《火车的故事》说课稿.doc

火车的故事说课稿 一、说教材 火车的故事是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文属于科学知识专题本文是一篇介绍火车种类的常识性课文分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势借以激发学生学科学、爱科学的兴趣 二、说学生 一年级小学生对世界充满好奇喜欢问为什么爱看少儿十万个为什么、儿童千百问等科普类读物对一些科学知识很感兴趣经过一个多学期的培养和训练学生已掌握了一些识字方法他们在老师的有效引导下已能积极主动地投入到学习活动中小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己帮助他们培养团结合作意识学会与人交往但学生的有意注意时间还是短缺好动好玩老师要及时灵活地调控课堂 三、说目标 在一年级起步阶段识字、写字是学生的学习重点老师一定要给学生充分的时间让他们观察、发现、交流低年级阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确读通顺最好还能读出感情来老师要让学生充分地读在读中感知、感悟在读中受到情感熏陶一年级小朋友对科普知识感兴趣但由于人生阅历浅缺生活经验局限他们在认识火车种类感受我国铁路建设成就的过程中可能存在一定的困难因此本课教学我定了以下三个目标： 1认识“郊、列”等14个生字会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简单了解课文介绍的几种火车感受我国铁路建设的科技进步 其中教学重点是：识字、写字积极架设生活与教材联系的桥梁调动学生的生活认知与情感体验帮助学生感受科技进步教学难点是：简单了解课文介绍的几种火车从重点入手层层推进帮助学生理解感悟 四、说过程 第一课时 （一）图片展示激发兴趣 一年级的小学生最喜欢形象直观的事物新课开始老师用课件展示形态各异的四种火车图片这样一下子就了激发孩子学习的兴趣学生简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点刚开始老师就让这四种火车与学生见面使学生对火车的种类有一个整体感知这样就能使难点易化为后面的教学做好铺垫同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼说出它们的名字让品德教育顺其自然地融入语文教学当中 （二）初读课文初步整体感知 学生应该充分与文本接触多读书在读中整体感知在读中有所感悟一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求让学生每次读书都有所得不断学习、掌握朗读方法、技巧！初读课文部分我让学生读文两次第一次要求是：读准字音遇到难读的字画出来多读几遍第二次要求是：朗读时做到“四不”即“不错字不落字不添字不吞吞吐吐支支吾吾”两次朗读根据学生的实际来设计先易后难要求清晰明了让学生易于执行达到训练效果提升朗读技巧 （三）自主学习生字 生字以生字宝宝的课件形式出现让学生愉快地与生字见面认读生字经过一个多学期的培养和训练学生已掌握了一些识字方法如“加一加”“减一减”“合一合”等老师创设情景组织学生运用小组合作学习的形式让学生在合作与交流的过程中学会表达自己的想法学会倾听别人的发言充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性在反馈交流活动中学生畅所欲言最后评选出识字小能手让他们获得成功的喜悦激发学生以后更主动地投入到识字学习里面！ （四）精读课文读中思考读中感悟 “了解课文介绍的几种火车感受我国铁路建设的科技进步”是本课的教学重点也是教学难点如何让学生在轻松、愉快的学习环境中自主、合作朗读课文在读中理解课文内容发展语言陶冶情感是本课时教学的设计理念 课文精读环节以带着问题读课文提出自己不明白的地方欣赏课件说话训练等形式进行让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容发展语言陶冶情感的目的 简单了解课文介绍的四种火车 不动笔墨不读书一定要给学生充足的时间来读、想和做记录帮助学生理解课文简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点为了帮助学生更好地理解课文内容突破难点我的设计如下：我先让学生读课文边读边用笔画出课文介绍的四种火车接着学生汇报老师相机按顺序在黑板上贴出四种火车名称清晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点让学生再读课文找答案学生很快就能从书本中找出它们“速度快污染小”一些预习充分课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟内燃机车不会冒出多少烟的特点所以它们不是“绿色环保型”火车这时老师引导：从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车它们是一个比一个速度快一个比一个污染小