解并体会课文中对卢沟桥狮子特点的描写，是学生学习的重点。逼真地写出狮子的形态特点，并用“好像”等句式引发人们的联想，是课文表达上的主要特点。根据课文的描述，引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象和创造想象，是教学的难点。选编这篇课文的主要意图，是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而体会我国古代劳动人民的聪明才智。【学习目标】1.认识本课16个字，其中14个要求学会。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学建议】1.课前，教师应准备课文挂图，或有关卢沟桥狮子的投影片，或多媒体课件；了解卢沟桥的历史和有关抗日战争的资料。同时，有条件的，可以布置学生观察当地的石狮子，看看有什么特点，也可以让学生搜集有关卢沟桥的图片和文字资料。2.揭示课题后，可跟学生聊一聊，谈谈各自对卢沟桥的了解。让学生带着有关卢沟桥的知识来学习课文。然后，指导看图，先看大图，再看小图，看后交流：从图上你看到什么？想到什么？有什么感受？3.可围绕思考练习2展开教学，引导学生对第二自然段进行重点探究。让学生阅读此段课文，思索：“课文写了卢沟桥狮子的哪些形态？”从课文中找出描写狮子形态、动作的词语，如“蹲坐”、“低着头”、“偎依”、“藏”、“按”，把几种形态的狮子概括地说一说。还要结合“好像”后面的联想部分展开想象。让学生在自读中想象，在引读中想象，并让学生把自己的想象具体表达出来。如，“有的低着头，好像专心听桥下的流水声。”“水声淙淙，好像美妙的音乐，小狮子陶醉了。”再进一步启发学生：“你还能想象出哪些形态的狮子？”可先让学生看看第二自然段末尾的省略号，明白还有好多狮子的形态课文没有写出来。再引导学生看两幅小图，想想这两幅小图上的狮子有什么特点，从课文的描写中找一找。引导学生试着用“有的好像”表达出来。如，(1)有的大狮子笑得咧开大嘴，好像有天大的喜事似的；小狮子也笑得那么开心，大概是受到母亲笑声的感染吧!(2)有的大狮子把两只小狮子搂在怀里，好像是太用力了，小狮子疼得直叫唤。最后，要鼓励、引导学生想象课文外、插图外的狮子的形态，如发怒的狮子、奔跑中的狮子、酣睡中的狮子，并用上述句式练习说话。可先在小组交流，然后在全班交流。4.这篇课文在表达上描写生动形象，字里行间充满强烈的思想情感。第13自然段的朗读应体现欣赏、赞美的情感。最后一个自然段情感起了变化，带有历史的悲壮感。第2自然段是朗读指导的重点。可采用学生自读、小组读、齐读和老师范读、引读等朗读形式，引导学生在想象中读。让学生通过自读和听老师的范读，体会表达狮子形态、动作的词语。如，“蹲坐”、“低着头”、“偎依”。“藏”要读重音，“好像”后面的联想部分要读得慢些、轻些，要体现出是在边读边想象，把文字转换成画面。背诵第二自然段，可以先把整段话读一读，想一想：这段话先写什么，再写什么，然后写什么。这段话先总述“这些狮子真有意思”，再写狮子的大小，最后写其形状。接着反复读几遍，读熟了，按要点背一背，最后把整段话背下来。也可以用抓住重点词语的方法练习背诵。先摘录“真有意思”、“有大有小”、“形状”、“蹲坐”、“低着头”、“偎依”、“藏”、“按”等词语，然后看着这些重点词语试背原文，背不下去再看课文，再背，直到背熟为止。也可以让学生用自己喜欢的方式背诵课文。5.要指导学生读准“联、侵、抗、概”等字的字音。“联、侵”是前鼻音；“抗”是后鼻音；“概”读gi，不读ki。要指导正确认识“概”的字形，最右边是“”，不是“无”。本课生词教学，有的可联系已学课文，有的可结合插图，有的要联系上下文。“联拱石桥”可联系赵州桥一文，让学生认识到由于各个石拱相互联接，所以这种桥叫做联拱石桥。“望柱”可引导学生看图，体会到“望柱”就是桥栏板之间的柱子。“歇后语”、“大概”、“形态各异”可结合上下文理解。“歇后语”是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜语的谜面，后一部分像谜语的谜底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。“卢沟桥的狮子数不清”就是一句歇后语。“大概”，相当于很可能，是推测的语气。【生字组词】歇：歇工 歇枝 歇一会儿字义：休息；停止；方言指短时间，一会儿。雕：大雕 根雕 木雕 雕花 雕塑 雕琢 雕虫小技 雕梁画栋字义：老雕，一种很凶猛的鸟；雕刻；用彩画装饰。厘：厘米 厘定 毫厘字义：单位名；小数名；治理，整理。甚：过甚 甚至 日甚一日 姓甚名谁字义：很，极；超过，胜过；同“什么”。至：至今 至于 以至 至少 至诚字义：到；极，最。蹲：蹲下 蹲点 蹲苗字义：两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。概：概论 概念 胜概 气概字义：大略，总括；概况，情况，景象；气度；平斗，斛用的小木板。异：异议 离异 异日 异味 奇异 惊异 异口同声 大同小异字义：不同的；分开；另外的，别的；特别的；奇怪。侵：侵略 侵害 入侵 侵占 侵晨字义：侵犯，夺取别人的权利；渐近。衅：衅钟 衅鼓 挑衅 寻衅字义：古代用牲畜的血涂物的缝隙；缝隙，争端。驻：驻足 驻军 驻防 驻扎 驻守 驻外使节字义：车马停止；停留在某个地方。具：器具 具实 工具 家具 文具 农具 具备 具有 具体 初具规模字义：器具，器物；备，备有。【词语解释及例句】歇后语：由两部分组成的一句话。前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分。而本意在后一部分。偎依：亲热地靠着，紧挨着。形态各异：形状，样子各不相同。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。【近义词】形状形态 偎依依偎 淘气调皮 挑衅挑动【反义词】有趣无聊 形态各异千篇一律【疑难句解释】1这是一座联拱石桥，总长约265米，有241根望柱，每个柱子上都雕着石狮子。这句话对卢沟桥的结构、规模、特点做了总的说明，具体数字的运用，使句子的意思更加准确、清楚。“这”，承上指卢沟桥。“联拱石桥”说明这座桥是用什么建造的和怎样建造的。“265米”，说明了桥的长度。“约”字使表达更为准确。“241根望柱”“上都雕着狮子”，是这座桥最突出的特点。2它们的形状各不相同，有的蹲在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上这个句子很长，用先总后分的方法具体地写桥上数不清的石狮子形态各异，生动有趣的样子。“形状各不相同”是概括地说，后面是具体地分说。分说部分多是先写狮子的形态，再通过联想用打比方法写出石狮子逼真、生动、有趣的特点。准确的描述和恰切的比喻，让读者在具体了解和丰富的想象中产生了身临其地的感觉。最后的省略号告诉读者还有许多石狮子没有提到，给人留下了广阔的想象余地。【分段及段意】这篇课文可以分为两段。第一段（第13自然段）写卢沟桥的狮子非常多，它们大小不一，形态各异，生动有趣。第二段（第4自然段）点明卢沟桥是“七七事变”的发生地，抗日战争就是从这里开始的，因此，卢沟桥成了我国人民永远难忘的具有历史意义的建筑。【中心思想